软件工程学院考试总结

　　20**年软件工程学院考试总结

　　本次考试成绩在我的意料之中，因为我院分别在考前的周五、周天两天晚自习进行了知识回顾，所以每个考生考前都信心十足。

　　由于这个周期一直跟班上课，所以对学生的学习内容很了解，在周五晚上对每个学生进行了一对一辅导，又特地跟院长申请周天晚自习继续辅导。在周天晚自习又将内容回顾了一遍，对不懂的同学进行了再讲解与拓展，使每位同学都能够掌握学过的只是。

　　通过监考，我发现下次考试前还应该对学生进行一次简单的培训，做好学院统一与礼节礼貌，在强调一下考场纪律与尊师重道。

　　考试不是目的，目的是让每一名学生能重视学习，提升心理素质，增强表达能力，也为了以后做一名合格的职场人做准备!

采编：www.pmceo.cOm

篇2：七年级语文期中考试总结

篇一：七年级上学期语文期中考试总结

　　七年级语文考试反思

　　考试结束已经一周了，通过改卷、评卷、查看学生试卷及学生反思总结，现做以下反思。

　　一、 试卷分析：本次试卷难度中等，客观题主要考察的是基础知识，不偏、不难，只要踏实复习，基础打扎实，都可以拿到分，但是这部分在我所教的两个班失分还是比较厉害的，所以反思这段时间的教学过程中忽视了基础知识的夯实工作。以至于学生这部分知识不扎实，考试时拿不准而做错。可喜可贺的是，主观题学生做的普遍不错，该写的写上了，有的同学回答的比答案更丰富，更精彩，这说明，我们的学生平时学课文时认真听，认真思考了，而且他们的思维非常活跃，开放性强，没有思想的壁垒，敢想敢写，大胆创新。

　　二、 考试准备情况分析：学生复习的不全面，而且学生浮躁，没有切实地沉下心来复习一遍。另外，考前没有强调作文中不允许出现真人、真地的名字，这点学生没有意识到，所以不符合考试规则，这是老师的失误。现在已经给学生强调到位。

　　三、 接下来的的教学计划：首先，夯实基础知识，随时学随时记随时练，把知识点在分散的时间里消化吸收，不至于到最后的总复习时盲目不知道复习什么。我运用写日记的方式，每天写几个重要的课下注释或重点字词，加上几十字的日记心情或积累的名人名言和课外知识，这样学生每天与语文打交道，轻松愉快中夯实了基础知识。其次，我注重了知识点的随时梳理，该让学生记的知识点课堂中随时点拨并督促记忆掌握。再次，初中生的字体普遍不成熟，每天练字工作又盯得紧了，并有一定的激励措施。

　　四、 “助飞工程”措施：本次考试的整体情况是，中间学生考得不错，是中坚力量，但是，优秀生不够优秀，优秀生数量不够多，所以接下来要有层次的区分，优秀生就多给他们拔高。而对于极个别语文基础特别差的同学，我采用“每天一道题”的方法让他们练和积累。

　　以上便是我对本次考试的小总结， 在总结中不断发现问题，改进措施，才能越来越好。这个总结要经常做，不断发现问题，解决问题。

　　七年级语文(1)、(5) 田万义

篇二：七年级语文期中考试试卷分析

　　七年级语文期中考试试卷分析

　　刘 晓 晓

　　期中考试过后，学生的成绩出来了，我进行了仔细的分析，从分析中我们一定能发现不少问题，给我们以后的教学工作指明方向。

　　一、命题范围

　　本次考试是市统一命题，考试范围是七年级下册1、2、3单元的内容。本试卷对学生的语文素养进行全面的考查，尤其是语文基础知识是考查的重点。

　　二.试题分析

　　1.试题结构

　　本套试题共四大部分23小题，第一部分基础(25分)8小题(1-8)，第二部分文言文阅读(15分)4小题(9-12)，第三部分现代文阅读(30分)10小题(13-22);第四部分写作(50分)1小题(23)，试卷满分120分，120分钟完成。

　　2、分析原因

　　第一部分语文基础共8小题，1、2小题侧重对字词基础知识的考查，得分率较高。但不少学生基础差，影响了部分同学的成绩。但历来错得最严重的都是修改病句类型的题目，例如这次修改文段总共四分，但却有七处错处，但基本没有同学一举拿下这四分。总的来说，语基部分还是不错的，说明了学生知道了积累的重要。

　　本次其中考试的阅读理解还是分为文言文阅读和现代文阅读两个部分。相对而言，这次的文言文阅读我比较满意，学生丢分少。原因是所考的《两小儿辩日》和《短文两篇》都是课内的，学生教熟悉;其次，前三单元的古诗文较少，平时落实比较到位。

　　但现代文阅读确令人不够满意。特别是课外文段，学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。 结果不尽人意，主要是学生学的够扎实，教师教的不够到位的原因。

　　第三部分，写作。因为学生不注意审题，忽视了写作的范围是“七年级的校园生活”，多写了校外的生活或回忆了小学生活，所以很多同学分数都不高。这就提醒我们的学生，应该更加注意日常的学习生活，在学习生活中寻找乐趣，才会写出好作文。

　　三.对今后教学的几点建议

　　1.注重积累打好基础。

　　我还是坚持我自己的方法，语文就必须注意字词句的积累。所以，字词的预习还要做下去，而且还要继续加强。同时，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

　　2.提高阅读能力

　　一定要增加学生阅读的练习量，并且要注意讲练的结合。

　　在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握。

　　4.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

　　写作能力不是天生俱来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。平时课堂上多做造句练习、片段作文，每周坚持写好周记。我相信多练笔对于写作是有很大作用的。

　　每一次考试过去，试卷留给我们的不仅仅是分数，更多的是思考。提高教学的质量，这将是我们永恒的目标!

篇三：第一学期七年级语文期中考试教学反思

　　紧张而有序的期中考试结束了。本次考试中，学生的语文成绩不能算十分理想，探其原因，有以下几点：

　　1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能熟练的拼写和运用，而古诗文只会 背诵不能准确地默写。

　　2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

　　3、 作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

　　针对以上情况，经过老师讨论，达成共识：打算在今后的语文教学中把课堂教学和培养学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必须得从以下几个方面做起：

　　一、做好课堂教学工作

　　1、夯实基础，稳打稳扎

　　教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际情况备课才会取得良好的课堂效果。

　　上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解掌握字词的基础上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。

　　对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生

　　会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要及时检查，做到作业日日清，一定要让学生熟练掌握古诗文。

　　2、 加强阅读，提高分析能力

　　除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文综合素质。

　　3、 作文教学，落到实处

　　对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的是让学生多观察生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文，这样不仅对该生是一种鼓励，对其他学生也是一种督促和激励。

　　二、 培养学生学习语文的兴趣

　　1、 上课内容力求丰富

　　教师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采用多种教学方式，让学生参与到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，积极主动的学习语文，时间一长，学生的语文

　　成绩就会提高。

　　2、努力培养语文素养

　　语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培养学生的语感十分重要。多让学生读一些古诗文或名家名篇，不仅能培养学生的语文鉴赏能力，而且对提高学生的阅读和写作能力也是大有裨益。

　　3、 组织丰富多彩的节目

　　教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的兴趣。如让学生每天抽十分钟练习钢笔字，定期举行写字比赛，写得好地予以表扬奖励，学生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢!这样做，既培养了学生的兴趣，又锻炼了学生的能力。

　　只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培养学生学习语文的兴趣。抓好语文基础知识的同时，培养他们的阅读和写作能力，让他们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸日上!

篇3：高中考试后的总结与反思

高中考试后的总结与反思篇一

　　这张卷子很简单，学生成绩却并不理想，我想存在以下几个问题：

　　第一，基础比较差。在课本、导学案以及《早读语文》上可以找出绝大部分字词成语的出处，假如早读真有成效，得分率不会如此之低。关于文言文的实词与虚词考的全部是课内的内容，翻译和默写也是课内选文，唯一的课外文言文阅读只考了三个选择题，所选实词虚词还都是上课重点讲过的，得分率却仅有44.02%!

　　第二，审题不够仔细，答题不够规范。在语言运用题中，金木水火土为题，扩展语句，很多学生没有意识到要以水、火做答。诗歌鉴赏题回答过于“抽象”，没有涉及具体内容，导致失分较多。

　　第三，作文虽然得分率还好，但部分学生的表达存在很大问题，许多病句，表达不流畅。另外写文章之前，部分学生并没有一个大致计划，想到哪儿写到哪儿，字数不够，再凑个事例，文章没有章法。

　　第四，现代文阅读仍是难点。

　　在今后的教学中，不仅要关注自己教法，还要指导学生学法，防止学生做无用功或者不做功。首先要夯实基础，好好利用书本、评价手册和早读语文，早读一定要代笔，防止读书不过脑子，也划出不识的字词成语，便于复习有材料有重点!同时，在平时的练习中，强调答题规范，帮助学生养成良好答题习惯。作文训练从基础抓起，立中心，打腹稿，写流畅的话。

　　另外，对学生要求要更严格，端正他们态度：学习是自己的事情，考不好不能就用“听不懂”三个字作为总结。告诉他们听不懂就要学会听懂。

　　【总结】高一语文期中考试反思作文就为大家整理到这里了，希望对大家有帮助，小编在这里祝大家期中考试取得好成绩。

高中考试后的总结与反思篇二

　　高一的第一次月考已经结束了，成绩与我的上届学生相比简直是大相径庭，虽然接班时有心理准备，可看了成绩统计还是纠结的要命。尖子生没有，差生遍地都是。回顾一个月的教学，其实也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。有一种差生，纯粹是因为他没有能力集中精神来理解一个完整的问题，或者说，要求他自主地持续10分钟关注一个问题，是一件十分困难的事。这种差生还有一个明显的特点，那就是他缺少主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所出现的各种错误的动机，错了就错了，好象和他无关一样。

　　主要问题的原因分析：

　　1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

　　2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

　　3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。

　　今后教学的建议

　　1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。

　　、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

　　2、提高优秀率，降低低分率。

　　总之，作为老师的我们要研究如何让学生爱学化学、愉快地化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。加强实验探究，提高创造性思维。

高中考试后的总结与反思篇三

　　一、授人以鱼，不如授人以渔

　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学。这就需要教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。

　　要提高学生的自学能力，我想应该从以下三方面着手：

　　1、在课前预习中培养学生的自学能力。

　　课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我认为学生在预习中应做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习?4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，但并不去要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用。

　　2、培养学生的学习兴趣并与目标相联系

　　高中学生比初中学生学习兴趣更集中，其最大的特点是兴趣与目标开始有了联系，兴趣趋于稳定。由于观察的全面和趋向深刻，对演示的理解也较深刻，他们的抽象记忆和有意记忆能力正在提高，因而有利于从演示中总结规律、推导公式、运算习题

　　.在课堂教学中培养学生的自学能力。

　　作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，还应考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。

　　二、在新课程下应如何应对

　　1、了解高中教材

　　要求学生能顺利的衔接上，首先教师自身必须构建清晰的初高中知识体系，在授课前能针对新课的高中知识背景，给学生归纳、概括，帮助学生回忆起初中的相关知识，实现初高中知识的“无缝接轨”。

　　2、优化课堂教学环节

　　①立足课标和教材，尊重学生实际，实行层次教学。在教学中，从高一学生实际出发，采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。②重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。初高中数学有很多衔接知识点，如函数概念、平面几何与立体几何相关知识等，③重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力。④重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

　　、加强课外辅导。正确指导学生课前预习和课后复习，培养自学能力，养成学生分类、归纳、总结的习惯;高一之初的练习应难度小，要求严，不搞超出课本要求的内容和习题;对于格式、步骤、必要的分析语言等方面严加要求，以规范的步伐上好“引桥”;关心差生，防止过早两极分化，争取大面积提高教学质量。

　　三、培养创新能力

　　“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从近几年的高考数学题来看，现在考试题目越来越灵活，但基本内容仍然是我们的课本内容，所谓“万变不离其鬃“。

　　1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。

　　.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。

　　.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，不断重复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。

　　我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流，因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，可修正思维策略，概括和总结数学思想方法。在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时作出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。

高中数学考试反思

　　作为教师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢?我谈谈个人的一些体会。

一.与时俱进的教学理念：

　　新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力，因此我们应该更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由接受—记忆—模仿—练习转化为探索—研究—

　　创新，逐步培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。

二.教学方法,教学手段应灵活多样：

　　所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，例如对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识,当然要配以多样的习题来帮助学生理解;对于复习课，我们往往通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识;有时我们还可以结合课堂内容，灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。

　　另外在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特别对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。

三.要做到重点突出，难点破之有效：

　　每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应该围绕着教学重点来逐步展开的。教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，教师应该采取一种最通俗易懂的，最适合自己学生的教学方法来讲授，也可以从多个方面来讲解，重要的是要配以基础,经典的习题，当然适当地插入与此类知识有关的笑话那是最好不过了，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式展现。这既符合学生的认知规律，对突破教学难点也是有帮助的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好的突破方法还是在讲之前就应该先做好铺垫，扫清后面可能出现的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多，这种方法我是屡试不爽。

四.学生是主体，老师是主导：

　　课堂上学生是主体，老师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师要做到精讲，尽量少讲，让学生多动脑，多动手。刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能得出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。

五.重视基础知识、基本技能和基本方法

　　很多教师把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律，不讲公式的推导就直接让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去总结出一些方法，规律。结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律，而且只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。众所周知，近年来高考数学试题越来越新颖，越来越灵活，如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。另外现在的试题量过大，有些学生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。因此在切实重视基础知识的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培养。

六.对学生特别是差生应鼓励为主：

　　课程的宗旨是着眼于学生的发展。对在课堂上的表现好的学生，教师应该适时适当给予鼓励。在课堂上，教师要随时了解学生学习情况的反馈。如在讲完一个概念后，让基础差的学生复述;讲完一个例题后，将题目数据改改，请中等水平学生上台板演。特别对于基础差的学生，更应该对他们多提问，让他们有更多的表现机会，同时教根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣，让他们能热爱数学，主动学习数学。

七.加强自身的学习，跟上时代的步伐：

　　俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”,教师要加强自身的学习，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，这样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求教师要有团体，合作的精神。我们新教师应该多向经验丰富的老教师学习取经，博采百家之长为己所用。

　　总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。

篇4：下半年三基考试总结

20**下半年度医疗人员三基知识考试成绩汇总分析

为了进一步提高我科室医疗人员的基本理论及基础知识、基本技能、医疗卫生相关法律法规，提升医疗工作水平，提高医疗质量及医疗服务质量，按照年度制定的工作计划，对科室医疗人员临床三基三严、医疗核心制度、医疗卫生相关法律法规等的理论考试，现将上半年医疗人员考试情况汇总分析如下：

一、医疗人员情况

本科室医生共7人，本考核应考本科室医生共7人，。

二、考核内容及形式

1、本次考试出题采用医学临床三基三严、医疗核心制度、医疗卫生相关法律法规等。

2、试题类型为：名词解释、单选题、填空题、问答题等题型。

三、考试情况分析

1、应考核医生人员7人，实考7人，80分以上7人,合格率为100%。

2、题型结构情况分析：本次考试题型包括名词解释，单选、填空及问答。

四、存在问题

根据考试成绩结合考场观察评价，人员学习态度认真，答题严谨。同时仍存在如下问题：

1、由于本科室医生人员数量少，年底病房病人较多，病房任务重，经常加点加班，忽略了学习；或有时休息不足，没有充分时间学习。

2、对于平时业务中经常能够接触的三基知识、医疗核心制度、医疗卫生相关法律法规掌握熟练。

3、各科室利用早交班时间及休息时间，认真学习对于较冷僻或平时接触不到的医疗卫生相关法律法规知识掌握情况也比较满意。但是对实际演练过程如消防演练、急救演练，仍然存在一些问题，演练过程中现场混乱，闲散人员较多，医护之间配合不到位等等，学习氛围及学习理念有待进一步加强。

五、针对存在问题，提出如下改进措施：

1、加强对接触不到的三基知识、医疗核心制度、医疗卫生相关法律法规培训，加强相关专科知识的培训，理论结合实际，采取多种方式督促进行学习，提高专业理论水平。

2、营造学习氛围，巩固三基医疗核心制度、医疗卫生相关法律法规和相关专科知识，提高科室人员整体素质，提高医疗服务质量。

3、下一年要继续加大实际演练力度，要不断地克服缺点，发扬优点，促使理论与实践更加紧密的结合，提升临床医师的实践能力和团队精神，确保医疗质量和安全

普外二科

20**-12-29

篇5：高一数学期中考试总结

篇一：高一数学期中考试总结

　　高一数学期中考试总结

　　许中银

　　高一数学期中考试按事先的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考试前考后的一些问题总结如下。

　　(1)考试的内容：

　　本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到同角的三角函数关第，从卷面上看，必修1部分占比较多一些，从分值分布看基本合理。

　　(2)考试成绩分析与反思

　　笔者教的班级是高一(20)班为实验班，入学成绩中等，但学习风气比较好，学生乐学，肯下功夫，所以本学年度在教学管理方面比较轻松，这要归功于班主任李树春老师的精心管理。从考试结果看，平时学习认真的同学基本上考出较好成绩，学习态度差的考出差的成绩，说明本试卷基本上能反映学生的学习状态。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，高考也是这样，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩，至少目前还没有什么其他好的考评方法，多少年来似乎从未改变过。因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验，学生的成绩有很大的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反思本人的教学行为有很多的不足，更应该做好这几项工作.

　　第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。

　　第二、辅导工作要加强，教学过程中发现考得好的老师课外会经常到班级转转，在课后了解学生的学情也很重要，个别辅导的工作还要加强。有时学生上课注意力不够集中，理解力也有些偏差，这些学生要靠老师课后适当关注，才会学得好一些。有时学生当天的学习负担过轻，就要将复习的内容及时补充，学有余力的学生要多练一练，一般情况下高一数学考前复习的时间会很短，如果到考前几天才复习，有的不会学习的学生忘得差不多了。如果让学生自己做好复习工作，仅仅说说而没有具体的题目也没有多大效果，对于大多数学生是不现实的，学生从小到大都对老师有很强的依赖性，如果我们只是说说而已，复习的工作显然是不够的。必须落到实处，老师要多思考，多做一些对学生课内外学习有效的工作。

　　第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应该是比较好的做法。

　　第四、引导学生学会自主学习，成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流，不会学习，不会找问题研究，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自主解决一些常见的问题。

　　总之，从这次考试有很多值得总结与反思的地方，相信下次会有更好的教学效果。

　　20**年11月29日

篇二：高一数学期中考试总结

　　高一数学期中考试总结与反思

　　期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉还凑合，下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

　　一、 工作中的亮点：

　　我们工作中的亮点如果说有的话那应该是：学案、习题的编写：俗话说人多力量大，集体的力量总是很强大的，本学期的学案、限时练、综合题我们都进行了统一的分配，充分发挥集体的力量，让每一个老师都参与编写，编写后的学案、习题再由我们强大的后盾支撑孙光明老师审核定稿，然后把定好的稿打印出来每人一份，我们老师再集体做，对学案或习题中存在的问题我们再商讨最终定稿，一份我们认为比较好的学案或习题才算完成。

　　二、存在的主要问题：

　　1、 对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有那些学习数

　　学主动性不大的学生，作为教师在这方面抓得还不够。

　　2、 教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为

　　主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。

　　3、 教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多

　　遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。

　　4、 学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的

　　个别辅导上还做得不够，以至于这次的普通生的差距会那么大。

　　三、改进措施：

　　(一)、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

　　有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不课堂上不喜欢主动回答问题;不会总结规律;对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如整理错题集，总结做题规律等。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。

　　(二)、加强教师自身和学生的反思。古人云：“亲其师，才能信其道”。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。做到精讲少讲，充分的相信学生，让学生真正为自己在学，真正地参与到数学的学习中来。

　　(三)、加强学生基础知识的训练，做到“小步子、快反馈”，把握好重难点，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对尖子学生的综合能力的训练，多给他们准备一些综合习题，开阔他们的视野，提高他们的应变能力。

篇三：高一数学期中考试总结发言稿整理

　　【摘要】查字典数学网小编为大家整理了高一数学期中考试总结发言稿，供大家参考查阅，希望大家喜欢。期中考试结束了，大家从初中进入高中已经半个学期了。在此期间，大家一定会感到不适应。进人高中后，学习就登上了一个新台阶。

　　新的教材、新的教学要求，在大家面前设下一道道难关。因此很多同学在诸多方面就出现了很多不适应。如今，我们的成绩有目共睹，有喜有忧，但无论如何，这都已经成为了过去，我想说的是：山外有山，成绩好的同学，百尺竿头，更进一步，成绩不尽人意的同学查找原因，迎头赶上。期中考试后，我们该做的最重要的是查找问题，找出不足，勿需讳言，我们也应该清醒地看到，在我们个别同学中还有许多问题，各学科发展不平衡，同学们的成绩还存在很大的差距，我们中有些同学的学习态度还很不端正，学习目的不明确，行动不自觉，上课听课不专心，学习气氛不浓厚导致成绩不好。

　　有些同学还想用初中的学习方式对待高中的学习，在老师的“卡压”下学习，在家长的训斥中读书，进入高中一旦松开这些，就没有学习的自觉性，须知高中学习的主动性比什么都重要，内因远远大于外因。我依稀记得，在军训场上我们挥汗如雨，我们严于律己。尽管军训早已远去，但我们不该忘记在军训时宣下的誓言，我们宣誓：要把军人的作风纪律融入到我们的学习生活中，刻苦学习，努力拼搏。现在，有大好的机会摆在我们面前，只要我们去珍惜每一个学习机会，不放过课堂上老师讲的每一个重点，不落下课后布置的每一项作业，我们就能兑现我们的誓言，实现我们的梦想!说到梦想，我相信我们都有自己的梦想。在我们中考报考志愿，选择高中而不是职高的时候，我们的大学梦就已经很明确了，不是么?班里有一个同学曾经问过我：你认为人生什么时候最美好?她给我的回答是上大学的时候。是的，大学是美好的，我一直怀揣着这一梦想，在他的驱使下，我每天认真听课，努力学习。

　　其实，我和大家一样，有时睡眠不足，上课昏昏欲睡。每到这时，我就不停在心里对自己说，不能睡，也许就是打个盹的功夫，就把重点错过了，也许到了高考时，就因为这个知识点没掌握而与大学梦失之交臂!于是我坚持到了下课，坚持到了放学。在这里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘诀，在你觉得你快睡着之前，盯着老师，在老师问一个问题之后，快速大声回答，刺激你的神经，这样睡意就会渐渐消失，而且这堂课还会非常高效。在你下次犯困的时候，不妨试试这一方法。除了课堂听讲，培养自学习惯也是学习的关键。

　　在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师我们个别督促检查明显减少，取而代之的是学法的指导。这就需要我们自觉加强自学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。如果是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的;第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思考寻找重点难点，从而提高看书的效率;第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出题纲来，使记忆有条理;第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践--产生矛盾--再认识再实践，这样一个循环往复的过程。

　　其实期中考试一个方面，最终目的是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结、交流，是对知识的复习巩固和加深，就这个意义而讲，我们这次期中考试目的已经达到，期中考试起到了加油站，检修站的作用，再过六个星期我们就要迎来高一的期末考试，你的目标是什么呢?我想最低目标是“超越自己”，找到自己的合适的位置。与大家分享了这么多，我还想说：我们是年轻人。锐意进取迎头赶上是年轻人的性格，要让别人知道以前你是因为疏懒而放松了自己，令家长不乐意，老师不满意，但我决不是弱者，我们要用行动来证明，用成绩来说：“我不笨” !好的学习方法，是成功的一半，及时对考试进行总结反思，发现自己的不足，及时弥补，你的学习成绩将有质的飞跃。

　　【总结】高一数学期中考试总结发言稿就为大家整理到这里了，希望对大家有帮助，小编在这里祝大家期中考试取得好成绩。