名师工作总结范本(3)

　　[名师工作室工作总结]20**年名师工作总结范本(2)

　　教师是我很热爱的一份事业,一直希望自己能成为一名优秀的教师，并享受教学给我带来的快乐。我有幸成为名师培养对象的一员。对我来说，这既是一种荣誉，更是一种责任。因为在这里我能切身的体会到：身边33位优秀的教师让我离自己的梦想更近,能促使我成为梦想中优秀的教师。

　　在平时的交流中，常常会被周围教师的人格魅力所牵引,自己也进步不少。每次听课或经验汇报,自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量，让我倍感满足,并且巧妙地运用在自己的教学中，让我解决了不少教学中的困惑。

　　一年多来，我更加严格地要求自己，加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的教师，争做一个名符其实的名师培养对象。

　　作为名师工作室的培养对象,看着与自己在一起的33位优秀的老师,自己一点也不敢倦怠,通过今年一年的熏陶,各位老师用实际行动告诉我成为一位优秀的教师一定要心无杂念,潜心研究。要想跟上身边老师的步伐,我必须扎扎实实的上好每一节课,用心钻研每一课的内容,用心爱自己的每一个学生。担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。于是我从最基本的开始，努力使自己有所提高：

　　1、认真研读教材、教参。

　　每天上课前一天晚上我都做到认真读一遍教学参考,认真看一遍数学书,知道每一道例题编排的用意,详细的记录在数学书旁边，这样我在上课时思路就更加的清晰，目标就更明确。课前我还认真思考我如何讲解书上的例题和习题班里的孩子能更容易理解,然而有的题只是讲解学生还是理解不了的(例如总复习中给立体图形系丝带，学习分数时看涂色部分占单位一的几分之几)于是我便在家提前做好和此题一样的教具,通过现场的演示,学生们对习题就很容易理解了。

　　2、扎实有效的订正试卷。

　　有一次听了羊含曦老师给我们介绍的试卷如何改错，听完羊老师的介绍我觉得这真是一个妙招，学生很不重视改错，然而每次的错题其实就是那些，如果在第一次遇见这样的错题就让学生牢牢的掌握此类题那出错率不就会大大降低吗?于是我每次考完试都让学生用这种方法改错，写出本题应该怎么做，今后做此类题应注意什么或者是自己的一些想法，而且每次讲解试卷都让学生自己来说一说，当然在实施的过程中也有各种困难，有的学生根本不会写，有的学生写不到关键的地方，但是我认为班里的每个孩子还是在进步的，班里有的孩子拿道题会分析题了有想法了。班里已经有7、8个孩子能写的很好，杨洋是班里学习成绩中间的孩子，但是这个孩子每次分析题都分析的特别棒，我在班里所有孩子面前告诉她长大可以去当老师，我可以感受到她内心的那种喜悦和自豪。

　　3、尝试四导教学。

　　今年每位老师都开始尝试四导教学法，我这学期上了两节这样的课分别是《三位数减三位数连续退位减法》和《可能性》，通过这两节课的教学我感受到自己和孩子们是很喜欢这种教学模式的，看着孩子在课堂上积极的发言和热火朝天的讨论，我一下子感到了课堂的生机和活力。通过自己对四导教学浅薄的认识，我感到如果想要将一节“四导”教学法的课上好，学前研究单是重中之重。课前研究单应如何设计?怎样设计能使本节课达到最佳效果?我们在具体设计的时候是应将本节课所有的重点都设计在研究单上，还是只是设计对于学生来说比较容易能解决的?自己每次在设计课前研究单时都把握不住，于是便和办公室老师一起讨论，虚心请教彭主任和陈老师。在我们班里小组机制也体现不出来，可能由于平时的教学方式，孩子好像没有小组是一个单位的这种意识，今后我还需要多多学习和探究，使自己在四导教学中能有更大的进步，也让孩子能更加喜欢我上的数学课。

　　4、虚心学习。

　　由于自己教学经验有限，常常会在教学和管理学生过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理，我为能参加工作室精心准备的学习机会而感到高兴，每次去听课或讲座我都会虚心汲取各位老师的经验和教学方式方法，并认真思考写出自己的收获，回头看看自己一次次培训的反思，确实收获不小，我也争取能将各位老师的宝贵经验更多的应用到我的教学当中，使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

　　通过与各位教师的对比我也发现了自己的不足之处：自学能力、吃苦能力不够强，看着自己的师傅朱红艳老师的四导教学法实验的教案，我就特别惭愧不如，自己在平时像朱老师那样静下心来，细细研究品味课堂了吗?相差的太远太远，是朱老师让我看见了今后应该如何工作。工作热情、抗压能力差，工作室中的姜巧娜老师和我一同工作，她是我们学习的榜样，年青人就应勇于承担，勇于尝试，只有不断的吃苦、付出，自己才能真正的成长啊!

　　在工作室各项培训和身边各位老师的帮助指导下，我确实进步了不少，但也很遗憾，获得的成果实在太少，距离一名优秀的教师相差甚远。前面的路还很长，我将继续努力学习、勇于探索，在教学中辛勤开拓，用自己的智慧与汗水换来明天的累累硕果!一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实的、沉甸甸的情感。

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篇2：下学期名师工作室工作总结

　　20**年下学期名师工作室工作总结

　　时光真的是一个雕刻家，他可以把你雕刻成一个精美的艺术品，也可以把你雕刻成一个乞丐。人到中年，总会产生对时光飞逝的担忧。然而，不管怎样，它都像一个执着的老人，固执地流逝。

　　本期到了广汉六中，没有太多充实感，反而感到好累好累……

　　开学第一天，跨进教室，我没有说话，先扫视了一下全班，赫然7个剪着“锅铲头”的男生聚在一起“共话桑麻”。我顿时感到一种前所未有的压力和挑战。

　　不管怎样，他们毕竟都是学生，学生再怎样调皮，他也没有太多恶意，我一边这样安慰自己，一边继续育人、教书。

　　他们果然不是“省油的灯”，个个都有一身调皮的本事。几乎每个家长都跟我这样说：“我儿子是顺毛毛，要顺着抹。”我也知道，谁都爱表扬，可是，表扬并不是最有效的教育方式。我开始开办“家校共育”活动，请家长到班上讲经验、讲生活、讲社会……我也成立了生日协会，集体为生日同学庆生，营造很温馨的氛围，感动他……

　　然而，这些孩子，只要你不叫他读书学习，什么都好说，只要是说学习，任你怎样“感”，他都不会“动”。

　　让一个人多学点东西，多明白点道理，真的太难了!

　　再次反思那句“没有教不好的学生，只有教不好的老师”道理何在?

　　很累很失落，也有点收获。

　　一是继续“生动——简明——高效”语文的课堂探究，运用“问题探究式”以及“四环——三节”教学案教学，并且在六中语文组介绍，推广。在十一月初，在语文组以“问题探究式”教学模式上了示范课——《记梁任公先生的一次演讲》，得到老师们一致认可。

　　二是再次研读了《中国语文人》一书，对语文教育有了更新的体会，能够浅层次结合自己学生实际做一些探究。学生基础差，习惯差，老师都用一种模式教学，他们很快“审美疲劳”。

　　三是准备工作室申报的省级重点课题——名师工作室建设、运行机制初探。在工作室成员的精心准备下，课题于11月26日隆重、成功开题。本课题得到了省教科所段增勇老师的强力支持，也得到了查有梁老师、周小山老师高度认可。

　　四是命题能力再次得到提升。本期我参加了德阳市语文统考试题的审定和命制。在争论中，在打磨下，我对教材的把握更到位，我对考点的把握更清晰，我对出题角度的把握更全面。

　　语文教学要有效，效在怎样以一种“走心”的方式让学生听你讲的，读你讲的，感悟你讲的。教无定法，“问题探究式”“四环三节”都只是针对大众学生的教学法，究竟怎样做还得看自己的学生特点，但是，将以上二法作为探究基础是非常不错的。

　　人哪，有的时候累都是因为自己做了一些违心的事。你说教育学生吧，做人这一关都没过，现在我们要硬塞给他们“高级营养品”——知识，这真有点违背教育规律。然而，我辈又有什么办法呢?

　　也许，石头不成器，雕刻家的手艺会得到提高倒是实在的，倘能这样，也可聊以自慰吧。

篇3：度名师工作室成员工作总结

　　20**年度名师工作室成员工作总结

　　回顾自20**年9月有幸加入陈坦首席的幼教名师工作室以来，我感受到这个团队给我带来的能量、收获与成长。提名候任名师虽然只有半年时间，名师工作室的成员在首席名师陈坦老师的带领下进行了丰富多彩、形式多样的活动，让我们这些成员在教学方理论研究上有了进一步的提高。同时，首师及成员们好学上进、乐于创新、勇于探索的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。加入工作室以来我收获了很多，同时也看到了自身的不足。但正是在工作室的不断学习，让我慢慢完善了自我，在通往骨干教师的道路上茁壮成长着。

　　一、名师引领，洗涤心灵

　　加入名师工作室初期，陈首席便要求我们做好个人成长三年规划，同时为我们制定了成员档案，以便进行跟踪培训。同时还为我们制定分层培养目标，逐一突破。第一层次是基础知识学习，比如掌握各种计划的制定、一日活动的组织与开展、园内公开教育实践活动等;第二层次是教科研素养的提升，如注重我们学员专业特长的挖掘，让我们能主动参与市县级课题的研究，积极撰写论文，能独立设计与组织有一定质量的园本教研活动等。同时还根据我们各自特点，开展教学、科研的定性与定位指导;第三层次是骨干教师素质的培养，创设各类指导交流平台，让我们能积极参加各级教育教学研讨活动，开展互动性学习，取长补短，共同提高。

　　在专业成长方面，各个成员有着不同的需求，为此我们的首席就从教龄、工作经验、执教水平、科研能力等多方因素出发，确定我们每个员的发展类型，让我们有各自侧重的成长平台，以进一步促进我们个人教学风格的形成。首席还为我们创设了很多的条件，组织了很多送教下乡培送教送和活动，各位名师为我们新成员答疑解惑，让我们学他人之长，补己之短，名师工作室为大家提供了学习与展示自我的平台。

　　响应名师工作室号召，结对帮教选定帮扶对象为杜集区实验幼儿园、朔里中心幼儿园;濉溪县城关中心幼儿园、百善镇爱心幼儿园;烈山区杨庄矿幼儿园、实验幼儿园：相山区大风车幼儿园、温哥华城幼儿园、商业局幼儿园。

　　十月份我参加送培送教去了刘桥二矿，听了邓艳侠老师执教的语言活动《大树在唱歌》和袁勤勤老师执教的数学活动《4以内的点数》，名师工作室成员分别予以点评，无论执教老师和名师们都收益匪浅。随后参加由名师成员张莹老师送教下乡、送培送教去了皖北恒源幼儿园和濉溪县城关幼儿园，一个月听课评课六节，每次活动结束后我都会积极参与评课，发表自己的观点，发现活动闪光点的同时，诚意提出需要改进和提升之处。

　　作为一名新加入工作室的成员，十一月份我一如既往的积极参与到名师工作室组织的活动，参加三个幼儿园的送培送教、名师大讲堂活动，并执教语言活动《胆小先生》，并积极参与评课六节之多。

　　十二月份单位活动较多的情况下我克服困难，参加了淮一幼儿园的现场指导和送课下乡。

　　作为一名年轻教师，有机会加入名师工作室是我的幸运。我一直认真努力地把握宝贵的学习机会。历经半年的学习，有各位师的指导、同伴的帮助，我成长很快。在工作室活动中，我深深地体会到了“学然后知不足”，我才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思得太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。

　　“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。我想，让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，让坚持成为一种习惯，让改变成为一种习惯，那么一定会逐步实现教育的价值。而名师工作室活动，正为我这些良好习惯的培养提供了很好的氛围。这或许正是名师工作室对我更深远的影响所在!

篇4：名师工作室总结

　　回首过去

　　展望未来

　　------20**年春学期小学数学名师工作室总结

　　武义县明招小学

　　王倩

　　时间飞逝，繁忙和有序的20**春学期悄然而过。武义县小学数学名师工作室在县领导的关心和导师何红娟名师的具体指导下，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕学校名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。学员们克服了时间紧张、工作忙碌的困难，发扬工作不思报酬的奉献精神，开展了一系列的促进名师工作室成员专业素养提升活动，努力使我们的名师工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

　　20**春学期，工作室全体成员团结一心，不懈努力，取得了一些成绩，现将一学年来的工作情况汇报如下：

　　一、认真研读书籍，

　　(一)抓学习，实现自我提升

　　本学期，名师工作室将充分利用网络研训平台，定时开展网络教研，突破时间、空间的限制，使学员更加民主参与学习、讨论和研究。

　　1.认真研读书籍，夯实理论基础。

　　本学期学员认真学习自主选购教育教学类书籍，并对读书情况在网上定时展开阶段性小结。注重成员乐学善思习惯的培养，树立先进教育教学理念每次工作室活动时，进行学习体会交流，使学习成果从一个人延伸到更多学员，实现同伴互助。

　　工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都能全身心地投入工作室的研究学习和活动，每次活动后自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思等。

　　二、结合热点问题，提高科研能力。

　　每月一个周三晚上7点，我们工作室将在QQ群中上传一个讨论主题，让每个学员结合热点问题，积极发表自我观点。

　　网络研训主题及具体安排

　　月份

　　时间

　　地点

　　培训形式

　　研究主题

　　3.15

　　微信群

　　专题培训

　　《学乐云教学平台的使用》

　　4.12

　　微信群

　　网络研训

　　主题研讨《空间与几何领域教学研讨(二)》

　　5

　　5.17

　　微信群

　　网络研训

　　主题研讨《数与代数领域教学研讨(二)》

　　6

　　6.14

　　微信群

　　网络研训

　　《综合实践活动领域研讨(二)》

　　学员所在学校分步交广，大家难以齐聚一起积极讨论。何红娟导师制定了网络学习的计划，充分利用网络，及时讨论适时热点的数学话题。

　　本学期网络讨论的内容，涉及到一线教师的难点、疑点。充分利用不同学校的教学资源，各抒己见，帮助我们解决本校老师的问题。如3月学乐云的使用讨论，让我们知道新的布置学生作业的方式，也我们在平时的教学中充分利用网络统计，梳理学生的易错点，教师可以及时反馈学生的困惑，既节省时间也提高学生做题效率。4月、5月，结合现在流行的小学数学核心素养，交流学员自己的理解，也可结合一些课例谈谈自身对小学数学核心素养内涵进行阐述。6月，何老师就综合实践领域的课程进行讲解，学员面对综合实践往往一点带过，或是直接放手让学生去玩，失去了数学本身价值，导师针对这些，及时制定问题解决方案，让学员着手去尝试实践。

　　三、对照个人规划,调整发展路径。

　　一是要求学员对照个人规划，分阶段检查成长情况;二是通过打造“优秀学员”、“教坛新秀”、“优质课竞赛”等活动，营造氛围，搭建平台，让更多的学员参与，促进自主提升;三是通过武义县进修校组织的小学数学培训的舞台，展示我们课堂风采及最近的科研成果汇报。

　　20**春学期，我们工作室紧紧抓住课堂教学，因为课堂永远是教师的主阵地。主要安排了四所学校，力求一学期每一位学员都能承担一次研讨课，每次课后都有交流、反思，增强“研讨味”。

　　课堂教学实践活动具体安排

　　月份

　　时间

　　地点

　　培训形式

　　研究主题

　　3月24日

　　茭道小学

　　教学实践

　　程琛、夏姗、叶俊浩、余颖灵四位课堂

　　教学展示

　　4月21日

　　项店小学

　　教学实践

　　范炜炜、王倩、金艳艳、徐吉珂四位课堂

　　教学展示

　　5

　　5月26日

　　王宅小学

　　教学实践

　　俞瑶丽、吴培勋、金聪、钱蓓蕾四位学员课堂教学展示

　　6

　　6月16日

　　武川小学

　　教学实践

　　雷苏花、邓浩、梅珊珊课堂教学展示

　　1.以学定教，以生为本。

　　3月，本学期第一次名师工作室活动在茭道小学拉开帷幕。本次制定的主题以“学为中心”的课堂教学。程琛、夏姗、叶俊浩、余颖灵等四位老师承担本次活动的研究者。活动形式多样，有学员说课、学员试讲，也有学员同课异构。课后，又进行了卓有实效的研讨活动。首先由上课老师介绍本堂课的设计理念及课堂环节处理的出发点和目的。然后，各校老师围绕教研主题踊跃发言，既有对本节课的精彩点评;也有对“学为中心”主题的感悟和思考，以学定教，不是把学生硬往正确的思路上拉，而是顺着学生的思路，和学生一起讨论、研究，慢慢地引导到正确的思路上来;更有许多教师谈了在实际教学中得到的宝贵经验和有效做法。之后，武义县进修校的金亮老师对各校老师的发言作了精辟到位的评价，并对本次教研活动作了总结。

　　2.关注课堂，以学定教。

　　为了帮助学员打造送教下乡精品课，4月，我们工作室精心组织学员积极讨论，备课。工作室何红娟老师，带领其他成员一起与王倩老师对这堂课进行了精心的设计。从课的起始──以活动的形式引入，选择简单、互动性强的活动，既能充分调动学生的积极性，打开借班上课师生间的隔膜，又能借用活动中产生的问题引出课题，自然、贴切;到课的最后──请学生写数学日记──以一种全新的形式对本堂课进行小结。

　　最后，王老师将凝结着集体智慧的教学设计，在邵宅小学进行了展示，教态自然，亲和力强，圆满地完成了本次学区教研活动。

　　3.研究课堂，提高效率。

　　5月，为武义县小学数学90学分培训展示做准备。小学数学名师工作室成员来到美丽的王宅小学进行教研活动，此次活动的主题是“分数的初步认识---课堂观察”。

　　本次活动的形式是两位老师同课异构，但其他学员不仅仅要完成听课任务，手中还要拿着提前设计好的观察量表进行填写。课前，各个学员分配好任务，提前坐在有利观察学生行为的位置，及时记录，充分观察本节课的方方面面。课后，学员还要拿着最新出炉的统计数据，进行解说及提出意见，帮助课堂教师适时调整教学进度。有过一次完整的实践，5月底，我们工作室将为武义县小学数学90学分研读培训班的学员们呈现。这次展示，金亮老师给我们提出了不足，也给予我们工作的大大肯定，表扬我们会有数据说话，很有数学老师的说服力。

　　4.名师引领，成员展示。

　　6月，各个学校进入紧张的复习备考状态。何红娟导师就面对学员提出如何上好复习课做了一节示范课。学员从导师的上课内容中，提炼复习课的精髓不是仅仅会做练习，而是通过综合练习的层层深入，链接各块的知识点，让学生明白复习课的作用，不仅巩固新知，还能增长新知。导师上完，学员效仿着导师也跟着上一节不同内容的复习课。其他学员记录观察。学员从自身角度出发，说说自己与导师的差距，也更让我们明白自身在教学设计及教学环节把控上的不足。

　　四、不断学习

　　提升能力

　　20**春学期，工作室成员积极参与学校组织的外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与县、市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力。

　　五、回首过去

　　展望未来

　　回首半年来走过的道路，我们深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我们将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示小学数学工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执着追求的精神!

篇5：名师工作室学期工作总结

　　名师工作室学期工作总结

　　时光荏苒,岁月不居，又到了工作室一年一度收获的季节。回顾我们共同走过的20**，我们感慨万千。我们的名师工作室学校的的具体统筹安排下，在各位成员的共同努力下，基本完成了预定的工作目标，在学习、合作、反思、示范等方面都有了进一步的提升。工作总结如下：

　　一、常规活动

　　每周二下午，工作室学员会准时来到张爱民名师工作室。我们围坐在一起深入研究教材，一起探讨中职数学课堂教学。每位学员充分发挥自己的特长，找准自己的特色。活动前认真做好每一次活动的准备。活动中，我们认真记录下同伴的每一次精彩发言。活动后，我们认真总结，认真反思。我们带着疑惑与期待到来，带着收获和满足离开。我们走进学员的课堂，从教学设计到课堂教学，再到课后评课，我们细致地去关注，认真地做好记录，用公正客观的态度去评价，去指正，去探讨。虽然只有短短的半天，但是它却犹如那星星之火，带给我们燎原之势。

　　二、强化学习意识，提升理论水平

　　工作室定位于学术组织，以学习研究为基本目标。名师工作室成立以来，我们通过多种途径强化成员们的学习意识，关注他们的学习行为与学习成果，使他们在理论层面有更多的积淀。

　　聆听名师讲学。我们邀请到市级名师作专题讲座。在讲座中，成员们与名师面对面交流探讨，从交流与讨论中我们发现这些内容不仅让成员们的心理得到解压，更让他们对积极的职业意识、全新的教师角色观念、职业生涯规划有了全新的认识。

　　倡导自主学习。名师工作室的成员本身都是学校的骨干老师，学习比较自觉。为了帮助大家提高学习的有效性，我们讨论了专业学习的内容，主要以《人民教育》等核心刊物为主;讨论了理论学习的方法，坚持每周自主阅读与及时记录为主，并在第一次集中的时候就为每位成员准备了精致的笔记本，便于摘录与分享。

　　三、强化反思意识，提升研究水平

　　反思是人特有的心理品质，而教师反思能力则是教师成长和发展的重要标志。工作室运作过程中，我们要求每个成员注重对自我及教学活动进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，不断提高他们的问题意识和教育研究能力，使他们能独立解决教育教学实践中遇到的各种问题，进而发挥手中的专业自主权，实现专业自主。

　　每个成员结合自己的研究项目，认真制定了计划。积极参加学校组织的培训活动。

　　四、工作室成绩

　　(1)导师张爱民成绩

　　1.主持河南省职业教育教学改革研究项目课题《信息技术环境下发挥职业院校学生学习主动性的策略研究》

　　2.参加20**年汤阴县暑期中小学校长培训

　　3.参加“教育部---中国电信中小学校长信息化领导培训项目”远程培训

　　4.导师吴明渠老师指导贾志方，孟欣老师师参加安阳市中等职业教育优质课教学评比活动荣获一等奖。

　　5.主持县课题《中学数学高效课堂教学方法与策略研究》结题

　　(二)学员成绩

　　1.贾志方老师参加安阳市中等职业教育优质课教学评比活动荣获一等奖。

　　2.贾志方荣获安阳市优秀教育工作者

　　3.贾志方参与省课题《信息技术环境下发挥职业院校学生学习主动性的策略研究》立项。

　　4.张爱民主持，代爱英、李晓静、周小艳，陈红梅参与县课题《中学数学高效课堂教学方法与策略研究》结题

　　5贾志方主持，石红梅、孟欣、申静静，石海霞参与县课题《中学数学典型课例》结题

　　6高永杰主持，陈芳芳、刘春侠、罗希杰，苏志芳参与县课题《学生创新意识与实践能力发展状况的研究》结题

　　7.于高萍参与河南省职业教育教学改革项目课题。

　　8.范艳青参加中国教育电视台承担的“国培计划----河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目”培训。

　　9.孟欣老师参加安阳市中等职业教育优质课教学评比活动荣获一等奖。

　　五、存在的问题

　　一是各名师工作室要针对各个层次的学校和学生，分层次、分学段进行教学研究，加强各学段教学及教研的衔接，使教学教研成果面向学生、惠及学生方面还欠缺。二是各名师工作室要立足本校教学实际，加大科研力度，打造兴华科研品牌应进一步加强。三是各名师工作室之间，名师工作室之间交流不够。

　　名师工作室网站需进一步完善。

　　六、今后的建议

　　一是在运作过程中始终要以实训为主，深入到课堂，尤其要准确定位工作室主持人的教学特长和实践专长，要在实践实训中培养学员;二是要让学员们在自身起点上“走路”，对学员个体的诊断与发展方案的设计要成为开展工作的起点，名师也要积极通过自己的影响力和号召力为学员们提供资源力量;三是工作室要形成团队资源条件，开发好利用好团队资源使之成为培训培养的条件，要组织学员们在团队中工作和活动，在活动设计中要充分利用团队的影响和团队资源充分展示并取得最大的效益;四是在运作过程中要考虑个体发展与学校发展、问题解决、课题攻坚等任务的紧密结合，要直面新问题，新项目，新课题来运作和推进;五是要有好的形式促进学员的反思和积累，督促学员养成反思积累的学习习惯。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”在以后的工作中，还将继续努力，及时领悟工作室的精神，把在工作室的学习中吸取的经验与同时共享。明年我校各名师将加倍努力，勤奋学习，认真完成工作室的各项学习，研究任务，互相合作，共同提高。由于工作室成员作为各教研组的业务骨干，在有限的时间内尽可能安排有意义、有价值的活动，让每个成员们都能在原来的基础上有所收获，有所进步。这是幼教名师工作室的初衷，也是今后不懈努力的目标。