中学附小社区小调查社团活动总结

　　林玉中学附小社区小调查社团活动总结

　　时间转瞬即逝，20**年又和我们说再见了。在这一年里，让我感触最深的便是学校“社区文化建设背景下小学生社团自主活动研究”这一课题引领下，我带领的社区小调查社团的成长点滴。回想社团成立之初，说实话，这个社团是成立目标是什么，主要做些什么，我都不太清楚。只是浅显的清楚社团是走出学校，走进社区进行调查，为其他社团的开展服务的。在这样的背景下，我们社团的活动开始了。

　　*月*日，社团活动拉开序幕。第一次面对面接触了我的社团成员们。一共16人，其中14人是六年级的，2人是四年级的。第一次与他们接触，就感受到了他们极大的热情。简单介绍上课的要求后，就让他们各抒己见，说说对这个社团的认识。同学们有的提问说：“老师，我们这个社团是干什么啊?是去学校外的地方调查吗?”在得到了我的肯定回答之后，教室里就像炸开了锅，四年级的两个小妹妹也很快融入到了六年的同学的谈话里。大家纷纷表达了自己的意愿“我想调查一下肖家河有多少家卖米的店铺。”“肖家河卖面的店铺才多，我想调查一下有多少家卖面的店铺，什么面是招牌面!”“我还想调查一下肖家河买衣服的店铺有多少家!”......看着大家的高涨的热情，我也不好打断他们，于是，第一次社团活动的目标草草定位“通过简单走访，使成员初步感受调查的基本流程”。我把这14人按照他们各自的喜好平均分为2各组，各选一名同学作为组长，以小组合作的方式，一组以“肖家河每家面馆的招牌面”为调查目标，一组以“肖家河社区内存在的干杂店数量”为调查目标开始了第一次的社团调查。我给了他们40分钟的时间，考虑到这是第一次活动，也考虑到安全因素，我也给同学们划定了相应的活动范围，这次算是对调查的初步体验。40分钟之后，同学们不仅把调查的店名报给了我，甚至把面馆的招牌面，一次性接待量，干杂店平均一天的营业额都做了调查。看来我低估了同学们的实力啊!

　　接下来的三次社团活动时间，我们按照德育处樊主任的要求，在肖家河范围内调查了居民对我校这个课题的开展的了解情况，以及居民可参与度，之后，我们又分别对肖家河正街社区、永丰社区居住的残疾人数量进行了调查，在省教科所周林研究员的指导下，我们再一次明确了我们社团的活动目的：为其他社团服务、为学校服务、为社区服务......于是，我们又对学校的所有社团辅导员，以“需要社区小调查社团提供什么服务”为内容进行了调查。这两次活动结束后，我们对社团活动的目的和意义产生了疑问：我们的这些调查有何意义?调查结果有怎样的影响?经过三次调查活动之后，我也发现，我的“调查”这方面的专业知识还比较匮乏。于是，利用“百度”、“谷歌”等搜索引擎，我进行了粗浅的学习。针对小学生的特点，调查方式可以有访问式，也可以有问卷式。多了一种调查方式了，那么调查结果可以怎么为更多人需要的人提供服务呢!我想，根据调查的实际情况，如果同学们能看出一定的问题，说明一定的问题，那么这个结果就可以为更多人所用了。在这样的前提下，我们又开展了三次活动，分别是“同学们课业负担情况”、“对同学们阅读课外书的调查”、“对学校新装修环境的满意情况”。这三个主题是同学们根据自己的兴趣来自由分组，并讨论出而得出。在老师的指导下，自己设计问卷，以访问的方式进行调查，并得出间断的调查报告。以下摘录其中一条：

　　同学们有些年级不高，但作业量却很大。老师们虽然在教育局调查时，叫我们写没有体罚，但这种体罚依旧存在，比如扇耳光。我们的书包很沉，里面装着音乐、美术等副科书。但这些课会被语文、数学霸占，就连一星期一节的微机课也要占。而且大多数老师偏心，只注意优等生那种耀眼的存在，成绩差一点的，想要发奋学习，又不会做的题时，去问，却被一些推托之词而拒之门外。比如说“你再想想”，“我很忙”，“我还有事”。

　　老师们会拖堂，弄得我们想上厕所都不好意思举手。大多数老师都很凶，他们要骂脏话，扔东西，甚至直接抓着同学往外扔。比如恐吓、威胁、放学后留下，害得我们都不敢说出自己的想法。在我们没带作业的时候，老师会罚我们抄写长篇课文。谁不会犯错，圣人也会，不过我们只是平凡人，对我们的过错请不要给我们太重的惩罚，毕竟我们只是孩子，不是学习的机器。再精密的仪器也会出差错，我们是祖国的花朵，不要让我们在没有盛开前凋谢。

　　通过一学期的社区小调查，同学们已经从最初的完成调查问卷，即代表一次活动结束，到现在调查后，能分组进行统计，并通过统计数据说明一定的问题，形成简短的书面报告。

　　本期的社团活动已经结束。对于这样的社团活动，同学们很喜欢，有的同学甚至利用自己的周末时间，自己在家附近对自己感兴趣的话题进行了调查，并形成了书面报告。下学期，我们的“社区小调查”将继续“调查--统计--报告”的三个步骤完成每一次调查，对于调查内容，除了选择同学们自己感兴趣的以外，还要在调查前对调查“目标”进行进一步的认识和强化，这样才能确保调查结果的效果和针对性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，通过一学期的“社区小调查”，同学们在其中学会了与人交往，学会了抓住重点，学会了明确目标，学会了有的放矢。相信在“兴趣”的大前提下，下学期的社团活动会开展得更加丰富多彩，同学们在活动中能更有所收获!

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篇2：二年级写作社团活动总结

　　二年级写作社团活动总结

　　“说真话、读好书，写好字，作好文”，简单一句话，涵盖了新课改提高学生语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际能力等都离不开作文。小学看图写话教学是作文教学的初始阶段，看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强看图说话、写话训练不仅能有效地发展儿童语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。本学期，我校为发展学生兴趣和特长，继续积极开展了第二课堂活动。

　　二年级的看图写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有这个时候打好基础，以后写作文才会有坚定的基础。《语文教材》明确指出：写话要有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。所以对二年级看图写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才敢说、敢想、敢写，才能写出精彩的语言。作为孩子写作的引路人，在了解学生实际情况和精心备好每节课的基础上，我们对看图写话教学进行了如下探索：

　　一、根据学龄特点，落实了活动目标。

　　(一)词语方面：1、培养学生日常阅读的习惯，大量积累词语。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尤其是课文中的的成语。

　　(二)句段方面：1、通过观察单幅图、几幅图，能写一段连贯、通顺的话。2、能按一定的顺序写作，如：由方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等。3、想象合理，能把内容写清楚。

　　(三)、综合能力方面：1、根据表达的需要，会使用逗号、句号、问号、感叹号。2、书写工整、字迹端正。3、能灵活运用一些简单的短语、修辞和句式。

　　二、统一思路，精心教学。

　　(一)、以兴趣为基点，乐于写话

　　写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我意”。为了培养孩子学生看图写话的兴趣，我们尝试评价以鼓励为主、自由开放的教学模式。苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”学生特别喜欢受到老师的夸奖，在批改学生的写话时“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，文中用了生动的形容词、比喻句等，都会圈出来大加赞赏。每次批改作文后都会挑选几篇范本让学生自己在全组同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作荟萃”中展览。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。同时，在学期结束，我们评选出“活动积极分子”、“小作家”加以鼓励。长此以往，孩子们尝到了写话的甜头，对写话兴趣盎然，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。

　　(二)、以训练为支柱，勤于写话

　　俗话说：“一分耕耘，一分收获”。一篇佳作的诞生，蕴藏着长效的训练。在写话指导中，应该以训练为支柱，让学生勤于写话。我们从以下几方面对学生进行写话训练：

　　1、授之以渔，指导观察

　　学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以抓住画面要点，从而导致写话时东拉西扯，找不着北。我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的训练。

　　观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，由近及远，从上到下，从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。如果图画是讲一件事的，可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写;如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形(包括头部、躯干到四肢)、特点(有别于其他动物的方面)、生活习性(指睡觉、吃东西的样子等)”来写;如果图画是活动类的，比如种花，一定要抓住“先……然后……接着……最后……”的顺序来写。

　　低年级学生缺乏生活经验，观察能力差，掌握词语少，说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此，我们就设计了步步深入的问题，逐渐培养学生用词语或几句话完整、连贯地把图的大意讲清楚。

　　“三素句”——谁?在哪儿?干什么?

　　“四素句”——什么时间?谁?在哪儿?干什么?

　　“五素句”——什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样?

　　“多素句”——图上有哪些景物?什么时间?谁?在哪儿?干什么?怎么干?怎么想?怎么说?心情如何?结果怎样?

　　多幅图的指导：如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等，从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思连在一起合成一个完整的情节。

　　看图写话的方法，我们简要地用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

　　2、巧借教材，训练句式和短语。

　　叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和写作的技能。”

　　低年级教材图文并茂，许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。课文中好的句式很多：“先······，接着······，然后······，最后······，结果······”、

　　“有的像······，有的像······，还有的像······”、“一边······一边······”、“一会儿······一会儿······”。短语训练主要是进行“()的、()地”扩句训练。在教学过程中贯穿句式和短语训练，给学生提供了一定的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，使学生的看图写话能力得到了极大的提高。

　　(三)、以积累为法宝，善于写话

　　低年级学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一，句式单调，写来写去都差不多一个样。新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要培养学生积累词句的习惯，好记性不如烂笔头，要求学生充分利用课余时间，多看书，并指导学生坚持摘抄好词好句，让学生分类积累词句，如：

　　不同结构的词语：ABB/ABAB/AABB·······

　　描写好天气的词语：鸟语花香

　　花红柳绿

　　春光明媚

　　百花齐放······

　　描写景物的词语：嫩绿 娇嫩 茂密 浓密

　　随风舞动

　　芬芳扑鼻······

　　描写心情、神态的词语：笑容满面

　　眉开眼笑

　　笑眯眯······

　　在生活中，我们也鼓励学生做有心人，把自己所听到的和看到的日常用语记下来。只有勤于观察，不断积累，才能文思如泉，笔走如神。

　　(四)、以想象为翅膀，精于写话

　　爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的、看不到的空白内容，需要观察者充分发挥想象力，把有关的人或事，补充到画面中去，进行时间和空间的拓展。低年级的看图写话，画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事，教师要根据画面中的情景，引导学生置身于其中，展开想象的翅膀，大胆、自由又合理地联想和想象，把画面中的一个个情节展现出来。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”孩子的想象翅膀一旦展开，脑中会浮现出新颖、生动的意象，笔下之言也栩栩如生。

　　三、形式多样，兴趣培育、写作水平初见成效。

　　我们立足于课堂，也放眼于生活。教学中我们采取了游戏、剪纸、采访、实物写作等活动，活动之后再指导学生真实地记录活动内容，既提高了学生的写作能力，也丰富了学生的生活。

　　总的来说，有付出就有收获。我们的学生可以自觉地进行写作，敢于拿起手中的笔大胆地写作。具体效果表现在以下几个方面：

　　a)学生写话的积极性提高了。

　　b)学生思考问题的角度多变。

　　c)学生的写话内容丰富了。

　　d)学生的欣赏程度上升了。

　　当然，训练学生看图写话，要有一个循序渐进的指导过程，所以经过一段时间的看图写话的教学实践，低年级学生在看图写话时也存在如下的一些问题：

　　1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

　　2、重点与细节描写不具体，过度概括了画面的内容。

　　3、多幅图看图写话时，观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。

　　4、标点符号使用不准确，不能正确运用所积累的好词。

　　总之，我们有理由相信：如果学生继续坚持下去，他们的写作水平会再上一个台阶。我们也知道自己的工作“任重道远”，我们盼望通过我们师生共同努力，争取把我们更多的优秀作品展示给大家看，争夺有更大的提高。

　　优秀学员：

　　二(3)班

　　二(4)班

　　二(7)班

　　二(8)班

篇3：田径社团活动总结

田径社团活动总结

回顾年度校田径社团活动和训练情况，有喜有忧，特对这一学期来的训练工作进行一个总结。

第一阶段我们主要解决的问题是：第一、重新调整队伍，招收新队员，做好选材工作，加强队伍的训练管理及思想品德教育；第二、全面发展队员身体素质，根据他们自身的特点确定他们各自的主项，在本阶段后期开始让他们熟悉各个项目的技术动作以及比赛规则。

在学期初，重新调整了队伍，给学校田径训练队注入新鲜的血液，给训练带来了生机，同时也带来了压力。在正式训练前在各方面作了相关规定，制定了一些规章制度。

在训练前，制订了详细的训练计划；然后根据包括天气等客观条件在内的临时变化，及时对训练计划做了一些调整。在训练中我们始终贯彻提高队员的自我训练能力，丰富队员的体育知识这一指导思想。田径运动是各种体育运动项目的基础，只有田径运动的充分发展，其它的体育项目才能充分发展。我们利用各种训练的手段及方法，在全面发展队员的身体素质的基础上，努力提高他们的专项成绩，为运动会取得好成绩打下扎实的基础。

这学期的训练是以全面提高队员各项身体素质为主，

由于现在的学生极其难以适应本身就较为枯燥的田径运动训练，后面二个月的训练，我们调整原有的计划，减少运动训练量，相对的加大运动训练的强度，并引入一些游戏和比赛来加强队员的兴趣和投入的热情。也是为后阶段上专项做准备。相信只要运动员更加努力的训练，把每次训练课当成一项事情来认真的做好，而不是天天来应付；作为他们的教练，我们更期待他们通过一个大周期的系统化训练，最终在区运会上取得优异成绩，为学校争光。

本学期的训练工作开展得还比较顺利，教练和队员们努力克服困难，在教师的帮助下对他们进行了长期的思想教育工作，基本纠正和解决了学生在训练中出现的一系列不良习惯和现象。所有队员的训练态度较开始阶段有所好转；有了明确的训练目的、参加比赛的信心和为学校争光的决心，团队精神也在逐步开始形成。另外除了必须保障学生得到科学、系统的训练之外，我们还要致力于做好班主任和学生家长的的工作。

明年训练队接下来要做的工作：第一、根据县运会的项目设置和我们学校田径代表队的实际训练情况再次调整队员；第二、确定下他们的专项；第三、加强组织纪律上的教育工作，强调重视训练中的安全，防止训练期间的意外伤害事故；第四、努力作好学生家长和班主任的工作，保障代表队训练得以正常的进行。

在学校领导的关心下，我们希望所有队员能够在训练中刻苦拼搏、锐意进取，发扬不怕苦不怕累的精神，争取能在下学期我校参加县运动会的成绩有更大的提高，为学校争取更大的荣誉。

篇4：美术社团活动总结

美术社团工作总结

20**—20**学年度第一学期

崔雪娇

这学期，在学校的支持和组织下，我担任了这个学期美术社团活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

一、具体计划小组活动内容

１、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

2、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化

3、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

4、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

5、积极参加各类比赛

从开学到现在，美术社团成员共参加比赛两次，第一次是头屯河区的现场绘画比赛，得到了一个一等奖，三个三等奖的成绩；第二次是参加科技月活动，获得了一个特等奖，四个一等奖，五个二等奖，五个三等奖，为学生提供表现自己实力，增强他们的自信心，能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

总之，本学期我指导学生开展美术社团活动，做出了很大的努力，使学生学有所得，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将美术社团开展得丰富多彩、富有特色。同时

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过

美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！