《千课万人》观摩学习体会

　　“千课万人”观摩学习体会

　　一回来我就马上开始写我的体会，因为担心这几天的观摩学习的容量之大让我这小小的脑袋记不住。首先，最大的体会就是感恩，感谢学校能够信任我这个新老师，给我这样一次认识小学数学界大家的机会。尤其是随着这几天见到的老师越来越多，越来越优秀，这种感谢之情也愈发深刻。

　　虽然我本就是一个教数学的老师，但是刚转到现在的班级和开始真正数学教学让我慢慢产生了很多困惑，发现自己就像一只井底之蛙，遇到的见到的都只是课本上的知识，甚至于对课本知识研究的还不够透彻，更确切的说，是不知道从哪个方面，以什么为重点去研究、去学习。所以在学校提出有学习机会的时候，我马上报了名，就是想解决这些疑惑，去看看真正的数学课是怎样上的。同时，因为自己本身的局限性，想要见识一下，新的数学教学的模式是怎样的，新的理念又是什么。

　　第一天的学习我就被深深震撼到了，不管是吴宁中老教授关于数学核心素养的传递，还是吴正宪和刘德武两位老教师的课堂教学，都让我有所反思：真正好的课堂教学并不是看起来热热闹闹的，而是激发学生去思考，用正确而恰当的问题去引导学生做出合理的思考和进行合适的表达。让我明白了，数学培养的是让孩子用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。还有一点值得我去反思的是，有些情况下的教学设计我甚至不是很懂，这点是需要请教经验丰富的教师的，我明白这是由于我的数学教学素养还未达到一定程度的结果。黄爱华老师一出场，大家都认识他，唯独我不认识，但是一节课过后，我也深深被这位老师的教育机智所折服，并且将这个名字和这堂课深深的记在心里。在《字母表示数》这节课中，学生最开始就把老师应当在最后得出的结论说出来了，如果是我，我想我就会草草讲完。但是，黄老师依然顺着学生的思路来讲，并没有生拉硬拽到自己的预设上去。而且还以幽默的方式化解了这个问题，以“你会用a来表示一个数，那么你知道a到底表示什么意思吗?”这个有意思的问题衔接转承，一步步将学生引导到自己的思路上去，并且最后完成了教学任务，现场雷鸣般的掌声说明了一切，让我看到了一位优秀的老师的教学智慧。然后就遇到了我另一位特别喜欢的老师：罗鸣亮，一位讲道理的数学老师，用孔凡哲教授的话说就是一个疯疯癫癫的老师，在他的课堂上完全感受不到学习的压力与任务感，而是完全放松的一种状态，在罗老师轻松的话语间就体会到了数学的魅力并且学到了知识点，而且一节课下来我作为一个听课者甚至都很快乐。

　　由于千课万人的容量很大，所以遇到了很多很多名家大家，包括郑毓信教授的一次令人深有感触的讲座，不同于吴宁中教授高屋建瓴的高理论层次，郑教授从最开始就在说，如果一个讲座一堂课下来对听者没有任何的影响和反思的话就是一次失败的报告。然后他就从生活实际中告诉我们，数学思考要从实际中来，到实际中去，让孩子不要觉得数学离我们很远。同样传播这种思想的还有来自台湾的洪雪芬老师的《数学步道》，就是从数的方面教我们要从实际来看数学，通过“数字魔术卡”这个非常有趣的一张纸，让学生在动脑筋想要拼成方块的同时还能看到以学校之景为高中低年级精心设计的题目，这些题目并不是像我们平时数学课本上的题目那样抽象，而是要求学生亲自去校园里动手去测一测，数一数，量一量，并且动脑筋想出解决问题的办法，从而明白原来数学就在我们身边。

　　在四天的学习结束后，我发现自己好像并没有记住什么东西，可能连哪位老师讲的哪一堂课都不能一一对应，但是，在写这次体会时我才发现原来他们要传播的并不是一堂课的知识点，使我在键盘敲打时思如泉涌，恨不得把每一个细节都完全讲出来，就像张齐华老师说的，公开课有时传播的就是一种思想，一种启示。说到张齐华老师，给我最大的印象是粉丝特别多，一到会场就有很多老师要求合影。让我不禁猜想这位老师的课堂肯定特别精彩，果不其然，《小数的初步认识》让我见到了又一种不同的风格，张齐华老师见微知着，尊重儿童学习规律，通过图形帮助学生理解小数，符合儿童认知规律，从经验到图形到抽象，用几何直观明确教学，让概念教学动态化。接着，斯苗儿老师的非常犀利的访谈使我们了解到，大家之所以成为大家，并不是像别人看到的那么一直光鲜亮丽，“苦行僧”一般的张老师每日沉浸在数学专着里，“虽然看似苦闷，但是我很享受这种状态，很喜欢研究数学里的问题”，张老师如是说。也就是说，必须把这件事当成自己的兴趣来看待才会将看似无聊苦闷的事情令自己甘之若饴。所以说，不仅仅是学生学习要有兴趣，老师工作也要有兴趣作为推动力才能使我们坚持下去。

　　偶然的机会要到了徐长青老师的签名，这件事令我开心了好久，也炫耀了很多次，之所以这么高兴不只是因为徐老师是一位大家都知道的名家，而是因为仅仅因为一堂课就爱上这位有风格的老师。来自天津的他曾跟相声演员姜昆学徒研究语言的幽默，并且成功把它应用于自己的课堂，如果非要和同样幽默的罗鸣亮来对比的话，那应该听他的课就真的像听一次相声那样，充满各种各样的包袱，而且会让人在听完之后有深深的思考。在他讲的《解决问题的策略》这一课中，传达给我们的不像是解决数学问题，而是生活哲理，要“知难而退”(华罗庚)，生活不只是前进的过程，有时候要“回头看”不断反思自己，这样才能更好地前进。好多次我都感动得想哭，每每在徐老师给学生讲到如何学数学，如何认识人生时，这是我觉得自己最幸运的时刻，犹如醍醐灌顶，我也在想，能够坐在会场里听徐老师一节课的学生也是幸运的，也许就因为这样一节课，从此改变的不只是他对数学的看法，而是整个人生价值观的升华，这么说来似乎有点夸张，但是的的确确是我内心的真实感受。正如评课老师孙晓天所说，徐老师的讲课风格是谁也学不来的。我们只能取长补短，学习我们能够学来的部分。

　　还有很优秀的一线女老师女教研员，比如刘燕老师，她的《方程的意义》前后贯穿，用一节课的时间教授给四年级学生如何用字母表示数，什么是方程，方程的意义是什么，以及解方程的一部分思想。如此之大的课容量令人叹为观止，刘老师用自己的理解创造了这样一堂新的课程，让学生通过小华和小明的故事从低年级的问题一步一步到高年级，层层递进，深入理解。并且横向的让学生明白了用方程去解决问题的优势，就是可以顺向考虑问题，明白直接。并且通过对天平的直观感受明白左右两边同时加上或者减掉一个数，方程的等式保持不变。

　　这次学习还让我见识到了多种多样的课型，让我知道原来数学还可以这么教。比方说王炜老师的绘本课，教会学生认识各种各样的规律，从数字、颜色、大小、方向等方面都能找到，让孩子感觉到这不是一堂数学课，而是一堂侦探课，在王老师的课堂里，孩子们都变成了一个个小侦探，并且绘本的画面符合儿童的视觉捕捉特点，在这样的氛围里就完成了数学教学任务。还有表演硕士王昆杞的戏剧课，抛弃了现在课堂里桌椅的限制，放松学生手脚，通过表演与活动学习到十以内数字的认识以及加减法，非常有趣。最值得借鉴与采纳的还要数吴如皓的魔术课，来自于宝岛台湾的他可能受刘谦的影响，成功将魔术引进数学课堂，运用扑克牌的特点(字母和花色)，把数学规律隐藏其中，学生在惊讶于魔术现象的同时产生好奇心，在老师慢慢揭秘魔术现象的过程中，我们会发现学生的注意力完全不用老师去强调，就已经跟着老师的思路走了，而且对老师下一步的教学充满了期待。而且在通过自己动手去制作魔术本身，让别人去猜的过程，教师的目的就达到了。也就是吴老师说的，让学生学会“在混乱的世界里看到永恒不变的规律”，使学生产生这样的感觉“当数学跟我有联系时，好奇的门槛就降低了;当我用规律开始做数学时，我对数学就充满了期待。”

　　我觉得在这些教师名家中让我找到最大动力的不是年过七十教学经验丰富的刘德武老师，也不是年过八十充满智慧的的李大潜教授，而是正值年轻就走上各种公开课舞台的刘伟男，年纪轻轻就成为博士后当上大学数学老师的刘东文，既有颜值又很年轻的郭骥，他们的状态激励着我，而且刺激到了我，让我知道原来年轻教师还可以这样做，打破了我对原来工作岗位的认知。从前我一直在想，只要埋头于学生之间，认真教好自己的学生，默默在自己的岗位上做一个耕耘者就可以了。现在发现，原来走上公开课的舞台也不是那么可怕的事情，就像同行的一位老师说的“你应该把讲公开课当成一件很享受的事情。”我想，要想走上公开课的舞台不仅仅是“敢于”这么简单，还需要“认真钻研”这股力量，真正走进数学，走进学生的发展水平中，了解学生的现有水平，真正刺激到学生，教授“教了就会”的知识。

　　其实，每位老师都有其独特的风格，如果一一回顾的话我想怎么都说不完。最近有人问我杭州之行最大的感受是什么，我总是回答，不想回来了。其实我心里又是想赶紧回来的，因为杭州“千课万人”带给我的太多太多，我总觉得待在杭州可以继续感受名师们带给我们的思想与感动，但是又很想赶快把所见、所听、所想、所得带到我的课堂上，去实践最新的教学思想。惟愿这份感动与影响一直持续在我整个教学生涯里，给予我动力，指引我不断前行。最后分享活动上抬头就见的一句长标语：大道至简三尺讲台精耕细作立新化人大教育，知易行难百年事业宁静致远继往开来创新篇。

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篇2：全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会

　　全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会

　　第十三届黄河之声全国之声

　　--全国小学语文教学观摩研讨会

　　哇，真幸运!领导选中来培训!

　　哎，真倒霉!宝宝发烧夜未眠!

　　哇，真幸运!一路笑语倍精神!

　　哎，真倒霉!早餐人多要排队!

　　哇，真幸运!进入会场占前排!

　　哎，真倒霉!屏幕分辨率太低!

　　哇，真幸运!专家会后课件享!

　　哎，真倒霉!时间飞逝如流水!

　　哇，真幸运!笔记多多来温习!

　　其实简短的几行字来无法形容我今天的心情。上午的讲座可谈的上震撼，原来语文还可以这么教......今天的感触太多，下面我将从以下四个方面谈谈。

　　一、徐飞，活出最好的状态

　　(一)当前阅读现状。

　　越忙越不读书，越不读书越忙。对照自己，何尝不是这样一种状态，总感觉自己天天都很忙，没有时间来读书。其实如果我们能做到"越忙越要读书，越读书越悠闲"的话，我相信我不会再像无头苍蝇一样。

　　(二)我要改变。

　　我要为自己喜欢的事情早起一小时，我可以去读书，也可以去做更有意义的事情，比如：写字、插画、跑步、画画......总之是我喜欢的事就好。

　　(三)方法原理比态度热情更重要。

　　我印象最深的要数徐飞老师给我们讲的《正面管教》中赢得合作的四个步骤了!

　　1、表达你对孩子感受的理解。

　　2、表达出你对孩子的同情。

　　3、告诉孩子你的感受。

　　4、让孩子思考解决问题的方法。

　　只要我们温柔的对待孩子，孩子也会温柔的对待我们。

　　(四)读点打底子的书

　　读书不在多，在于选的精，读的彻底。

　　以前的我在选书方面确实犯过一些错误，总觉得是能读的书就行，没有考虑这本书到底适不适合我。听了张老师的课后，我有了选书的目标。

　　为成为优秀小语教师而读：

　　1.《如何阅读一本书》(艾德勒、范多伦)

　　2.《阅读的力量》(斯蒂芬·克拉生)

　　3.《全语言的全，全在哪里》(肯·吉德曼)

　　4.《朗读手册》(吉姆·催利斯)

　　5.《打造儿童阅读环境》(艾登·钱伯斯)

　　6.《于永正经典课例评析》(魏本亚编)

　　7.《为言语智能而教》(薛法根)

　　8.《王崧舟十年经典课堂实录与品析》(王崧舟)

　　9.《听孙双金老师讲语文》(孙双金)

　　10.《和孩子聊书吧》(蒋军晶)

　　为成为优秀班主任而读

　　1.《理想国》(柏拉图)

　　2.《爱弥儿》(卢梭)

　　3.《民主主义与教育》(杜威)

　　4.《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)

　　5.《教学勇气--漫步老师心灵》(帕克·帕尔默)

　　6.《学习的快乐--走向对话》(佐藤学)

　　7.《教育的目的》(怀特海)

　　8.《教育就是解放心灵》(克里希那穆提)

　　9.《写给教师的心理学》(斯科特·巴克勒等着 )

　　10.《幸福与教育》(内尔•诺丁斯)

　　为成为优秀家长而读

　　1.《斯宾塞的快乐教育》(斯宾塞)

　　2.《卡尔威特的教育》(卡尔威特)

　　3.《有吸收力的心灵》(蒙台梭利)

　　4.《早期教育与天才》(木村久一)

　　5.《孩子，把你的手给我》(海姆·G.吉诺特)

　　6.《正面管教》(简·尼尔森)

　　7.《家庭教育与父母教育》(陈鹤琴》

　　8.《家教对了，孩子就一定行》(陈钱林)

　　9.《中国英才家庭造》(王金战)

　　10.《一岁就上常青藤》(薛涌)

　　(五)主题阅读，构建系统

　　阅读的四个层次(也可以说是四个境界)：基础阅读;检视阅读;分析阅读;主题阅读。

　　我记得自己在熊猫书院读的第一本书《如何阅读一本书》中读过读书要学会主题阅读，构建系统。这时候我们要读的不是一本书，而是同时阅读某个主题的多本书，主题阅读涉及的方面非常之多，甚至需要构架出可能没有在任何一本书里出现的主题分析，这种阅读方式非常的复杂但也非常的有效。我以后会尝试主题阅读。

　　(六)"玖玖雅集"震撼大

　　张老师说他们在成立了"玖玖雅集"，让读书成为了一群人的事业。我们第三小学也可以成立这样一个书友会，让爱读书的老师们、家长们都可以加入进来，我相信这将是一个不错的打算。

　　二、智慧女神胡红梅教我们玩转"百变课堂"

　　今天最振奋人心的要数胡老师的课了。无论是她讲的《绘本和童谣遇险记》，还是绘本7步阅读法，带给我的除了震撼，还有许多值得我们思考的问题。

　　大家可能注意到我开头的一段小句子了吧!这就是听到胡老师的课后的有感而发。绘本教学是现如今心得阅读教学法，很新颖也很实用。

　　胡红梅认为语文的教育绝不仅仅是在课堂上。为了摆脱"一学期一本书"的阅读局限，胡红梅采取"读学分导"的教学模式，重建语文教材。她大胆地进行课内阅读单元整合教材，再结合课本的单元主题，给孩子们开出分级阅读，为孩子们建立了一份阅读地图和一段精神发育史。

　　第一次见胡老师，好羡慕她。在胡老师创建的"班级博客"里，师生一起写了1600多篇博文，胡老师还发动家长的力量，她举办了100多期"家长智慧课堂"、每年开展"家长朗诵社团"活动，创立了家长"周博"、坚持"每周一信"给每位家长，收到的家长回信已经攒到了米多高。

　　在现场，胡老师给我依次举例，《有那么一天》、《团圆》、《阿虎开窍了》、《点》、《走进生命花园》。这几个故事确实意义深远，它们以绘本的形式呈现在我们面前、呈现在孩子面前，真的颇具教育意义，孩子们一定会很喜欢。

　　胡老师说我们不要在家长会上跟家长谈孩子的成绩，我们可以坐在一起读一个颇有意义的小故事是非常好的。我们第三小学也可以效仿这种模式，这将是一个不错的选择。下面我将对胡老师的绘本教学具体谈几点我的感想：

　　(一)绘本应与小学语文教学相结合

　　绘本，是公认适合小学中低年级学生阅读的图书。我们可以使语文教学生活化，树立大语文教育观，开放语文课堂，让语文走进生活，让生活融入语文。绘本正是通过精美的绘画、简洁的语言营造出一个个富有生活气息、富有精神启迪的故事，触动儿童的心灵。

　　(二)将绘本引入课程资源

　　绘本的功能的确远不止阅读，它包含着丰富的教育教学资源。绘本文字的排列、节奏、细节、留白等都值得我们细细品味，处处都包含着说和写的元素。

　　在我校也可开展绘本课，每个年级一周一节，可以上合堂。六年级暂时可先不参与，我们也可以先做个实验，将其作为我校的艺术整合课。先实行半个学期，试看效果如何。

　　(三)绘本可以作为口语交际课和写话课的教学素材。

　　我一直苦恼口语交际课应该怎么上，怎样才能达到我想要的目的?今天听了胡老师的绘本教学法，我突然有了方向。我们可以找出一些和我们课本口语交际对应的绘本，在阅读绘本中故事内容的基础上，帮助学生提炼观点，联系生活，进行表达。学生有感而发，有话可说，我相信一定会取得很好的教学效果。

　　(四)绘本可以作为阅读教学的链接资源

　　在我们的课堂教学中，还可以穿插使用绘本，将绘本作为阅读教学的链接资源。绘本可以导入的方式呈现，还可以以补白、拓展的方式呈现。绘本作为一种口语交际和写话的资源，不仅仅局限于语文课堂，还可以与校园文化生活、学生课外活动、家庭生活等相结合，利用大的教学环境，总体提升学生的语文素养。

　　胡老师的课及讲座都太精彩了。我很羡慕她的好嗓子，好声音，羡慕她是如此优秀、如此执着。相比之下，我发现自己要做的真是太多了，做教育一定要认真。我们还要成为一名智慧型老师。对待孩子，光有责任和耐心是远远不够的，我们最需要的是智慧。

　　我们不是要爱的更努力，而是要爱的更有智慧。

　　三、实用课堂孙慧敏

　　下午第一节便是孙慧敏老师的示范课--《言字旁》。这节课给我的第一印象就是接地气。她使用的是诵读识字法，很实用。

　　孙老师的课很注重对学生语言的规范性。比如如果老师问：你明白了什么?学生必须答"我明白了......"在认读生字的时候，做玩字卡的游戏，很能抓住孩子的注意力，方法很不错。

　　孙老师的很注重孩子们的读和写，对于一年级的孩子来说，读写是很重要的。我们在以后的教学中，也要多注重孩子的读和写。

　　四、传奇人物张立教你们半年会识字，一年会读书

　　我之所以称张立老师为传奇人物，是因为张老师表态：半年会识字，一年会读书。

　　学生通过《诵读识字》一年的学习，人均识字量可达到1600--1800字。张老师说6岁是识字和阅读的双重关键期。早期阅读，影响孩子一生，早阅读的孩子更容易成功!尽早尽快尽多尽好的识字，如果识字数量过少、速度过慢会耽误阅读、习作的发展。

　　张老师就"为什么进行识字改革、诵读识字的思考与实践、怎样进行诵读识字学习"三个方面进行一一讲解。突然感觉我们任重而道远，期待着孩子的改变。

　　写了这么多，发现自己原来可以有一些自己的见解。在以后的日子里，我会更加努力，不会辜负领导和家长们对我的信任，更不会耽误了我的孩子们!

篇3：小学英语观摩课心得体会

小学英语观摩课心得体会

20**年12月8日，我有幸参加了在沈丘县实验小学举行的小学英语课堂教学观摩课。

在这有限的一天的时间内，我听了四位优秀教师的示范课和小学英语英语教研员褚野的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，都是枯燥无味的，通过不到一天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是她们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是外研版(三年级起)的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、

让学生成为真正的课堂的主人。

我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题，

二、

课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。她们有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

教师的示范课中间，由我县小学英语英语教研员褚野为与会的教师们做了一场受益匪浅的讲座。褚野老师在讲座中重新阐述了小学英语教育的理念。听了褚野老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异，她们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。总的来说，这次观摩课让我的教学经验更加丰富，为以后的教学积累了丰富经验。

篇4：初中美术名师开放课堂的观摩学习体会

　　20**年4月2日。黄岛区青年美术教师研修班一组学员到青岛二十二中参加了青岛市初中美术教师名师开放课观摩。研修班的部分学员就此次观摩撰写了学习体会。

　　观摩、学习青岛市名师开放课堂体会

　　琅玡镇中心中学

　　卢智平

　　作为一名乡镇美术教师，非常有幸能参与观摩、学习青岛市名师开放课堂。这是一次高水平的教学说课演示，更是当前最优秀教学理念的集结。通过观摩、学习，我学到很多。

　　首先，给我印象最深刻的是赵云芝老师的《春天的畅想》，她的说课所设计的范围特别广泛，其图片和展示的内容不仅仅结合了当地的、学生身边的春天环境变化的图片，还展示了世界各地春天变化的风景图片，让学生扩展了视野，拓展了知识面，增长了见识，从而达到教学目的。赵老师的说课在吃透、抓住课本的基础上进行适当的拓展、延伸，使其课堂教学达到最佳效果。

　　再者，美术课应以引发学生兴趣为主。好的美术课，学生应很感兴趣，只有学生有兴趣就会积极主动的参与到课堂教学活动中来，这样，才能更好的发挥学生主观能动性，充分体现学生的主体地位。其中，杨凌云老师的《图形联想创意》的说课设计中，以圆形大变身为引入，激发学生的学习兴趣，从而更好的引领学生学习本课知识点，让学生更好的掌握本课学习内容。

　　这次观摩、学习青岛市名师开放课堂，让我了解了美术课的多元化的发展。节节说课都相当精彩，虽各地教材不同，但无论从教学内容、从教学重难点的切入、从教学方式和模式的采用、从课堂展示的形式等方面来说，都有各有特点和精彩之处，让我受益匪浅。每位老师认真准备一堂美术课的精神更让我敬佩!

　　青岛22中参加美术教研活动的体会

　　琅玡镇中心中学

　　王怀熹

　　4月2日，在区教育发展研究中心教研员靳北老师的统一组织下到22中听取了7位教师的说课，结合苏老师的点评谈一点自己的一点体会。

　　这次教研活动的一大亮点就是老师们在课堂的设计上体现了一个“趣”字，兴趣的培养来自于课堂之上，在教学过程的设计上，在老师的言传身教上。7位教师深深的抓住了课堂的兴趣，抓住了学生的兴趣点，结合当地的学校的特色，有深入的挖掘课堂，这些给了我很大的启示。课堂兴趣点抓的都非常的到位，激起了学生的兴趣。

　　7位教师另一个突出的特点教师能力高、基本功扎实，教师在演示、设计的时候给了学生很大的艺术熏陶，带领着学生很好的完成了作品。无论在课堂的流程设计还是课堂的内容设计上都非常的好。老师的艺术成就高了自然就成了学生的崇拜对象。

　　听了几位老师的课后，我觉得老师们在细节上的设计非常的到位，哪怕是一个模板的颜色，一个图片的选用，一个画家的介绍，一个图形的采用都非常的考究，这是我在日常教学中需要改进的。

　　青岛市初中美术名师开放课堂听课随感

　　黄岛区大场镇中心中学

　　鲁春旭

　　20**年4月2号，我有幸参加了在青岛二十二中举行的名师开放课堂，这次一共听了七位老师的说课，感觉收获很多，回顾总结如下：

　　一、美术说课形式多样，活泼生动。

　　过去传统的教学法在今天的美术课堂上已经很少见，单一的教学模式只会在美术课堂上抹杀学生的创造力和积极性。在本次说课中，出现了多种多样的美术教学模式，大大的吸引众多听课教师的眼球，记忆深刻。如来自平度市朝阳中学的朱文亮老师，虽然年龄比较大，但在课堂环节的设计，语言的组织方面，丝毫不比年轻人差，整个说课声情并茂，充满激情。来自青岛24中的杨凌云老师是一位年轻老师，她在《图形的创意联想》(岭南版)这一课，非常生动的把美术与现实生活结合在一起，激发了学生的发散思维。

　　二、教师准备精心，专业知识很强。

　　来自崂山三中的张乃月老师给我留下非常深的印象，她在讲述《民间剪纸》这一课时，做了大量的调研，而且自己动手录制成微视频，把剪纸的过程生动的传达给了学生，而来自22中赵玉芝老师的《春天的畅想》一课，更是把青岛本地的优美风光展现在学生面前，把课堂很好的延伸到了课外。

　　三、苏美荣老师的点评很到位。

　　苏老师是省特级教师，又是兼职教研员，去年的暑期培训在电脑上听过她的讲座，今天有幸目睹她的风采，她深入浅出的点评了每一节说课，非常真诚的指出了各位老师在说课中的一些不足之处，谈了美术教学的发展方向，我感觉很有收获。

　　四、美术教学不能闭门造车，走出去，发现一片新天地。

　　这次外出听课，让我深深的认识到，要在美术教学方面有所作为，就要不断学习，取人之长，补己之短，作为美术老师，要跳出自己的小圈子，多多外出学习，开阔眼界，才能由井底之蛙变成翱翔于天际的雄鹰。

　　希望今后能有更多的学习机会，我会珍惜每一次，让自己在教育教学中得到真正的提高!

　　青岛市初中美术名师开放课堂的观摩学习体会

　　黄岛区泊里中学金海芳

　　很荣幸，我4月2号参加了在青岛市第二十二中学的教学观摩——青岛市名师开放课堂的听课活动，名师的高水平展示却让我久久回味，耳目一新的说课形式，让我大开眼界，受益非浅。下面结合此次的教学观摩谈谈个人收获：

　　好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，例如青岛24中的杨凌云老师说的《图形、联想、创意》，让人有一股扑面而来的清新，连听课的老师都听得津津有味，兴趣盎然。何况是坐在下边的孩子，她通过激趣导入——图形大变身来导入新课，通过生活中的有哪些圆形物体，注意引导学生发现身边的美，引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思。杨老师设计的课堂，始终让学生不断地寻找——发现，有效地调动了孩子探索、求知的欲望，极大地激发了学生的兴趣。

　　通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。给我印象深刻的还有一位平度的说《装饰画》的一位老教师，他给我感受最深的是他真正把美术教学做在实处，虽然不是城里的老师，但看他展示给我们的课堂一角，特别朴实认真的课堂。让我扪心自问，我缺少的是什么?是他身上的这种认真和执着，他那种热爱美术教学，把美术工作当成事业，在他身上美术教学工作是幸福的。美术教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。