幼儿园萌芽班教师学习活动策划案

　　幼儿园萌芽班教师学习活动策划案

　　学习时间：20**、05、26 上午8：30--11：20

　　学习方式：萌芽班学员半日活动展示

　　培训方式：合作式学习之进班调研

　　活动策划：萌芽班班主任 lz

　　参与人员：

　　学习者：萌芽班七名学员(*q：大一班 zsq：大二班 hmy：中一班 zq：小班 wqp、*yl：中二班 ccy：托班)

　　指导者：高级教师培训班(孕果班)6名高级教师(qwh、blh、y*w、h*f、lz)

　　活动准备：

　　萌芽班班主任：准备好活动策划案;设计好听课记录表;与孕果班班主任交流本次合作培训的意图与目的;相机、笔等工具。

　　孕果班班主任：通知本培训班教师参加本次活动的相关事宜(时间、地点)

　　指导教师：与本班教师换好班次，与保育员协调好班级工作。

　　萌芽班学员：认真设计半日活动内容，准备文档上交。并与本班教师协调好班级工作，换好班次。

　　活动背景：

　　萌芽班教师培训班向来以一切从教师实际工作出发，满足教师实际工作需要为依据，选择培训、学习内容以及培训方式，这样实在、自然的培训方式，给学员们带来很多的收益。半日活动的组织是每一位教师工作的中心内容，有效组织半日活动，决定着教师教育教学工作的效果。从培训班学员的教育教学实际出发，为提高学员们的带班能力，进一步规范半日活动组织程序，增强半日组织活动的效果，本次特通过“进班调研、直接指导”的方式，以达到本次培训活动的目的。

　　活动目的：

　　1.通过学员认真的展示，高级教师真诚的帮助，掌握科学的半日活动组织方法，进一步树立科学的教育理念，从而提高学习者的半日活动组织能力。

　　2.创设“我来帮助你”的学习氛围与机会，进一步拉近与老教师的距离，获取经验，并学以致用。

　　活动流程：

　　先集中--组织者向各位指导教师简单交待本次活动的流程、方法与目的。

　　再分散--各位教师进入各位学员班级听课

　　后分享--学习者和指导者进行一对一的交流

　　活动小结：

　　组织者--首先感谢各位高级教师的热情、真诚的指导，也感谢各位学员的认真、积极的准备与展示。相信通过今天这样的学习，一定能让你们有很多收获与感想，更希望你们在今后的工作中能把今天的感受与行为在实际工作中得以灵活的运用，更好地渗透、咀嚼与内化，以此真正地提高你们的教育教学能力。

　　附件1：进班调研听课记录表：

　　孕果班教师进班调研听课记录表

调研班级

带班教师

展示时间

20**、5、26

记录内容

指导者建议

早操：

生活活动：

课堂实录：

户外活动：

调研总评：

调研者：

附件2：

对应进班听课安排表

调研班级

调研教师

执教教师

托班

qwh

czy

小班

blh

zq

中班

y*w

wqp*yl

大一班

h*f

zsq

大二班

lz

hmy

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篇2：科技大学后勤集团职工进修学习协议书

　　科技大学后勤集团职工进修学习协议书

　　甲方：z科技大学后勤集团

　　乙方：________________

　　为加强甲方职工队伍建设，鼓励职工提高个人素质，明确甲、乙双方的权利和义务，特签订本协议。__

　　1、甲方同意乙方自__ 年__月__日至__ 年__月__日攻读__________________(学校__________________专业____________ 学历(力)，其中脱产进修时间自______ 年____ 月____ 日至______ 年____月____ 日。

　　____2、甲方同意在乙方脱产进修期间支付乙方生活费每月______元人民币，并承担单位部分的保险费用(按镇江市缴费基数缴纳)，个人部分由本人承担，甲方在每月生活费中代扣。

　　3、乙方学习结束后必须回甲方工作，并履行服务期____ 年以上，如乙方违约，必须退赔甲方在其进修期间为其承担的所有费用，并支付违约金人民币______ 元。

　　4、乙方在进修期间，须遵纪守法，刻苦专研、勤奋学习，集中精力完成学习任务，如因违反进修学校校纪校规或其它原因中途辍学，应服从甲方的相关处理决定。

　　5、未尽事宜，按甲方相关管理制度执行，如发生争议，双方可协商解决，也可提请诉讼，通过法律途径解决。

　　6、签约双方一致同意本协议各项条款所列内容，并信守本协议规定的权利和义务，自签字盖章后即生效，双方遵照执行。

　　本协议一式两份，甲方及乙方各执一份。

　　甲方代表签字：______________________ 乙方签字：________________________

　　甲方公章____________

　　年______月______日__________________ 年____ 月____ 日

篇3：高一晨会演讲稿：分享我学习的心得

　　高一晨会演讲稿：分享我学习的心得

　　尊敬的老师，同学们，大家早上好!

　　很荣幸有这样一次机会能与大家一起分享我学习的心得。

　　努力加上一点点的运气使得我取得了本次期中考试较好的成绩。知道成绩的一刹那，一切一切的苦痛都消失了，取而代之的则是无垠的甜蜜与喜悦，似乎成功就如“天上掉下馅儿饼”那么简单。这种感觉窜入脑海的瞬间，我明白，值得，真的值得。

　　我曾仔细地想过，为什么我能在这次期中考试中取得较理想的成绩，套用佛家的话语，那便是“有因必有果”。学习无非是态度加方法，要再说有，那便是考试的心态和技巧了。相比较初中的课程而言，高中的内容更抽象，更注重思维的灵活性了，这个是尽人皆知的事实。还不仅仅是这样，老师讲课的速度明显变快了。而怎样尽快地适应这个转折，对于我们来说，无疑是个巨大的挑战。 “明知山有虎，偏向虎山行。”这是每一个四中人必须具备的精神。

　　“态度决定一切”，这，已是老掉牙的词句了。可到底什么才是一个好的态度呢?同学们，扪心自问，你们真的知道吗?兴趣是最好的老师，有了兴趣，一个好的态度还用愁吗?到底如何使自己对学习有兴趣呢?我想答案只有一个，那就是热情。任何事情，只要投入，自会明白其中之妙处。一场考试过后，总是几家欢喜几家愁的吧，失败并不代表你可以灰心，可以放弃，对错误进行冷静的分析，尽量靠自己找出错误的原因，同时想出应对的方法，并加以实施，这才是对待错误的正确态度。同样的，成功并不代表可以骄傲，可以自满，想清楚为什么成功，告诉自己，翻过那辉煌的一页吧，那对我来说已是过去式，我现在要做的，只是张开自己的双臂，迎接未来，拿起笔，在那空白的一页上描绘出更美丽的画面。

　　方法和态度总是紧密的相结合，二者缺一不可，针对几门主课，我想把自己的一些小窍门告诉大家，这好比医学中的偏方，还挺管用的。

　　先是语文，同学们可以准备一个小本子，在上课时把一些基础知识记一记，考试的基础题里，把错的选项中的一些注音，错别字记录下来，在旁边写下正确的答案，考前温习两到三遍，还有一些成语的解释，尤其是课文中的成语，不论是有注解还是没注解，只要自己不懂，都应该记下。平时可以多积累一些仿句，在考试时作为素材，想的时间就可以节省下来。文言文讲究字字落实，把重点的实词和虚词看一看，也可以把虚词的常见意思背下来，考试时，实在没有办法就一个一个代进去，看看那个最通顺，那八成也就是那个意思了。

　　其次是英语，除了课上的认真听讲，我们还应该在课余时间培养一些相关的素养，类似于单词的积累，语感等等。看到一篇阅读或完型中有许多生词，我们自然会紧张，这时，就需要我们的积累，能多认识一个是一个。考试中，万一大脑秀逗了，那就只能依靠语感来解决问题，语感的提高似乎没有别的方法，只有背课文，每周回家，随性地背一点课文，顺便记一些生词，这也是不错的办法。背单词是令许多人头疼的问题，在离晚自修结束的前几分钟，把单词从头到尾看一遍，拼一遍，再挡住英文，把不会的做上记号，再看一遍，再背。把英语书摊在桌上，第二天早晨，到教室的第一件事就是看单词，看看自己是否忘记，忘记了，就再背一遍。

　　接着是三门理科。首当其冲的是数学，它是其他科目的基础。预习非常重要，只有预习了，才能在课堂上游刃有余，达到事半功倍的效果。在老师上完一节新课后，就把下一节预习起来，可以先把书看一遍，把概念性的东西了解到位，如果有时间的话，还可以接触一些参考书上的例题，针对各种题型列出行之有效的解法，也是不可缺少的一步。再就是物理了，物理重在理解，概念性的东西在脑海中要非常清楚。不会做的题一定要不惜一切代价弄懂。最后是化学，化学在初中定性的基础上进一步挖深到了定量的问题，和物理一样，要彻头彻尾的明白量的控制会对生成物产生什么影响，该背的一定要背出，考试时不可以有半点犹豫，死记硬背的东西要不经过大脑就可以跳出来，这才会在速度上领先，为检查赢得时间。

　　对于所有的科目，订正，纠错非常重要。没商量的，一定要把不懂得弄懂。

　　学习是学生的本分，而分数则是学生的命脉。对于一场考试，心态很重要，考试前先把知识点大致过一遍，然后发一会儿呆，把所有考试时可能想到的无关于考试的事情都想一遍，然后滤去这些杂念，专心考试。紧张是必然的，想想，又不是你一个人紧张，慌什么，如果把精力花费在紧张上，那考试怎么办。所以，紧张是为了考试，不紧张还是为了考试，不能把考试和紧张换错了位置。

　　再就是技巧了，“别以为考试中，答案是分数，时间也是分数”我曾不止一次听到这样的话。的确如此，整场考试中保持一种高度的紧迫感非常重要。遇到不确定的题，先做上记号，接着往下做。为了避免错误思路的重复，可以试着倒着检查上去，先检查不确定的，再进行系统的检查。

　　氛围的好坏是学习效率高低的关键，平时的作业要注重效率。一个好的氛围需要大家去创造，为他人，也为自己创造一个好的氛围，这是素质的体现，更是一种责任。人际关系方面，要设身处地的为别人着想，学会换位思考，一个好的人际关系可以让我们全身心地投入到学习中去，不为任何杂念分心。

　　宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天边云卷云舒。期中考试已经过去，我们就要以坦然的心态去面对。之后，破釜沉舟，迎接新的挑战，谱写新的篇章。鹿死谁手还未可知，加油吧，同学们!

　　谢谢大家，我的演讲完了。

　　高一(5)班

　　富沛如

篇4：中学向平民英雄吴斌学习的倡议书

　　中学向平民英雄吴斌学习的倡议书

　　兴惠中学全体师生：

　　连日来，杭州长运运输集团客运二公司驾驶员吴斌用生命守护全车乘客的感人事迹引起了巨大的社会反响，感动了全国。吴斌同志是新时期涌现出来的“平民英雄”，是百姓眼中的“最美司机”，省人民政府批准吴斌同志为革命烈士，并追授他为省劳动模范。5月29日中午, 吴斌驾驶从无锡开往杭州的大客车，在途经沪宜高速公路时，对向车道突然飞来一块数公斤重的铁片,击穿吴斌所驾客车前挡风玻璃,砸中吴斌胸腹部。吴斌在肝脏破裂、多根肋骨折断、身受重伤的情况下,以坚强的意志完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开。吴斌经医院全力抢救无效于6月1日不幸去世。在这里，我们默默祝福“最美司机”、吴斌同志一路走好，同时号召全校师生向吴斌同志学习，并发出如下倡议：

　　向吴斌同志学习，要学习他认真的工作态度。作为一名普通驾驶员，吴斌视手中的方向盘为生命线，把旅客的安危放在首位，认真做好每次出车任务，以良好的心态、过硬的技术和优质的服务，在平凡的岗位上赢得无数赞誉。多年来，他始终把车厢作为自己的家园，以诚待客、以心交心，从没发生过一起交通事故，从没收到过一起旅客投诉，助人为乐、拾金不昧的事迹更是数不胜数。

　　向吴斌同志学习，要学习他高尚的职业道德。吴斌是一个非常平凡的驾驶员,看似平凡的举动，却是在多年学习工作中养成的职业道德和高尚品格，这种在生命最后几秒钟一气呵成的熟练动作让我们清晰地看到什么是真正的职业精神。要像他那样，不但拥有过硬的职业技能，更要拥有良好的职业素养，脚踏实地，端正心态，勤勉敬业。

　　向吴斌同志学习，要学习他强烈的责任意识。平凡之中见伟大，危难时刻见真情，一位普通人在关键时刻体现出了强烈的社会责任感，用生命诠释了立足岗位、尽职尽责的奉献精神，充分体现了一名普通驾驶员的高尚敬业责任感和优良的个人素养，这种强烈的责任意识值得钦佩。敬业是一种素质，尽管平凡，却能温暖人心。

　　我们号召全体师生认真学习吴斌同志的先进事迹，以吴斌同志为榜样，自觉践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，加强道德修养，精心教书、潜心教学，为社会的和谐奉献自己的一份爱心，为时代的进步贡献自己的一份力量!

　　兴惠中学党政工团

　　年6月5日

篇5：省领雁学员班听课学习体会

　　省领雁学员班听课学习体会

　　今天省领雁学员班的成员在区社会教研员的组织下，在兴惠中学活动，我参加社会组的活动，听了z老师和z校长的两节课，下面从门外汉的角度谈谈自己的听课体会：

　　第一节是z老师的课，教学内容是《善用法律保护自己》。听社会老师说这是一个教学难点，徐老师这节课中最值得我学习的地方有两个：

　　一、用一个案例贯穿整节课，设计巧妙。

　　徐老师在学生已有的认识水平的基础上，用“李强事件”作为载体设计教案，由浅入深，化难为易，枯燥难懂的法律知识在徐老师的课堂里成了有趣而实用的工具，学生用这些工具解决一个个现实生活中的难题，培养了分析问题解决问题的能力。我特别欣赏的是徐老师突破教学难点的设计，他设计了一张简单的表格，但是在小组的共同努力下，学生却能抓住三种诉讼类型的特点。有两个小组不能完成这个任务，徐老师就请别的组来帮助他们解决困难，所以在运用这些特点来判断诉讼类型的实战演练中，学生充分体验到了成就感，感受到了合作学习带来的快乐。其实，一节课的设计最能体现一个老师的慧心，让学生轻松而快乐地学习，是我们每个老师努力的方向。

　　二、充分体现“生生互动、师生互动”的教学策略。

　　在课堂上，我发现徐老师很聪明地促成了学生的互动，而教师的角色反倒成了陪衬。因为几乎所有的问题都是学生自己找到答案。学生从课本中找，小组讨论中产生，或者是事例分析中体会，在情景剧中总结。教师只在学生有困难时予以点拨和提示。能成功地把学生托上课堂的舞台，成为主角，那么，学生的主体地位就凸显出来了，学生的责任心和参与的热情被激活了。

　　第二节课是唐少华校长的课。

　　这节课给我启发和收益就更多了。

　　第一点：关于课堂生成和控制力

　　唐校长在课堂上的驾驭能力是让我佩服不已的。他非常有激情，声音洪亮而有活力，所以，很容易用自己的热情点燃学生的热情，用自己的气魄去引发学生的自信。所以学生回答问题也就声音响亮，思维活跃。课后曾有领雁班的学员问唐校长：如何调动学生学习历史的兴趣?唐校说：“让学生有说的机会。”是啊，在他的课堂上，只要学生的表情、学生的动作、学生的声音传递出“想说”的信息，唐校长都能快速而准确地抓住，都能给他机会说。长此以往，学生就感觉到自己是被关注的，自己说的话老师是很愿意听的，说得好被同学羡慕，能体会到一种“当明星”的感觉，自然也就越来越愿意说。课后我和那个上课发言最积极的男生说：你真不错。他的神情是很得意的，说：“一般一般。”能让学生上完课后还是沉浸在激动之中，这已经不能简单地定义为一节“好课”，而是一段“激情燃烧”的生命绽放了。

　　对于学生的有些问题，唐校长允许他们拓展生发，所以有很多的课堂生成;但也不是无原则地展开，而是有选择的。对有些问题，唐校长会说：这节课我们先不讨论。就感觉唐校长的课是众横捭阖，随心所欲信手拈来。这样的课堂是要有底气的，对哪些问题有价值，哪些问题没有价值，唐校长是了如指掌的，这就是大师的功底吧。

　　第二个特点：强调记忆和理解

　　唐校长的课堂没有那些不实用的花招，也不用华美的幻灯片，而是很踏实很朴实。一节课只用了两张幻灯片，但他会很巧妙地反复用到重要的知识点，比如建党的时间、地点、人数等需要学生记住的知识点。课本上的知识强调自学圈划，回答问题脱离课本，理解重难点时总是提醒学生抬起头来。这些方法都是在引导学生在课堂上完成记忆的任务。

　　在突破重难点时，唐校长采用了建构主义教学方法，把新的知识点纳入到学生原有的知识中，通过理解、回顾、重建，让学生掌握了“共产党产生的历史必然性的三个基础”这个难点。正如唐校长指导我们时再三强调的：备课要把时间花在准备教学内容上，把一堂课的知识点放到历史长河中去思考领悟，注意知识的纵向和横向的迁移。

　　第三个特点：善于追问。

　　唐校长对知识点中最容易混淆、学生最不容易理解的地方，总是穷追不舍，不让学生含糊走过。是啊，其实学生在学习过程中，常常会出现走马观花的状态，很多学生自以为懂了，其实并不真正理解的地方，教师能否敏感地发现，然后提醒学生去关注那些容易遗漏的关键点，是能体现一个教师的功力。曾经很多次听其他老师赞叹过唐校长追问的艺术，今天我又一次见识他追问的巧妙。

　　正如徐从国老师说的：“我的课受唐校长的影响很大，我努力去践行唐校长的教学理念，虽然我还学得很不够，但我还会继续努力。”得益最大的当然是社会组，我只能说出一点个人浅薄的认识。看着那些千里迢迢赶来听唐校长讲课的领雁们，为自己是近水楼台而沾沾自喜!