师大图书馆书刊阅览室管理细则

　　师大图书馆书刊阅览室管理细则

　　1、各阅览室所藏图书、期刊、报纸，实行开架阅览，短期外借政策，具体请参考“书刊借阅制度”中的“(三)阅览室短期借用规则”;

　　2、各借阅室所藏中文图书，实行藏、借、阅一体化管理模式，既可本室阅览，也可借出馆外阅读;港台版图书、样本书库图书、工具书仅供本室阅览，不外借，特殊情况，需经业务馆长批准短期借出;

　　3、读者进库选书，请自觉正确使用代书板，保持架位整齐，书库整洁;选好图书后在本阅览室阅览，阅后放在工作人员指定的书架上，由工作人员归架，不得随意乱放;

　　4、需要复印普通中文书刊，须在本阅览室办理登记、押证手续;复印普通外文图书、外文期刊、港台版图书，须在本阅览室办理登记、押证、交款手续;重点保护图书、外文原版书刊、港台版图书，不允许整本复印，因特殊需要，需经业务馆长批准;在本馆复印室复印，不得带出馆外，当班归还;

　　5、外借书刊，必须按时归还，超期按本馆《借阅逾期及书刊污损、丢失赔偿制度》执行;

　　6、爱护图书，人人有责，不得在图书上圈点、眉批、撕割、污损，违者按本馆《书刊污损，丢失赔偿制度》处理;偷窃图书者，按该书刊价格的十倍罚款，并通报批评，情节严重者，按有关规定严肃处理;

　　7、校外读者需持馆际互借证或本单位介绍信及本人有效证件，经馆办公室同意，到相关阅览室办理手续后(无馆际互借证者，须按本馆有关规定缴纳服务费)，方可查阅;

　　8、自觉维护阅览室秩序，严禁喧哗、大声交谈、接打手机;

　　9、遵守图书馆各项规章制度，争当文明读者。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：师大图书馆普通古籍、民国图书阅览室查阅规则

　　师大图书馆普通古籍、民国图书阅览室查阅规则

　　1.本室所藏古籍，为国家文物，必须重点保护，实行闭架查阅，不外借;

　　2.读者进入本室，请出示证件，登记阅览;

　　3.未经本室工作人员允许，任何读者不得随意进入书库，所需古籍图书由工作人员提取;读者在本室阅览，当班清还, 不得擅自将图书带出阅览室，否则按本馆有关规定处罚;

　　4.校外读者须持馆际互借证或单位介绍信，并出示本人身份证，经馆办公室同意后，到本阅览室办理相关手续，方可查阅;

　　5.爱护古籍，轻翻轻放，不得将手指沾湿翻书, 或将胳膊压在书上作笔记, 以防书页破损;请用铅笔作笔记, 以防污损图书;严禁在书上眉批、圈点、撕页、涂抹, 违者按本馆《书刊污损、丢失赔偿制度》处理;

　　6.读者归还图书时，工作人员必须严格按部、册顺序检查，如有污损，从严、从重处罚;

　　7.归还的古籍应及时放入函套，入库归架，不得在阅览室存放;

　　8.为保护珍贵文献，古籍线装图书及民国图书、报刊原则上不允许复印、拍照，确因教学科研工作需要借出或复制文献，可由本人提出申请，经业务馆长批准，可视图书版本的珍贵情况对文献实行数字化加工，放置于图书馆局域网，供读者自行查阅。

　　9.复印线装书的个别页，须经业务馆长同意后，办理押证、登记手续，并按规定交付古籍版本使用维护费，由工作人员陪同在本馆复印室复印。拍照者，经工作人员同意，并由其视版本价值情况，按规定交纳版本使用维护费，在工作人员陪同下方可拍照，严禁擅自拍照;复印或拍照不能超过全书的1/3，严禁整本复印或拍照。

　　10.自觉维护阅览室秩序，严禁喧哗、大声交谈、接打手机;

　　11.遵守图书馆各项规章制度，争当文明读者。

篇3：师大图书馆电子文献阅览室管理办法

　　师大图书馆电子文献阅览室管理办法

　　1、本阅览室利用图书馆集成管理系统及借书证进行读者上机身份认证及计费管理;即进入本阅览室上机必须持有本人借书证，凭证上机，收费标准为每小时0.5元;

　　2、本室主要为读者提供数据库检索、多媒体光盘阅读和上网学习。不得利用本室计算机进行游戏、聊天或观看法律禁止阅览的有害信息;

　　3、上网读者请自觉遵守中华人民共和国关于计算机信息系统安全的有关法律法规以及《z师范大学校园计算机网络管理办法》;

　　4、对于违反制度的读者，按情节轻重，将给予批评、通报、停止借书证使用权等处罚;

　　5、馆际互借读者须遵守本办法，持证、缴费上机，缴费标准同上。

篇4：二中家庭经济困难学生认定办法及实施细则

　　沂临二中家庭经济困难学生认定办法及实施细则

　　为认真贯彻中央精准扶贫的指示精神，进一步做好我校家庭经济困难学生认定工作，切实解决家庭经济困难学生的实际问题，真正实现“不让一名学生因家庭经济困难而失学”，把党和政府的关怀传递到相应家庭和学生的心中。根据市教育局要求，结合我校实际制定《沂临二中家庭经济困难学生认定工作管理办法及实施细则》。

　　一、组织机构

　　领导小组

　　组 长：z

　　副组长：z

　　成 员：zz

　　领导小组下设办公室，办公室设在学生处，主任为z，成员为z

　　二 、认定办法

　　(一)坚持实事求是的原则，做到公开、公平、公正，坚决杜绝弄虚作假。正确认识国家助学金项目对家庭经济困难学生“保基本、兜底线”的功能定位，不加入其他非经济因素，坚决杜绝将助学金变成奖学金或用助学金代替奖学金的行为。

　　(二)凡是满足下列条件之一的，均属于家庭经济困难学生。

　　1、国务院扶贫办信息网数据库中未脱贫的建档立卡家庭学生。

　　2、城乡低保家庭学生。

　　3、特困救助、供养学生。

　　4、非建档立卡的残疾学生。

　　5、孤儿

　　6、烈士子女

　　7、家庭人员有重大疾病或突发重大变故。

　　8、家庭成员长期有病或突然遭受自然灾害导致的家庭经济困难学生。

　　(三)凡属于下列情况，由学生个人申请，班级上报年级管委会，由年级管委会审核，学校相关工作领导小组认定，可以视为家庭经济困难学生。

　　1、家庭经济收入低，父母一方下岗或家庭无固定收入。

　　2、其他经济困难情况。

　　三、实施细则

　　(一)由学生本人或监护人(未满16周岁学生)持《山东省学生及家庭情况调查表》及建档立卡、城乡低保、特困救助供养、特困城镇家庭、孤残、烈士子女以及长期患重病、遭受自然灾害、突发事件等相关证明家庭经济困难情况的材料，向所在学校提出申请，由各年级管委会班主任组成评议小组进行评议，然后由学校认定工作领导小组审核确定，分为一般困难，困难，特殊困难三档。最后在适当范围内以恰当方式进行不少于5个工作日的公示(不涉及学生家庭隐私)。

　　(二)被认定为家庭经济困难的学生，填写家庭经济困难申请表，学校备存，以便在资助工作中予以帮扶。

　　(三)家庭经济困难学生认定工作原则上每学年进行一次。特殊情况下可以进行适当调整。学校要结合教师家访、信件、电话、消费数据、个别访谈等方式，随机抽取一定比例的家庭经济困难学生，深入、直观的了解学生家庭经济情况，及时发现那些困难但未受助、不困难却受助的学生，及时纠正认定结果存在的偏差。切实做到精准认定、精准资助、精准发放。对弄虚作假者，一经查实，取消其资助资格，收回资助资金，并追究当事人及相关责任人责任。

　　(四)学校要不断加强对学生的诚信教育，引导学生(监护人)如实提供家庭情况信息，实时掌握学生家庭经济状况变化情况，并及时作出调整。

　　沂临第二中学

篇5：小学教学常规要求细则

　　园杏小学教学常规要求细则

　　教学常规主要包括备课30分、课堂教学50分、作业35分、教学反思10分、听评课10分、写字5分六项内容，具体要求如下：

　　一、备课(30分)

　　(1)集体备课(10分)

　　单元备课，语、数以同年级同学科为备课组，科学、道德与法治(品社)、音体美、信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，由备课组长具体分工落实，责任到人。

　　明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。

　　积极参加教学研讨活动，学期初教研组长要制定出详细的学科教研活动计划，每次活动要明确好时间、地点、活动内容，活动内容要紧贴教学需要和教学实际，要有力于提高教师的课堂教学水平和业务能力，具体活动组织由教研组长具体分工落实，责任到人。

　　(2)个人备课(20分)

　　个人备课主要包括单元备课(含全册总备和单元备课)和课时备课。考试学科(语数英)必须有单元备课和课时备课，考查学科(道德与法治、品社、科学、音体美信息等)可只备课时备课。

　　备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课(或先周上传)严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性。在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。

　　根据学校和教师的实际情况，本着规范、有效的原则，个人备课主要采取书面备课(手写详案、手写简案)、电子备课和书头备课相结合的方式，教师用书上要留有备课痕迹。每课时尽量有相应的课件辅助教学(不低于备课课时的1/2)。

　　A.书头备课：48岁以上教师(以身份证年龄为准)的课时备课可采用书头备课或旧案新备的形式。但只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

　　B.电子备课+手写简案(或书头备课)：48岁以下(不含新教师)教师可采用电子备课+手写简案(或书头备课)

　　电子备课：每课时教师在通研教材、教学用书的基础上，可广泛搜集课时教学材料(上网、观摩优质教案等)，优化形成自己的教学思路，编辑电子备课教案(电子备课教案排版清晰、项目要齐全，凡从网上直接下载未做修改的一律不计课时数)。电子备课要按学校电子备课系统要求及时上传相关计划、单元课时备课、教学反思，课件，并用红色标注出集体研讨后二次备课的痕迹。

　　手写简案(或书头备课)：电子备课形成后，为便于上课使用，教师要将电子备课教案中的思路、重难点通过手写简案(或书头备课)进行有效体现，确保备课的实效性。手写教案(或书头备课)是电子备课的压缩版，主要辅助教师课堂实践应用，二者内容必须对应。

　　考试学科兼代常识学科的教师，常识学科可只写书头备课，但书头备课要求要有教学目标和简要的教学环节和重点问题。只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

　　C.书面备课(手写详案)：工作2年内的青年教师必须采用手写详案的方式备课。详案内容包括：课题、备课时间、教学目的、教学重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等。教学过程中教学环节记录要详实完整，设计具体、科学，学法指导明确，充分体现因材施教的原则。要注意结合集体研讨及时进行二次备课，优化教学设计。备课中要注意书写整洁规范，科学实用，各种项目填写齐全，严禁抄袭教案。

　　2、评估方法：

　　每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。

　　集体备课：集体备课、研讨实行捆绑式评价，以学科为单位进行。凡组织不及时每人次扣1分;教师迟到、早退、无故缺席每人次扣0.5分;活动效果差备课组每人扣1分;

　　个人备课：学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入备课评估。

　　3、评估细则：

　　①未做到先周备课者，每少一课扣1分;字迹不工整或备课不认真者扣1-5分。

　　②课时教案项目不全者扣1-2分;教学设计缺乏创新性和实用性，每课时扣0.5-1分。

　　③所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。

　　④个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备课简单或应付者，每课时扣1分。课后没有教学反思的，每课时扣1分。

　　⑤电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课，备课内容不符合要求者，每次扣2分;

　　二、课堂教学(50分)

　　1、评估要求：

　　课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色;注重教给学生学习的方法和技能;注重利用现代化的教学手段;注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。

　　2、评估方法：

　　每学期学校通过开展学科教研共同体优质课评比活动，综合评定教师的课堂教学水平。优质课活动分语文、数英、常艺(科学、道德与法治、品社、音乐、体育、美术、书法、信息、地方等)三组分别进行，每组按3:4:3的比例分设一、二、三等奖，分别赋49、47、45分。比赛实行捆绑赋分，即同年级组(语数是同年级组，英、常艺是同学科组)参赛教师的分数(如果同年级或同学科组有两位老师参赛则取平均分)计入同年级组或同学科组老师的课堂教学赋分。各年级组或学科组参赛教师的确定为：语、数每个年级组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比;英语、常艺每个学科组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比。凡不参加课堂教学展示的按0分计入评估。

　　如在市教科研中心组织大型听评课活动，以市教科研中心赋分标准计分，凡在市优质课比赛中获一等奖的，当学期课堂教学按满50分计入。

　　3、评估细则：

　　①不使用普通话教学者扣1-5分;板书不使用正楷者，扣1-3分。

　　②实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清晰，教学目标欠明确，每有一次扣2分。

　　③教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣2-4分。

　　④教学中出现知识性错误者，扣3-5分。

　　⑤对学生关注度不够，学生学习主体地位不突出者，扣2-4分

　　⑥学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣3-5分。

　　⑦教学时间安排不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不高者，扣3-5分。

　　三、作业(35分)

　　(一)课堂作业

　　1、评估要求：

　　作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。

　　单元测试要及时，认真做好单元检测分析，测后分析要透彻，记录详细有针对性，补教补学措施得当、科学，实用价值高。尊重学生的个性，正视学生的差异，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，注重启发引导，及时帮扶。

　　2、评估方法：

　　语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，其中课堂作业占25分，单元检测占10分(含单元检测记录)，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。

　　兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入;专职考查科教师，其考查科作业分占35分;无作业设置的专职考查科教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分÷教学质量分权重(300分)×作业分权重(35分)。

　　3、作业设置：

　　依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：

　　(1)语文

　　一年级上学期：拼音本、写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　下学期：写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　二年级上学期：写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　下学期：快乐作业(小语文)、读写本、配套练习册。

　　三～六年级：快乐作文(大作文)、读写本、配套练册。

　　(2)数学

　　一～二年级：快乐作业(小数学)、配套练习册。

　　三～六年级：配套练习册。

　　(3)英语

　　三年级下学期～六年级：快乐作业(英语本)、配套练习册。

　　(4)美术

　　一～六年级：快乐作业(一二年级用小美术，三～六年级用大美术)、手工作业两种。

　　(5)品社、科学

　　三～六年级：单元检测题、每月一次实践性作业。

　　备注：三～六年级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布置手抄报、诗配画等实践性作业。各学科还可根据班级实际设班级特色作业(如班级文集、写字本、纠错本等)。

　　3、作业要求

　　(1)一、二年级的作业一律用铅笔书写，三～六年级的课堂作业一律用蓝色钢笔书写(数学作图可用铅笔)，严禁使用圆珠笔和中性笔。

　　(2)作业设计要紧扣教材，做到内容丰富、形式多样、难易适中、题量适当。体现分层设置，尽量让学生当堂完成。各学科要充分重视学生的书写质量，不断提高学生的书写水平。

　　(3)簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用橡皮擦除，中高年级可用斜线划去或用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在教师写批语或等级的格上书写作业。错题要在作业批语或等级的下面一行写上“订正”两字，及时订正。

　　(4)作业格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或“练习*”，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作文题目写在正中，正文每段开头空两格。

　　(5)作业批阅一律用红笔，要认真、及时、正确，要对学生的书写和内容做出恰当评价。每次批改都要有等级(如A、B、C、D)和日期。提倡教师写个性化评语，评语要有激励性、启发性、指导性，用正楷书写。

　　(6)单元检测使用要科学，提倡无分数等级评价。单元检测批阅要认真及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实效性强。

　　(7)除书面作业外，各科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业。另外要严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求设计家庭书面作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外，其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

　　(8)各学科作业具体要求：

　　语文：课堂作业低年级主要是字、词、句方面的内容，语文作业将“读书笔记”和“小练笔”整合成一个“读写本”。

　　一年级每两周一篇。以“图配文”为主，可以是剪贴的图画，也可以是自己画的内容，再配以简短的文字，慢慢过渡到写话。

　　二年级一周一篇。内容包括教材规定写话内容，另外就是自由表达的写话练笔。

　　三至六年级一周两篇。一篇是读书积累，另一篇是日记或小练笔。

　　读写本要求教师全批全改，有等级和日期，有简短评语。

　　配套练习册要求全批全改，及时反馈。

　　数学：主要是计算题和应用题，中高年级还可以根据教材要求布置作图题等。一课一次作业，一次作业一般以规定用本的半页为宜。每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次;二年级上学期40次，下学期35次;三至六年级数学配套练习册作为课堂作业，教师要全批全阅，及时反馈。

　　英语：三年级下学期和四年级要求每单元至少2次作业，每次约3-5行;五年级和六年级要求每单元至少4次作业，每次约5-8行。六年级可尝试着设置一些看图写话等类型的小短文写作，以提高他们的语言输出能力。每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式);书写采用教科书上的手写体字型;字母书写时要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写;单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜);句子书写时要求大小写及标点符号要规范。作业批改的等第用A、B、C来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!” 、“Very good!”、“E*cellent!”等表扬用语以示鼓励。英语手抄报每月1次，每学期不少于4次。

　　美术：一课一次作业。

　　品社、科学：按时完成单元检测题，要求教师全批全改。每月要有一次实践性作业，装订成册。

　　单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。

　　4、检评细则：

　　在检评中随意抽取学生作业本3-5本进行检查。

　　①根据规定设置作业，每缺一项扣5分。作业量过大或过小，机械性、重复性内容较多者扣1-3分，作业次数不够者每次扣1分。

　　②学生书写、教师批阅凡用笔不合要求者每一例扣1分，簿本不整齐、卷面不整洁、书写潦草者扣1-3分;写字作业要求不认真，指导不规范者，每次扣1分。

　　③作业批改不及时的(配套练习册每课批改一次; 小练笔、读书笔记教师每周批改一次)，每少一次扣2分;批改无等级、日期者每次扣1分;错误没改出的，每次扣1分，评语潦草者每次扣1分。

　　所查作业本数必须与学生人数相吻合，每少一本扣1分。

　　④每次作业都要写清课题或写明“练习*”，每次作文都要另起页，否则每次扣1分。

　　⑤大作文要全批全改，开始要设有目录，每篇习作至少有两处眉批，一处尾批，每少一处扣1分;学生在习作中错误没改出的，每处扣0.5分;学生改错后，教师不批阅者，每一处扣0.5分;教师批语潦草扣1-3分。

　　⑥单元测试实行无分数等级评价，每少一次扣2分;无试卷分析和补教补学措施的每次扣2分;分析及补交措施实用性不强的扣1-2分。

　　四、教学反思：(10分)

　　1、评估要求：

　　加强理论学习和教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师上完课后要求每课都有反思，写在备课后面教学反思栏内。教师还要经常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自己的教学实践及时进行教学反思，将自己平时教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，发表到新浪博客上。博文一月两篇，要求内容为原创500字以上，紧密联系教学实际，反思感悟深刻，杜绝敷衍应付，网络转载或跟教育教学无关内容一律不计入篇数。

　　2、评估办法：

　　学校将以每月一检评的方式对教师博客进行检评，学期末根据每月检评分数取平均分后计入个人综合评估。每学年学校还将评选“园杏博客之星”，对坚持写教学反思，并且反思质量高的老师进行表彰。

　　3、每月检评细则：

　　①每位教师每月发表2篇原创教育博文，文章内容以教育教学研究、教学反思、教学案例、教育随笔、读书感悟等为主。要求每篇博文不少于500字(不足500字的和下载的文章均不计分)。

　　②学校每月组织人员检查一次，并进行赋分。每月检查满分为10分，少一篇扣5分。每月篇数达到2篇的情况下，根据博文质量按10、9、8三个等次赋分，如果质量较差，可再降等次酌情扣分。每月发博文数量计算截止时间是当月的月底最后一天。

　　③博文内容提倡健康、文明、向上，不发表各类违反国家法律法规的言论、垃圾日志。如在检查中发现此类文章，将不计分并告知删除。

　　五、听评课记录：(10分)

　　1、检评要求：

　　听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：每学期校长20节，业务教干40节，教师听课不少于20节。

　　2、检评细则：

　　①听课节数不足的，每少一节扣1分;表头未填齐，每次扣0.5分。

　　②每次记录中至少要有两次随记，每少一处扣0.5分;评语太简单，针对性不强者扣1-2分。

　　③记录不完整者，扣1-2分。

　　④记录不符合要求(少随记、总评、抄袭、编造等)不计入节次。

　　六、写字(5分)

　　1、评估要求：

　　教师要认真参加学校的教师写字培训，每周按时上交钢笔字、粉笔字作业。每学期期末学校将组织教师写字比赛，计入教师个人评估。

　　2、评估方法：

　　教师日常提交的钢笔字、粉笔字作业占3分，学校根据作业书写质量和上交次数进行赋分;期末的教师写字比赛占2分，学校按3:4:3的比例设一、二、三等奖，并分别赋2分、1.5分、1分。期末将日常作业和写字比赛两项成绩相加后计入个人评估。