《教师职业道德规范》学习心得体会

　　20**年教师学习心得体会

　　我校本次学习新的《教师职业道德规范》。校长就对我校近年来的教风，师德，成绩进行了细致的分析总结，通过学习经过自我师德剖析，相互交流等，我对师德有了更深一层的理解。

　　什么是师德呢?

　　通过学习我认为可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。

　　教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

　　因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。

　　一、教师要具备良好的个性品质

　　就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

　　健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。

　　二、热爱自己的教育事业

　　“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

　　三、爱戴自己的学生

　　有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

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篇2：9月教师职业道德学习心得体会

　　20**年9月教师职业道德学习心得体会

　　教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

　　教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

　　通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

　　通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。

　　能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

　　学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!

篇3：《高等学校教师职业道德规范》学习心得体会

　　《高等学校教师职业道德规范》学习心得体会

　　按照学校和城建学院统一安排，我结合工作实际，利用业余时间认真学习了《高等学校教师职业道德规范》，现将学习体会和成果报告如下：

　　作为一名高校思想政治工作者和德育教师，我深知加强个人道德修养和职业理想建设的重要性。在武昌分校从事学生思想政治教育工作近十年来，始终以“为人师表、行为世范”的要求鞭策自己不断追求师德上的进步，努力当好学生思想道德上的表率，以高度的责任感和事业心做好学生管理和服务工作，并取得了一定成绩和荣誉。尽管十年来在德育工作上兢兢业业，但对于高校教师在职业道德也就是师德上所应具备的基本素质、规范和要求，缺乏系统的学习和了解，对于师德建设可以说是感悟多而领悟少、体会多而体认少。最近通过认真学习教育部印发的《高等学校教师职业道德规范》，结合我所从事的大学生思想政治教育、思想道德修养建设和心理辅导工作，对于自身在师德上需要努力的方向有了较为明晰的认识。具体来讲，主要有两个方面的体会。

　　一是加强“三德”建设，处处为人师表。教育不同于一般产业，教师也不同于一般职业，所谓“人类灵魂的工程师”，教育的产品是具有健全人格和完备科学人文知识的人才。因此，教师的职业道德建设不能仅是对履职行为的要求，应该是社会公德、职业道德、个人品德三位一体的建设。在社会公德方面，应该是遵纪守法的楷模，自觉遵守宪法和法律法规以及公序良俗，同时在工作中教育、引导学生也要模范遵守社会公德，树立公民意识。在职业道德方面，做到爱岗敬业、恪尽职守，团结协作、乐为人梯，甘于奉献、淡泊名利，具体到本职工作，也就是要尽心尽力、公平公正、廉洁自律地做好学生管理和服务工作，为学生的学习生活营造良好的氛围和环境。在个人品德方面，做到宽容无私、与人为善、助人为乐、成人之美，建立和谐、融洽的人际关系，同时，践行积极、健康的生活方式，处处为高标准要求自己，力求为学生做表率。

　　二是秉持“三心”工作，时时敬业爱生。教书育人是一项崇高的事业，容不得半点马虎和敷衍，尤其是高校思想政治教育，是学生每天都要面对的工作，是培养全面发展人才的重要环节，更是需要高度的责任心、深沉的爱心和细致入微的耐心。在责任心方面，要树立“立德树人”的使命感和“时不我待”的紧迫感，切实担起工作责任，以高标准、严要求对待每项工作任务，尤其是对于学生思想道德教育方面，是影响其一生的大事，更是必须时刻将责任放在心中。在爱心方面，要真诚关心每位学生的成长，深入学生中间，了解学生所思所想、所期所盼，力尽所能帮助学生解决学习上、生活上和思想上的困难。作为我本人来讲，还要充分发挥在心理辅导方面的专长，时刻关注学生心理健康。在耐心方面，要深刻理解“百年树人”的涵义，认识到学生成长的点滴之功，不管工作多么繁杂，都要事无巨细亲力亲为，尤其是学生管理工作涉及很多方面，更是要耐心、细致的做好，为学生顺利的学习生活提供保障。