小学第二学期品德与社会教研组工作小结

　　浦杨小学第二学期品德与社会教研组工作小结

　　以市导为准绳 紧抓教学常规 规范学科教学

　　本学期，我校品德与社会教研组以市督导要求及反馈为工作准绳，以构建高效课堂和落实新课程标准为中心，围绕着“小学品德与社会学科教学生活化”的教研专题，开展了一系列的教研活动，从培训、实施到研究，形成了“民主、开放、高效”的教研机制，提高了本校的品德与社会学科的教育教学质量。

　　一、积极参加学科培训，提高德育课程意识

　　本学期，教研组继续组织全校品社教师认真学习了《品德与社会课程标准》和《民族精神教育指导纲要》、《生命教育指导纲要》，让每位教师理解并掌握了本课程的基本理念。同时。组织参加了区教研室开展的各级各类培训活动，让教师进一步更新了理念，明确了教材的意图。通过一系列的培训活动，教师们在人文素养和教学水平上都有一定的提高。

　　二、积极投入校本研修，突出教学的有效性

　　本学期，我校在学校领导的重视和支持下，选派了相对稳定的教师组建了思想品德教研组，由校长直接深入，以德育学科带头人为引领，以一学科专职教师为骨干，进一步规范了教研组活动。一学期来，开展了很多行之有效的教研活动。

　　(一)以案例探讨为形式

　　教研组针对部分品德学科课堂教学中教学失效性的现象，分不同年级选取了一些案例，组织教师对课堂中“小组合作”、“资料收集”等方式，进行了研讨和交流，总结出了一些操作性较强的方法和措施，并在课堂教学中加以落实。

　　(二)以听课评课为途径

　　结合学校的教研活动安排，教研组以教师的公开课、展示课为重点，组织教师们听课，评课，各抒己见，要求每位教师都能就课堂上的某一环节发表自己的点评和看法，帮助执教老师完善教学设计，同时也让教研活动成为人人可以发表见解的讲台，本学期，教研组还利用全员培训的机会，组织教师们共同观看了网上的优质课，每位教师均完成了网上听课、评课、发帖、回复......营造了浓厚的教研气氛，并在教研活动中，让教师们有所思，有所得。

　　以研读实践为抓手

　　本学期，组织教师继续研读《品德与社会课程标准》，熟知“基于课程标准的教学与评价”的相关要求，细化“创智课堂”学科教学评价量表。以学生活动作业的设计、研究为工作中心。通过实践，逐步完成1-5年级第二学期的“浦杨小学品德与社会活动作业”设计工作，不断在实践中发现问题，及时调整和整理。

　　(四)以拓展完善为目标

　　通过学习市区教研员关于《市督导调研报告》、《小学品德与社会课程教学资源开发的研究》等学习进修，要求全体品社老师一起定位自己的角色。在教研活动中学习了“品社学科网上资源搜索”。教师通过不断学习，更新观念，将理论联系实践，把先进的教育理念转化为科学可行的教育教学行为，从而适应时代的挑战。

　　本学期，教研组继续围绕校德育课题“参与学校教育过程中家长的权利和义务制定和实施”、“课程建设背景下低年级学生成长档案的建立体系”继续开展专题研究，完善《家长手册》，完善“k6kt快乐课堂--浦杨小学微校园平台”，通过《家长手册》、微校园平台，更好地促进家长对学校各项工作的全面认识和了解，更好地为教育服务。

　　此外，完善校拓展型课程“快乐课程”--学生行为规范校本教材的课堂

　　研究与实践，与教师用书和学生用书的修订工作，进一步关注学生在学习活动

　　中的发现问题与提出问题、分析问题与解决问题等学科思维能力的培养，重点研

　　究增强学生自主体验的有效教学策略。

　　(五)以专家指导为引领

　　本学期，学校指定复旦大学教授与心理学科骨干教师等组成的各年级教学研讨小组，开展了以“儿童情绪智力”的专题研讨。在研究过程中，老师们全员参与，大家齐心协力，集体备课，就一些热点、焦点提出有效的建议，为研究组成员提供了有力的实践支撑。

　　平时常规工作中，将心理辅导穿插到日常工作的方方面面。(1)充分利用好“心晴调节室”。让学生与教师畅谈自己的心里话，起到沟通与缓解的作用，亲密师生关系，沟通交流信息，帮助学生健康成长，同时，注重学生的隐私，绝对保证尊重学生人格。(2)充分利用好《心灵体操》这本教科书。本学期，在研读每年级段的教学目标后，以年级组为单位，根据不同的教育主题，如：低年级--快乐家庭;中年级--快乐学习;高年级--快乐成长，按照进度上好每一堂课。同时，以点带面，带动了教师一起改进教法，研究学法，落实到班级管理的方方面面。

　　三、积极挖掘教材内容，丰富德育课程资源

　　本校教研组在进行案例研讨、课题研究的同时，还积极开发教材资源。根据四、五年级教材实空性强、跨度大、专业性强的特点，利用课余时间，上网查找资料，创建了适合教材内容的图片、生活案例资料平台，归入校园网的资料库中，为广大教师的教学提供方便。

　　此外，充分利用班级这一教育阵地，教研组还注重和校本主题活动的联系，使校本主题实践活动成为思品课教学的外延和深化，让学生在课堂中学到的知识能到实践中得到体验和感受。将团队活动、学校的节庆活动、传统美德、民族精神教育活动、学习习惯教育活动和品德与社会学科的教学内容紧密联系起来，在一至五年级中形成教育系列，成为学校教育传统。从“编中国结”到“欣赏名曲”，从“了解武术”到“过民族节日”，无一不让学生感受提升，也为丰富课程资源提供了另一个通道。

　　四、积极实践评价课程，拓宽完善评价外延

　　每位班主任做好期末学生考核工作，评价的方法是平时考查(行规表现)与期终考核(书面试卷)相结合，以书面形式与综合实践相结合。评价注重学生的参与、注重学生的发展，更要注重学生在日常生活中表现出来的情感、态度、能力和行为。在《学生成长手册》上予以公正、客观的评定，评定分等第(优秀、良好、及格、须努力)。期末三--五年级每班上交学生(小报)优秀作品两份。

　　我校教研组经过了这一段时间的磨合和锻炼，已经形成了自己的风格，取得了一些成果。然而，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，今后我们将继续努力，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。教师在教学中学会反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。品社学科在这其中，起着不可替代的作用。而这些重要意识的形成，需要循序渐进。今后，我们将更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

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篇2：小学第二学期探究、拓展型课程教研组总结

　　浦杨小学第二学期探究、拓展型课程教研组总结

　　探究型(拓展型)教研组在学校领导的直接领导下，一个学期来，本着探索、研究、实践《研究型课程指南》的思想，加强了探究型(拓展型)课程的建设。以教研组建设为抓手，成立学校教研中心组，制定学校探究型、拓展型课程实施方案，根据学校从学生和社会发展需要的特点出发，开设了校本课程。校本课程的开设极大地满足了学生求知的欲望，使学生的潜能和各种素质得到了发展。

　　1、加强学习，更新教育观念，转变思想。

　　在教研组中确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。教研组组织教师学习《研究性课程指南》;组织教师对《小学探究型课程学习包》的培训，让教师了解《学习包》是一项整体工程;组织教师学习《探究、拓展课程目标》。通过一系列的学习，教师明确了：学校是传播文化的地方，学校的课程都是某种文化的体现，探究型课程也是如此。它体现了一种新的教育理念，也体现了一种新的教育文化。

　　2、根据学生特点，设置探究型(拓展型)课程。

　　成功的教育是帮助学生发现特点，强化特点，发展特点的教育。学校在探究型(拓展型)课程开发过程中，既满足了学校发展的需要，又满足了学生个性发展的需要。尽量留给学生一些自我发展的空间，自我选择的空间，自我展现的空间。为了激发学生对周围事物的好奇心，激发学生探究的兴趣，学校以学生喜闻乐见的社会生活实践为基础，设置了丰富多彩的探究型(拓展型)课程

　　3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

　　教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。教研组成员相互听课、评课，探究教学模式。

　　总之，通过全体探究拓展教师一学期的辛勤付出和不断努力，探究型(拓展型)教研组完成了学期初制定的各项计划。

篇3：小学学年第二学期英语教研组工作计划

　　浦杨小学学年度第二学期英语教研组工作计划

　　指导思想：

　　以学校、教导处工作为指导，结合学科特征，以“基于课程标准的英语教学设计与评价”为重点，认真学习“小学英语课程标准”和“上海市中小学生学业质量绿色指标”，贯彻并落实区英语教研工作的规划要求，全组成员将积极主动地开展教学研究，落实“情景教学，情感体验”，营造良好的教研氛围，努力提高教师的科研意识，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式，为进一步提高我校的外语教学质量而扎实工作。

　　二.主要工作：

　　1、组织全体教师认真学习“小学英语课程标准”征求意见稿;

　　2、继续贯彻落实基于课程标准的英语教学设计与评价;

　　3、继续落实教研组主题“情景教学、情感体验”;

　　4、做好五年级毕业班升学工作和英语学科学业检测;

　　5、积极投入“云平台”授课学习，做好学生学前预习和学后反馈工作;

　　6、组织好英语组内“春华杯”教学比武互动初赛，做好课堂观察和评价;并结合教学实践。

　　三、具体实施：

　　1.加强教育理论学习，提高教师理论素养：

　　1)全体英语教师要在认真钻研“小学英语课程标准”的同时，学习“上海市中小学生学业质量绿色指标”，认真阅读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。

　　2)要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持以“情景教学、情感体验”为主题，认真制定每单元的话题和主题，力求符合学生的学习和生活;重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。

　　2.落实教学常规，深化教学改革：

　　1)把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。贯彻落实基于课程标准的英语教学设计。要求教师以“基于课程标准的英语教学设计与评价”为重点，进行“阅读性教学的单元整体设计”，从总目标--阶段目标--单元目标--课时目标出发，设计有特色的课堂教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，活动化的教学模式重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。。

　　2)进一步转变教师观念，确立以“小学英语课程标准”为基础的教学评价机制。英语学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培养学生运用语言进行交际的能力;坚持发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生成为真正的主人。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种教学活动的表现和使用能力为主要依据。

　　3)继续相互听课学习，做到点面结合。加强对英语教研组工作的指导。要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。做到重参与、重过程、重提高。活动的重点围绕课堂教学研究，要突出活动的设计与展开、教学的评价与实施，资源的利用与开发。

　　4)培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。

　　3. 组织多元活动，促进教师专业成长

　　实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。

　　1.为教师的专业成长构建舞台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。本学期将不定期地组织教学骨干上示范课、研究课;征集优秀教学课案，供大家观摩学习、借鉴研讨，全面提高我校小学英语教师的理论水平和教学能力。

　　2.要根据外语教学发展的新形势具体安排，制订计划，继续对部分教师进行培训，以适应英语课程改革的需要。

　　3.抓好青年教师的听课及指导，帮助她们尽快掌握教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的能力。

　　4. 积极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式：

　　1)关注英语校本课程实施，把儿歌教学融入到日常课堂教学中，提高学生的学习积极性和语言阅读量，增强孩子们的语感体验。通过说说、唱唱和跳跳的方式开展教学，弱化知识与技能的要求，关注全体学生对学习和活动过程的体验，突出学生的主体地位，拓展学生的学习空间。

　　2)一、二年级以“自然拼读教学”为基础，进行拓展课程的研究，尝试通过自然拼读让学生能在实际生活中学习英语单词，提高他们的单词拼读能力，激发学习兴趣，培养他们的英语综合能力。

　　3)三至五年级拓展课以“Side by side”教材为重点，培养学生纯正的英语发音和语感，并以“情境教学，情感体验”为课堂教学模式，让学生对英语国家的文化和语言习惯有更多的了解和探究。

　　5、组织好各级各类的教学活动和竞赛：

　　1)各年级英语老师积极投入“云平台”授课模式，并累积资料上传，做好学生学前预习和学后反馈工作;

　　2)积极参加学校开展的“春华杯教学比赛”，组织好教研组内的初赛工作;

篇4：小学第二学期探究、拓展型课程教研组计划

　　浦杨小学第二学期探究、拓展型课程教研组计划

　　一、指导思想：

　　以“二期课改”的教育理念为指导，以“学生的发展为本”，以培养学生的发展性学力与创造性学力为目标，充分激发学生的探究兴趣，培养学生学会学习，学会探究，促进学生个性发展。结合学校 “每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来改变”的办学理念，充分激发学生的探究兴趣，培养学生学会学习，学会探究，促进个性发展，通过与各学科的整合，开阔探究范围，使学生成为善于学习、善于观察、善于创造、会解决实际问题的人。并结合本校特色，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，努力提高探究教研组教师的业务素质。

　　二、学期目标 ：

　　1.能通过各种途径(如以信息技术为媒介)对事物的某些方面进行观察，并对观察事物及过程产生较为浓厚的兴趣，养成求真、求实、尊重科学的态度。

　　2.能围绕探究的课题敢于、善于提出相关的问题。

　　3.在教师指导下，能独立或与他人合作开展实践活动，如思考、实验、调查、收集信息等。让学生积极参与和有效参与拓展课程。每一位拓展课教师都提供给每一个孩子以同样的机会，让孩子们学得有兴趣，把孩子们领进精彩的问题空间。并精心设计学生的活动，把时间和空间还给学生。

　　4.能在实践活动中找到一些解决问题的方法，或能提出自己的见解与设想，并初步形成关注社会的责任意识。提倡自主、合作、探究的学习方式。拓展课程联系学生生活世界，为他们提供富有挑战性的任务。这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让学生活的拓展空间，促使学生在更复杂的水平上理解。让学生在拓展活动中得到快乐，并培养各方面能力。设置的课程联系学生已有的生活经验，并着眼于儿童未来的生活。培养理论抽象能力和问题解决能力，以此实现课堂教学与社会环境的沟通。

　　三、具体工作：

　　(一)、注重学习，加强横向联系，开拓视野

　　1、组织组内成员认真学习探究课程教学相关的理论，使各位教师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理念，树立新的观念，并将其转化为自己的教育教学，研究和管理行为。从而在使用现行教材过程中，自主地纳入新课程的改革，主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程的各项工作。

　　2、积极参加每次教师进修学院组织的本学科研讨活动;每次区教研活动选派教师参与区级培训，由培训教师在本校以讲座的形式对参与本课程教学的教师进行校本培训。

　　(二)、加强课程管理，将课程的开设进一步规范化、课堂化

　　1)、加强教研组的教学常规管理，同时，也要加强教研组建设的过程管理。探究型教研组要求各组员认真做好教学常规工作，对于教学中碰到的问题，能及时交流，共同解决问题，提高课堂教学水平，随时准备迎接上级部门的抽查。通过教学常规和过程管理，不断规范组内教师的教学行为，提高课堂教学质量。

　　(2)、专课专用，严禁教师将探究课移作它用;

　　(三)、调整课程实施目标，分层组建课程研究网络

　　1、根据学校实际情况和学生特点，对不同年级制订了不同层次的课堂教学要求：低年级以学习基本课程概念、掌握基本探究方法、熟悉基本活动方式为目标;中高年级围绕选定课题开展活动;

　　2、加大对低年级课程实施的研究力度，寻求适合低年级学生年龄特点、思维特征的学习载体，提高课程开设的可行性、实效性;

　　3、提高教师运用多媒体教学的意识和能力，学校统筹协调，提供硬件保障，为师生创设条件，利用信息技术，加强多媒体教学与电脑教学;

　　4、各指导教师、各探究小组注重收集活动资料，及时评价。

篇5：小学音乐教研组第二学期工作计划

　　浦杨小学音乐教研组第二学期工作计划

　　指导思想

　　新学期伊始，学校确立新三年规划，进行新一轮的长足发展。备课组在学校的整体工作的调整下成为独立的教研组，这位组内教师的专业发展提供了更精细的平台。本学期，教研足以学校工作计划为依据，以“基于课程标准的教学与评价”为实施切入点，围绕学校提出的“活力教师”“活力课程”“活力课堂”“活力校园”的具体目标，结合教研组原有的基础和资源，关注组内教师的成长，提升教师的综合素养。

　　二、学期目标，有效执行

　　(一)提升教师综合素养

　　1.关注教师成长，提升教师素养

　　好的教师团队，应该是发挥每一位成员的特长和优势，取长补短，相互协作。本学期，教研足应关注每一位教师在课堂教学、综合技能的提升，使每一位教师都能在现有的基础上获得进步。本学期，全组教师利用教研活动时间进行技能的学习和交流，并且凭借我校“秋实杯”的活动，将音乐的技能与教学实践融合一起，让技能服务于教学，使教师在教学道路上不断成长和收获，保持活力!

　　同时，组内教师将在坚持已有的教学能力基础上，通过组内备课、研课;专家进校指导;参与课题研究等方式，以创智课堂理念为指导，在日常教学中，基于课标，基于学情，有效开展创智课堂的研究和实践，提升教学的创新，发展学生的学习和探究能力。

　　2.做好拓展型课程

　　组内教师承担我校2门拓展型课程。课程已经开展了近三年，但针对不同的学生学情，现有的教材和教学目标应该进行科学的调整和修改。本学期，组内将根据学校对拓展性课程的相关要求，做好教材的修订工作。在修订过程中，教师应结合创智课堂的内涵及理念，制定学期计划，选择教材内容，设计教学活动。

　　3.提升课题研究能力

　　科研能力一直是组内教师的薄弱环节。本学期，组内教师以市级实验课改基地为契机，请专家入校指导，结合实际情况，确定课题研究方向，以骨干教师为引领，带领组内教师进行课题的研究工作，使备课组的科研现状得到突破。

　　4.做好组室、个人的新三年规划

　　本学期，学校开展新三年规划的制定，也将是组室、个人的新三年工作的开启之时，因此，组内教师将根据学校新三年规划内容为依据，以务实、客观的态度制定新规划，避免说空话，说大话。

　　(二)营造学生喜欢的音乐艺术氛围

　　1.创建学生喜爱的音乐艺术团队

　　我组教师承担校民乐队、合唱队的日常训练工作。在三年中，我们取得了较好的成效。本学期，仍旧以民乐对重点团队，逐步提升合唱团训练实效为目标，同时，教师更应该潜心研究艺术团队的有效方法，提升趣味性和学生的合作能力，让学生在团队训练中获得更多的乐趣。

　　2.开展午间俱乐部

　　本学期，我组制订了音乐剧为主题的午间俱乐部活动，根据各年级不同的学生的兴趣，选择了国内外经典的音乐剧片段进行赏析，并结合歌唱、舞蹈等方式，让学生参与其中，提高音乐学习的兴趣。

　　同时，本学期组内教师将在学校少年宫项目负责人的引领下，开拓新型的“摘星”俱乐部体验活动，为学生的艺术才能提供展示的平台。

　　3.做好学校艺术节各项工作

　　本学期，组内教师承担区艺术节单项比赛中声乐、器乐的排练工作，确保学生有准备有信心地参加评选活动。同时，本学期，我校在六一前夕也将举办艺术节活动，组内教师将根据校艺术节的安排，开展各项工作。

　　音乐备课组