工商管理学院教师教学质量评价办法

　　峡三工商管理学院教师教学质量评价办法(试行)

　　教学质量评价是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为加强教学管理，进一步规范教师教学行为，形成努力进取、精益求精、相互合作、有序竞争的教学风气，切实提高教育教学质量，按照重庆峡三学院教学质量监控与评估处要求，结合工商管理学院的特点，特制订本办法。

　　一、评价目的

　　督促教师认真履行岗λ职责，增强教学工作的责任心和质量意识，不断提高教学水平，努力提高教学质量。

　　二、评价原则

　　1.客观、公平、公正的原则;

　　2.自评、教学系评价、所授课程相同(相近)教师互相评价相结合的原则;

　　3.定性与定量评价相结合的原则;

　　4.过程评价与目标评价相结合的原则。

　　三、评价对象

　　工商管理学院所有承担全日制普通本、专科学生教学任务的专、兼职教师。

　　四、评价内容

　　教师教学质量评价内容主要包括教师的教学准备、课堂教学、课堂管理、辅导答疑、作业布置与批改、课程考核以及其它应承担的教学工作等。

　　五、评价办法

　　工商管理学院教师教学质量评价工作分自评、教学系评价和所授课程相同(相近)教师互相评价三个层次进行。

　　1. 自评

　　由各专业教学系组织本专业教师对教师本人的课堂教学工作按重庆峡三学院评价指标体系(见附件)进行自我评价。

　　2.教学系评价

　　由各专业教学系组织本专业教师对教师的课堂教学工作按重庆峡三学院评价指标体系(见附件)进行评价。为保证评价结果的客观公正，任课教师有权取消不适合参加评价同行教师的评价资格，但取消评价人数不高于2人。

　　3.二级学院评价：

　　由各专业教学系组织本专业所授课程相同或相近的教师对教师的课堂教学工作按重庆峡三学院评价指标体系(见附件)进行评价。为保证评价结果的客观公正，任课教师有权取消不适合参加评价同行教师的评价资格，但需要保证评价人数不低于2人。

　　六、评价结果的确定

　　(一)评价分数的确定

　　专职和外聘教师按照“三三制”的原则确定最终分数和档次。

　　兼职教师的评价分数以学生网上评价结果为准。

　　(二)评价等级的确定

　　1.根据教师在教学质量评价活动中的分数确定教学质量的评价等级，教师教学质量的评价评价等级分为：优秀、良好、中等、合格、不合格。

　　优秀：教学质量评价得分在90分及以上，且比例不得超过专业教学系当期任课教师(含外聘教师)总人数的20%(兼职教师参照该比例确定优秀等级);

　　良好：教学质量评价得分在80分以上;

　　中等：教学质量评价得分在70～79分;

　　合格：教学质量评价得分在60～69分;

　　不合格：教学质量评价得分在0～59分。

　　2.凡在教学过程中教师δ能严格遵守教学纪律，出现教学Υ规者，评价等级不能确定为优秀;出现教学事故者，评价结果不得确定为合格及以上。

　　五、评价结果反馈和使用

　　教师教学质量评价工作结束后，各专业教学系将成绩上报学院，由二级学院教学委员会审核后上交教学质量监控与评估处。根据反馈到各二级学院的学校综合评价结果，由学院直接通知到教师本人，并将教学质量评价的结论作为岗λ竞聘、职称晋升、评优评先及绩效考核等方面的重要依据。

　　附件：重庆峡三学院课堂教学质量评价指标体系

　　附件： 重庆峡三学院教师课堂教学质量评价指标体系

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篇2：落实市教研室小学英语教学质量评价方法的实施方案

　　诸城市龙源学校小学英语学科

　　为落实市教研室小学教学质量评价方法的实施方案

　　新的一年已经开始，为了能从根本上全面提高龙源学校小学的英语教学水平，进一步培养学生的英语综合素质，充分体现龙源小学的办学特色，根据20**年教研室制定的《诸城市小学教学质量评价办法》，特制定以下实施方案：

　　一、坚持兴趣第一原则，营造良好的英语氛围。

　　兴趣是最好的老师。小学生学习英语的成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因此，我们应当注意激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐于学;而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。我们要通过多种激励的方式，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。学生有了学习的成就感，就有了学习的信心。同时，小学英语教学要特别强调语言环境的创设，我们会充分利用和开发多种媒体(如电视、录音、光盘等)进行教学，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动、真实的语言环境。另外，还应注重创设校园英语角、英语广播、英语文体活动等形式的课外英语环境。

　　二、遵循语言学习规律，优化课堂教学。

　　1、根据小学生年龄和心理的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。我们的教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。我们会充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学五、六年级的英语教学，我们会在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

　　2、课堂教学应以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各模块的教学，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感，形成良好的语音、语调、书写和拼读的习惯。

　　三、创新教学方法，激发学生学习兴趣。

　　1、努力做到兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学方法。情景法、视听法、直接法、结构法、交际法、全身反应法等，只要有助于实现教学目标，我们都会积极采纳。

　　2、积极创设情景、相互交流、启发学习动机，树立学生学习英语的信心。我们要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会，增强学习英语的兴趣、信心，激励学习的动机和情感。

　　3、充分调动学生多种感官的参与。手、脑、口、耳、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的语言实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　4、集思广益，设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语和用英语做事情结合起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。

　　四、灵活组织课堂，充分调动学生的积极性。

　　1、短时间、高频率，保证学生多次接触英语和足够的实践量。目前，由于小学英语课每周仅有3-4课时，为保证让学生多一些接触英语的机会，较理想的做法是在可能的情况下上小班课，以20-30人为宜，这样可以更好的发挥效益，加大每个学生的实践量。

　　2、开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分的参与课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生之间的互动。

　　3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-----秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好的开展各种教学活动。这样做不仅可以促进师生之间的情感交流，而且可以培养学生互相关心、合作的团队精神。

　　五、采用现代化教学手段，优化教学过程。

　　在新的一年中，我们将最大限度的采用现代化教学手段，服务于我们的课堂，优化教学过程，提高小学英语教学质量。我们打算采取以下措施：

　　1、利用英语教学音像资源-----图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语

　　——手势、动作、表情等的示范。

　　2、多种多媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。帮助学生持久记忆。

　　3、充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为沐浴的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

　　六、采用集体备课形式，集思广益;相互听课，取长补短

　　我们会分年级段进行集体备课，让全组的每个成员都有发言的机会，都有出谋划策的意识，积极参与，认真备课，真正做到不备课不上讲堂。我们还会相互听课，取人之长，补己之短，认真进行听课、评课活动。

　　七、大胆开展英语教研工作

　　1、搞好研究课活动。每位英语教师都必须确定好自己的研究课题，根据自己的课题选好课例准备好研究课。每周我们力求听1-2节英语课，听1节研究课(服从教学处安排)，每两周听一节观摩课(服从教学处安排)。

　　2、评课。我们定于每周三下午为英语组活动日，我们会利用这段时间进行集体备课，对所听的研究课进行评课，评课时要求人人发言，并写出评课后的体会。

　　3、作业检查。我们每月检查一次作业，重点检查作业次数是否合适、作业批改是否及时、认真等方面。

　　4、论文撰写。我们将根据个人的课堂实录，每月每人写一篇英语论文。

　　八、积极开展英语活动

　　1、继续搞好英语角活动，填好活动记录。

　　2、进一步加强培优辅导，辅导教师应有明确的目标和辅导措施。

　　3、在加强培优的同时，别忘了班中英语较弱的学生，这是影响我们成绩的至关重要的原因。

　　我们英语教研组全体成员会认真按以上方案进行教学、研究，不断创新，团结协作，力争为全面提高我校的英语教学水平而努力工作。

　　龙源学校小学英语教研组

　　20**-1-5

篇3：XY小学教学质量评价试行意见

　　*Y小学教学质量评价试行意见

　　一、学校教学质量评价组成体系

　　教学过程评价与阶段性评价。

　　二、教学过程评价(10%)

　　评 价内 容 评 价 要 点 评价方法

　　(一)学校领导班子(10分)

　　1、学校教学管理结构健全，分工合理，责任明确;

　　2、校长具有正确的教育教学观念，深入课堂和教研组、年级组，积极组织指挥指导教研活动，每学月听评课不少于5节; 现场观察访谈问卷听课座谈分析学校原始记录档案

　　(二)教导处(15分)

　　1、制定和组织实施学期教学教研工作计划和教育科研课题研究计划。

　　2、建立健全教学教研管理及对教师、学生评价制度、方案，并认真执行。

　　3、深入教学第一线担任主要学科教学，每学月听课、评课不少于6节。

　　4、建立乡(镇)教学质量监控制度或教学工作评价方案。

　　5、每月召开一次全校性教学工作评教会。每年组织撰写优质教育科研论文。

　　(三)教科室(课题组)(15分)

　　1、科研工作有计划、有总结(计划具体、可操作、目的明确;总结全面、具体)。2、课题研究活动落实、资料齐全(形成档案)。

　　3、完成课题的阶段任务、目标，及时总结提炼成果，上交工作考核表。

　　4、课题组积极指导教师撰写科研论文，开展教育科研成果评比和交流活动。5、学校科研工作有领导分管，专人负责实施，工作落实，有经费投入。

　　(四)教研室(15分) 1、教研组健全，工作有计划、总结。教研工作着力课改理念的学习、应用，以引领教师的专业发展。2、有教研活动记录，活动体现课改精神。

　　3、教研计划和教研活动落实(教研室定期参与一次教研活动，并随机抽检一次教研组工作)。4、教研活动有主题。组织指导教师积极参与教研活动。

　　5、协助教导处对本组内教师进行教学常规管理、检查、考核、评估。

　　(五)学科教学(45分) 1、教学各环节工作落实(按新课程要求定期或随机对其所从事的学科教学工作进行检查，检查方式：检查上课、备课、作业批改、学生辅导情况，定性分等)。2、教学活动效果好(随机进行一次学生问卷调查，围绕新课标对教师教学情况设计问卷，定性分等)。

　　3、教学活动体现新课标要求(课堂教学中师生充满激情、智慧。教师引导、参与、促进学生学习活动;三维教学目标并重;师生关系平等和谐;教学方法恰当，有意义接受学习、体验学习有机结合;尊重学生差异，实施激励评价，张扬学生个性)。4、教师课后积极进行教学反思(了解学生情况、批改作业、个别指导，积累对学生进行定性评价资料;总结课堂教学得失)。

　　三、小学阶段性结果评价(90%)：基础年级调研占50%，毕业成绩占50%，此两项均计算优生率、良好率、及格率。

　　1、学校类别：三类学校：优胜率不低于10%、良好率不低于35%、及格率不低于85%;2、计分办法：A、完成任务，得85%基本目标分;B、每超目标5%加0.4分，每低5%扣0.5分;C、加减分不超过15%目标分。

　　四、有下列情况之一，学校教学质量评价该项记零分：1、考室布置不规范，监考、考风、考纪存在问题;2、巩固率未完成。