时宜插花教学设计方案

《插花艺术》教学设计方案

姓名时宜单位

吐鲁番地区中等职业技术学校

单位地址

吐鲁番市高昌北路70号

邮政编码

联系电话

E-mail地址

题目

螺旋形圆形花束的打法

授课时间

4课时

所属学科

农学学科

适用年级

中专第四学期

教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标)：

课程内容：螺旋形圆形花束的打法是按照《观赏植物栽培》课程的需要以及国家花卉园艺工的职业标准制订的操作项目，是初级花卉园艺工《操作技能项目训练》的一项考核内容。

具体培养目标：

一、认知目标的培养：

1、螺旋形打法是否正确;(必须掌握)

2、单手系绳，紧实可靠，放在桌上不倒是否做到?(必须掌握)

3、塑料纸兜底，外包装纸包装是否正确;

4、简单会打蝴蝶形丝带

5、台面、地面整理是否整洁?(必须要求)

二、能力目标的培养：

1、学生的观察能力、动手思考能力;

2、学生团结协作、沟通交流、互帮互学能力;

三、德育目标的培养：

1、具备认真负责、吃苦耐劳，热爱插花事业的职业素养和道德品质

学习者特征分析(结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述)：

013园艺民(1)班和013园艺民(2)班两个中专班级，他们汉语水平整体不高，尽量理论的少些，操作上多些。教学上需要教师耐心指导。通过班委及学习先天条件好的带动学习水平低的学生，形成互动，来推动教学。

由于学生汉语水平低，组织语言能力差，只能效仿和抄写。教师只能把布置的实验实训报告内容黑板上提前写出，供学生们仿照抄一遍，一方面让学生理解加深记忆，另一方面完成教学考核目标。

学生们几乎没有不爱花的，通过言传身教，激发学生兴趣，按照实验实训的程序动手操作，以达到教学的目的。

教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境)：

一、教学内容：

螺旋形圆形花束的打法(4课时)

实验实训场所：园艺实验室

时间：*******

报告填写人：

指导教师：**

(一)、实验实训目的与要求：

学会螺旋形圆形花束的打法及包装，丝带的系法等，其它不做要求，有能力的同学可以做好包装。

(二)、实验实训的任务：

圆形花束的螺旋形打法及采用正确的包装、捆系饰物、保鲜等。

(三)、实验实训材料工具：

1、剪刀、塑料包装纸、手揉纸、丝带、绸带、透明胶、小型订书机、喷壶

2、时令花材：选用块状花材：康乃馨、月季、百合、非洲菊

选用填充花材：一枝黄莺、栀子叶、情人草、勿忘我、水晶草、蕾丝等(以上课前报表为准)

(四)、实验实训方法步骤：

1、螺旋形手法：

第一步：手指练习，练习握画姿势。

第二步：将手指分为三组练习。

第三步：练习打螺旋形花束;

第四步：旋转花束的方法及整理;

第五步：练习单手系绳子

2、包装：

第一步：用塑料纸兜底，捆绳;

第二步：手揉纸做八个角的包装;

第三步：绑扎制好的丝带花;

第四步：整理

第五步：给花束浇水保鲜;

3、整理打扫台面和地面，将花束最美的一面显示出来，拍照留念。

二、主要教学方法及手段：

1、指导教学法;

2、采取分组教学法，如：013园艺(1)班共24人，分6组，4人一组。

3、启发式教学法、纠错法、集体点评法

教学手段：以现场示范教学为主、多媒体教学为辅。

三、教学环节与步骤：

1、给出一定的时间叫学生按黑板填写今天的实验实训内容：

2、教师讲解示范——学生模仿练习——指导纠正——上交实验实训报告

教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法)：

1、利用参考书;《开花店怎样赚钱》、《插花进级提高》、《创意式插花》等插花书

2、网上查询有关资料;

3、通过平时留意观察和动手操作以及实地参观调查;

4、通过短期培训;

评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么)：

评价方法：1、自评法;

2、互评法;

3、总结经验法、寻找差距法

4、观察识别法

评价目的：提高自身的鉴赏水平和操作能力，以最终不断提高教学水平和插花艺术的创新能力为目标

编辑：www.pmceo.Com

篇2：信息资源管理及其沿革教学设计

　　第四章第一节

　　信息资源管理及其沿革

【教材分析】

　　本章的主要内容是信息的管理。教科书第一节包含信息资源管理的内涵、影响信息资源管理的三个领域、日常生活中的信息管理和访问在线数据库等内容。(注：“信息资源管理的三个阶段”这一内容不作要求)

　　本节的课标要求是通过学生讨论交流和实际操作，了解当前常见的信息资源管理的目的和方法，描述各种管理方法的特点，分析其合理性。通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，并能对检索获得的数据进行一定的加工处理，同时也为进一步学习下一节内容做好铺垫。

【学情分析】

　　高一学生已经具备了一定的信息技术基础，积累了一定的计算机使用经验，随着经济的发展，且不少学生家里都有电脑，学生平时也经常通过网络和一些工具软件来学习和娱乐，一部分学生可能对信息资源管理的方式有了一定的认识，但学生对于如何科学地进行信息资源管理的概念比较模糊，也几乎没有接触过数据库，对于大量信息的科学化管理，学生会感到非常困惑，缺乏科学管理信息的意识。在这一节中选择与学生学习和生活中密切相关的音乐歌曲管理作为学习活动的例子，使学生感受到信息资源管理就在身边而且非常实用方便。这样能大大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

【教学目标】

　　1.知识与技能：

　　了解信息资源管理的概念与内涵。了解日常生活中的信息管理方式。

　　初步掌握利用网上数据信息进行数据检索、比较与分析。

　　2.过程与方法：

　　比较信息管理方法的不同，分析其合理性。

　　实践总结并归纳出信息资源管理的优势，并能够描述其内涵。

　　以小组为单位，对网络信息管理的过程和结果进行分析评价。

　　3.情感、态度与价值观：

　　对身边信息资源管理的体验，体会信息资源管理给人们带来的好处。

　　关注科学管理信息资源，形成科学管理信息的意识，为以后合理、有效的管理日常生活和学习中所接触的信息资源打下良好的基础。

【教学重点】

　　通过检索在线数据库，获取数据，并对这些数据进行加工处理，从而形成观点、得出结论、表达主张。

【设计思想】

　　兴趣是学习的动力，寻找一个学生感兴趣的主题对一堂课来讲是很重要的。据调查了解，大多数学生都很喜欢音乐，现在很多学生都有自己的MP3播放机或者很想拥有。为此我在课前准备了一个音乐网站，从学生如何管理自己喜欢的歌曲引入信息资源管理这一课题，通过对音乐网站的管理，让学生体会网络管理的优势，同时让学生到网上商店选择一款适合自己使用要求的MP3播放机。通过实践操作，体会成功的喜悦。如时间允许可以再进行书本上的实践体验(老师演示或学生自己操作)。

　　本节课主要的教学策略是分组研讨式教学法。在引出信息管理的问题后，让学生自己通过网络管理自己喜欢的歌曲，并通过分组活动让学生列举他所了解的常见的计算机管理数据的实例，分析出各种方法的合理性。通过让学生分组体验网上数据库带来的好处，对其进行考察记录，教师和学生一起参与讨论。

　　考虑到学生兴趣的多样，认知能力有高低之分，让学生可以根据自己的实际情况进行选择，可以鼓励学生自拟活动项目，体验网上数据库带来的好处。

【教学流程】

　　过程环节

　　教师活动设计

　　学生活动设计

　　设计意图

创设情景

　　1.引入信息资源管理问题：

　　问：同学们都喜欢哪些歌曲?

　　让学生在下发的任务辅助单上写下三首自己喜欢的歌曲。

　　2.思考两个问题：

　　要得到自己喜欢的歌曲有哪些方法?

　　去影像店里找想要的歌曲方便吗?

　　分析比较管理歌曲的不同方法。

　　1.写下三首自己最喜欢的歌曲。

　　2.思考老师所提出的问题。

　　3.交流讨论这些相关问题，并发言。

　　通过这些问题，引起学生的注意，调动学生主动参与到课堂中。

引出主题

　　通过以上的讨论引出本节课的主题。------信息资源管理及其沿革

　　明确本节课活动的主题

　　下发歌曲单

　　你喜欢的歌曲在下发的歌曲单中能找到吗?

　　在这么多歌曲中要你查找可能会比较麻烦，从而推出音乐网站的歌曲管理，以此为例让学生体验网络数据管理的优势。

　　学生查找

　　学生了解信息资源管理的目的。

　　比较不同的管理方法，对我们的使用带来不同的效果。

　　新课内容

　　活动一：浏览网站，分析其对歌曲的管理及分类方式。

　　搜索歌曲，体验网络数据检索的方便。

　　学生分析分类管理

　　学生操作搜索

　　学会分析

　　及实践

　　活动二：让每个学生以用户名(例stu01)登录，添加前面自己写下的三首歌曲。

　　老师展示学生添加整理的成果。

　　(注：现场巡视学生添加情况并对学生错误的信息要求学生自己修改或删除重新添加。)

　　学生探究如何添加歌曲，不会的请旁边同学相互帮助。

　　思考：如果网站中已经有的歌曲不能重复添加，为什么?

　　修改删除

　　探究学习

　　合作学习

　　信息道德素养和科学的态度

　　活动三：每个学生整理自己的个人音乐盒。

　　学生探究如何将音乐文件收入到音乐盒

　　活动四：利用音乐网站中的投票系统进行投票，并把投票结果复制粘贴到E*cel中进行排序。

学生投票

　　对投票的结果进行分析

　　利用数据库进行统计

　　活动五：让学生列举身边常见的信息资源管理实例。

　　学生举例。

　　体会身边的信息资源管理

　　根据学生举例，教师展示比较常见的信息资源管理实例。如：

　　个人电话本管理;列车时刻表

　　学生学籍管理系统;图书馆信息管理系统;超市购物系统，等等。

　　学生分组讨论分析。

　　让学生意识到信息管理无处不在，体会信息管理的多样性及管理的重要性、有效性。

　　通过前面的学习，要求同学结合课本P78的内容用自己的话概括一下信息资源管理的内涵。

　　PPT显示内涵。

　　影响信息资源管理的三个领域

　　(以一个选择题的形式来完成)

学生概括

　　培养学生的总结概括能力

　　课堂延伸

　　活动六：网上购物

　　(另：同学也可以选择自己感兴趣的项目进行活动。)

　　活动七：通过访问国家环保总局网站，获得天津市上个月的空气质量情况，并作出分析。

　　(注：如时间允许再进行活动七，老师演示或学生自己实践操作)

　　小组根据自己的活动主题，进行分工，明确小组成员的任务。

　　思考、讨论，对自己和其他小组进行评介

　　教师与学生一起参与讨论，老师尽量鼓励学生，赞赏他们的见解。

　　学生通过网络体验数据库，要求做好考察记录，并形成分析报告，培养学生的信息管理能力，体会信息管理的目的。

课外任务

　　活动八：通过访问“列车时刻查询系统”查询列车班次。

　　学生课外完成

　　巩固本节所学的知识，促进运用。

课堂小结

　　通过本节课的学习，我们体会到：

　　1.信息资源管理的重要性及目的。

　　2.体验信息管理给人们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识，养成良好的信息资源管理习惯。

　　希望同学们能成为未来的CIO

　　引导学生自己归纳

　　明确本课的最终目标。

赠言

　　教师赠言：身边信息无限多，有效管理获益多

篇3：《专制时代晚期的政治形态》教学设计

　　人民版必修(Ⅰ)专题一古代中国的政治制度

　　四

　　专制时代晚期的政治形态

　　江西省宁都中学

　　林玮平

　　一、教材分析

　　1课程标准

　　《普通高中历史课程标准》关于本课的内容标准是：“了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响”。

　　2本课内容在单元中的地位

　　本单元共有4课，内容跨越奴隶社会和封建社会两个社会发展阶段。明清是中国封建社会的晚期，也是中央集权制度发展的高峰时期。其突出特点是君主专制的高度强化。本课内容在必修模块

　　(Ⅰ)中具有承前启后的作用。一方面，它是对前面知识的总结和升华，是中国古代政治制度的归纳与概括，只有在认真回顾和分析前面所学知识的前提下，才能全面地理解和掌握本节课的知识。另一方面，本课在论述清代君主专制的高度强化时，又通过中西政体的比较，得出当时中国社会发展开始大大落后于西方的结论，从而为下一单元讲述

　　“列强武装侵略与中华人民的反抗”的内容埋下伏笔，使两个单元自然地衔接起来。

　　3本课知识与初中教材内容的区别与联系

　　区别：从知识层面上讲，初中的内容比较全面，不仅包括本课的几个知识点，还有文字狱和满洲贵族的腐败两个子目;但从理解层面讲，本课内容对学生思维要求比较高。

　　联系：本课知识，不仅注意与初中内容的衔接，坚持了时代性、基础性、多样性和选择性原则，还着重强调以下两点：第一，坚持历史唯物主义的指导。教材客观地指出，封建专制的高度强化，极大地妨碍社会的进步和资本主义萌芽的成长，因而使中国社会的发展步伐“大大落后于西方”。第二，注意历史与现实、中国与外国的联系与比较。通过联系同时期的西方国家资本主义的发展历史，由此彰显明清强化君主专制的消极后果。

　　4.情感、态度与价值观

　　通过本课的学习，认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性。锻炼用现代政治理念对历代王朝的成败得失进行分析的能力。同时又应当看到当时的具体条件，做出符合历史实际的客观评判。

　　二、学情分析

　　1学生现有的认知水平和能力状况

　　学生现有的知识与能力基础是：①初步掌握了明清君主专制加强的过程及其主要内容;②知道清朝军机处的设置使得君主专制达到顶峰;③初步理解政治上层建筑与思想文化、经济基础之间的辨证关系。

　　2学生存在的学习问题

　　从学习习惯讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲解，不能深入探究事物的因果关系和理解事物的本质;从思维角度讲，学生思维的广度(中西之间政体的比较)和深度(政治、经济与思想文化的关系)需要培养;从学习目标讲，学生需实现从一维目标到三维目标的拓展;从历史与现实的结合讲，学生受一些影视作品的影响，对明清君主专制的本质认识有一些误区。

　　3学生的学习需要和学习行为

　　从课堂实施的角度讲，学生需要探讨历史概念和历史现象的内涵和外延，分析历史事件之间的辨证关系;从心理学角度讲，要依据学生的年龄特点和认知规律，激发学生的好奇心，以问题引发学生的学习兴趣;从教学设计讲，要突出直观教学，采用灵活的教学方式，体现新课改的教学理念。

　　三、教学目标

　　1.知识和能力：

　　识记：废丞相、设三司、权分六部;内阁制的创立;军机处的设立。

　　理解：内阁制与宰相制的区别;明清君主专制加强的影响。

　　运用：探究中西方社会君主制度的区别。

　　2过程和方法：

　　以史料研习、观点辩论、中外历史比较等形式培养学生历史学习的基本方法和探究历史的态度。

　　3情感态度与价值观：

　　认识到明清时代君主专制的强化，既有助于多民族国家的巩固，也阻碍了中国社会的进步。

　　四、教学重点与难点

　　重点：明朝废除丞相制度与设立内阁;清朝设立军机处;清朝的边疆政策。

　　难点：明清时期中枢权力机构的变化如何体现专制皇权的不断加强;君主专制制度的加强对中国社会产生的影响。

　　五、教学设想

　　1.采取启发式教学，引导学生主动选取课外相关资料(除历史记载外，还应运用文学史和艺术史的有关资料)，多方位、多角度考察历史。

　　2.采取自主学习方法，步骤如下：学生课前预习→扩充知识发现问题→自主或小组探究问题→教师引导解决问题→延伸问题→课后继续探究思考

　　六、教学设计

　　一：内阁制度的形成

　　1、废丞相

　　(1)过程：(课件展示史料《明会典》卷二)

　　明太祖废除丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。(学生阅读教材后思考P18面左下角学习思考：朱元璋为什么要废除丞相并严令后世不得重新设立丞相?)

　　(2)特点：官员互相牵制、互相制约，最后都听命于皇帝。

　　[智能拓展]

　　师：中国历史上既出现过一些贤相，名垂青史;也有一些奸相，留下万古骂名。请分别举几个例子说明。

　　(譬如贤相：文天祥正气永存;魏征刚正不阿;比干直言纳谏;包拯：铁面无私。奸相：赵高颠倒黑白;贾似道祸国殃民;李林甫口蜜似剑;秦桧残害忠良。)

　　[观点碰撞]

　　辩题：黄宗羲在《明夷待访录》中说：”有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。“请对此展开辩论。

　　观点：正方：丞相存在有利于政治清明;

　　反方：丞相存在不利于政治清明。

　　[问题探究]

　　从中央集权的矛盾认识设三司与废除丞相的必然性。

　　2、内阁的创立

　　(1)原因：明太祖政务繁多，深感“不可无辅臣”。

　　(2)确立：①明太祖后来设置殿阁大学士，作为侍从顾问;②明成祖时，选翰林院官员入主文渊阁，参与机密事务的决策;

　　(3)评价：学生自主学习后讨论教师引导解决。

　　二、军机处

　　1.设立：时间(雍正帝)直接原因(适应西北军务需要)根本目的(加强皇权)

　　2.特点：保密性强、机构精干、办事效率高

　　3.评价：标志着封建君主专制主义中央集权制度发展到顶峰。

　　[智能拓展]

　　活动1

　　中西政体的比较：康熙帝时，中枢结构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，试将这种分权与西方国家的分权体制(以美国为例)进行一番比较。

　　清朝：特点中枢机构相互制约，集权于皇帝;作用确保皇权至高无上;实质封建君主专制制度空前加强;影响决策失误，助长因循守旧之风，官僚机构膨胀，贪污腐化盛行，极大地妨碍社会进步和资本主义萌芽。

　　美国：特点三权分立，权力相互制约与平衡;作用防止专政，避免暴政;实质近代资产阶级民主政体;影响为工业化开辟了道路，推动生产力发展和资本主义社会的民主与进步。

　　结论：中国社会的发展步伐，开始大大落后于世界，最终被英国打开大门，沦为半殖民地半封建社会。

　　三、清朝边疆政策

　　学生自主学习，教师提出问题，学生回答要点，教师归纳。

　　问题一：清朝边疆政策的基本原则是什么?

　　问题二：清朝采取了哪些边疆政策?

　　问题三：清朝实行的相关措施产生怎样的影响?

　　七、课堂反馈

　　1历史探究学习：举办一次历史名相评价比赛。

　　说明：历史上的明君贤相，是千古传诵的历史佳话。不过，历史的贤相并非全能的“圣者”。通过对历史名相的评价，培养学生体会前贤的风范，这应该是历史教学的重要目标。活动方式：①以秦汉、隋唐、宋元、明清四个阶段的名相为题材，搜集相关人物的资料仔细研读。②教师应指导学生在获取有趣的资料之余，也能兼顾历史名相的理政能力与处世哲学等方面的材料，充分发挥历史的思维与批判精神。③各组推选几位代表参加，或者自由报名。历史教师和学生代表共同评审。④比赛结束后，优胜者给予记分奖励或适当的奖品鼓励。

　　2知识运用：

　　阅读资料后，讨论与回答下列问题：

　　资料一：钱宰某日散朝回家，吟诗道：“四鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时遂得田园乐，睡到人间饭熟时!”第二天上朝，朱元璋问他：“你昨天作的诗不错，不过我并没有嫌你迟，你嫌什么!把‘嫌’改作‘忧’如何?”钱宰听了吓出一身冷汗，急忙磕头谢罪。

　　资料二：国子监祭酒宋讷，有天在家独坐生闷气，脸色铁青。第二天朝见时，朱元璋问他为什么生气，还把宋讷面有怒容的画像拿出来。宋讷大吃一惊，据实把心事说了。

　　问题：①明代并无针孔摄影机，朱元璋为何能够知道钱宰在家吟诗的内容以及宋讷家居生活的情形?②朱元璋为什么随时都要打探臣民的隐私?这种现象反映当时的政治制度有何特色?从钱宰和宋讷的遭遇来看，当时官员的处境如何?

　　八、媒体选择：word文档

篇4：《诚实守信》教学设计

《诚实守信》教学设计

【教学内容】：

人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课《我和同学》主题三《诚实守信》

【教材分析】：

《诚实守信》是根据品德与社会课程标准中“与他人交往，要懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”的要求而设置的，是三年级上册第三单元“我们的学校生活”第一课《我和同学》的第三个主题。

同学之间交往要诚实守信，引导学生做诚实守信的人是家长、老师和社会共同的希望。诚信问题也是近几年来人们关注的热点，教材通过讲故事和列举发生在学生身边的案例，引导学生了解诚实守信的重要性。

【学情分析】：

三年级的小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验。因此，必须根据他们的年龄和心理特点开展主题活动，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，既不自欺，也不欺人，答应别人的事情必须尽力做到，从小养成诚实守信的品质。

【设计理念】：

学生是学习的主体，教学设计必须在充分挖掘教材、理解教材的基础上，树立“以人为本”的新理念，从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知，大胆实践，勇于创新，体验成功，提高能力。努力探索培养学生创新精神、实践能力的教学方法，注重小组合作学习，使他们在学习的过程中得到轻松愉快的生活体验。

【教学目标】：

1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。

2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3．情感态度与价值观：知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

【教学重点】：

认识并做到在生活中讲诚信。

【教学难点】：

在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

【教学准备】

多媒体课件、搜集的诚信小故事、诚信小标志和绿叶书签

【教学过程】：

一、欣赏故事，导入新课。

1、同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）

听老师讲故事《小猪懒懒的故事》。提问题：懒懒为什么最后一个朋友也没有了？

2、学生思考、交流。（因为他懒、不诚实）

3、那你觉得什么是诚实？（诚实就是不说谎话，说到做到。诚实是表里如一，讲真话，不撒谎。诚实就是对父母、对老师、对同伴要真诚，不说谎，错了就改。）

同学们说的真好，从你们的回答中老师已经初步认识到什么是诚实。古往今来，诚实守信一直是我们中华民族的传统美德。这节课，我们将一起来聊聊关于诚实守信的话题。（板书课题：诚实守信）

学生齐读课题。

二、走进课本，感悟诚信。

1、请同学们打开课本49页，在49页、50页上有几幅图片，你来仔细观察，用心阅读文字，看看图中的同学都发生了什么事情？

2、学生自行阅读、观察。

3、读了这些故事，你想对哪件事谈谈看法，想对哪个人物做做评价？

生交流看法。师评价、表扬，并赠送标志。

4、自学课本51页，看看哪些方面需要诚信？

（商品买卖需要诚信，对人做事需要诚信，国际合作需要诚信。）

5、教师小结：诚实守信是我们的传统美德，无论是在家庭生活、学校生活，还是社会生活中，对人、做事都要讲诚信。

三、讲诚信故事，夸诚信之星。

1、古往今来，关于诚信的故事举不胜举，课前，老师特意为大家搜集了一些关于诚信的小故事，想听吗？

师讲诚信故事。《诚实的林肯》、《一诺千金》

看来，有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱。真正的人，就应该是诚实守信的人。

2、同学们，你们是不是一个讲诚信的人呢？今天老师也想分享你们所了解的诚信故事，可以是你书中读到的、身边看到的，也可以自己亲身经历过的。谁能给大家带来诚信的精彩，谁就有机会获得诚信小标志哦。要知道黄金有价而诚信无价啊！

学生讲自己知道的诚信故事，师评价、表扬，并赠送标志。

3、师：在你眼中，你认为你们班谁最讲诚信？并说说你推荐他的理由。

生交流。师评价、表扬，并赠送标志。

4、从你们高举的小手中，老师真切地感受到你们是真正讲诚信的好孩子。看着这么多的“诚信之星”，老师已被你们这个诚信和谐的大家庭感染了，我为你们而骄傲。让我们一起为大家的诚信鼓鼓掌。

四、学习《诚实守信拍手歌》（课间休息）

小朋友，要知道，诚实守信很重要。我们来学习一首《诚实守信拍手歌》，让诚实守信在我们的拍手中永驻心间。

课件出示：

你拍一，我拍一，诚实守信记心里。

你拍二，我拍二，表里如一要照办。

你拍三，我拍三，犯了错误敢承担。

你拍四，我拍四，做事言行要一致。

你拍五，我拍五，说到做到来比武。

你拍六，我拍六，言而有信不能丢。

你拍七，我拍七，诚恳待人我第一。

你拍八，我拍八，拾金不昧人人夸。

你拍九，我拍九，诚实守信要长久。

你拍十，我拍十，诚实守信要做实。

五、采摘诚信果

（课件出示图片）

你们看，诚信树上结满了又大又红的诚信果，它只喜欢讲诚信的孩子，你们是吗？（是）这些诚信果宝宝可对我说啦，光说不算，要通过考验。你们有信心吗？（有）

全班同学分成4个组，每组派一名代表选好诚信果，课件出示诚信果内的问题，各组讨论自己选定的问题。

第一个诚信果：当自己拿到一百分的试卷欣喜若狂时，却发现老师有一道题改错了，怎么办？

第二个诚信果：玲玲告诉好朋友红红一个秘密并嘱咐她千万别告诉别人，原来小宋丢失的书被玲玲拿去看了，当时忘了告诉他。后来怕大家误以为书是偷的，就把它藏了起来。朋友之间应该保守秘密，可是，这种情况红红该怎么办呢？

第三个诚信果：小康家搬了新房子，要把旧房子卖掉。妈妈请来装修工人，把房子稍微装饰了一下，掩盖了几处有裂缝的地方。一对老夫妇看上了这套房子，打算买下来。小康要不要告诉他们真相？

第四个诚信果：小蕾有急事，向莉莉借了些钱，说好了第二天还。第二天，小蕾见到莉莉才发现自己忘了带钱，只好远远地躲着莉莉。小蕾这样做好吗？

第五个诚信果：你觉得阿白叔这人怎样？

第六个诚信果：中国留学生的就业遭遇。

第七个诚信果：“齐二药”假药事件。

学生汇报、交流自己组讨论的结果。

教师小结：好，你们都是最棒的！通过了诚信树的考验，享受到了诚信的果实，相信你们心中的诚信树一定会枝繁叶茂，结出累累的诚信之果。

六、诚信名言大比拼

1、诚信是中华民族的传统美德，是每个中国人都必须具备的道德素养，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福，一起来分享一下名人对诚信的感悟吧！

课件出示有关诚信的格言

●言必信，行必果。

●知之为知之，不知为不知。

●没有诚实，何来尊严。

●诚信为人之本。

●人的最大美德莫过于诚信。

●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

●说谎话的人所得到的就是，即使你说真话也没有人相信。

●不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。

●诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

2、选择你最喜欢的一条，深情地读给同学听一听。

生读

七、总结升华，提出希望。

拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。

请大家拿出老师课前为你们准备好的绿叶，写上自己最喜欢的一句有关诚信的名言，或一个词语，或一点感悟。（歌曲《好孩子要诚实》起）（老师巡视，相机张贴，完成板书。）

同学们，相信诚信的力量吧。社会是一棵大树，我们大家分别是大树上的一片片叶子，有了诚信的浇灌，叶子才会更绿，大树才会更茂。只要我们心中一直播种着诚信的种子，那么我们的人生就一定会绽放出最美丽的花朵。同学们，让诚信做我们人生路上的朋友，让我们与诚信携手同行。

诚实的林肯

林肯是美国历史上的一位很有名的总统，他出身卑微，但为人和蔼公正，诚实厚道。

林肯21岁那年，在朋友开的一家商店里当店员。有一天，一位老妇来买纺织品，多付了12美分。林肯当时没有发觉，等他结帐时发现多了钱之后，当晚就步行赶了六英里路，把多收的钱退给了那位老妇。又有一次，一位女顾客来买茶叶，林肯少称了四盎司，为此他又跑了好长一段路把少给的茶叶补上。附近的居民都很尊敬和喜爱这个瘦瘦高高的年轻人，亲热地称他“诚实的林肯”。

一诺千金

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。

篇5：高一信息第三章第四节 图片信息的加工教学设计

图片信息的加工教学设计

沪科版高一年级信息技术第三章第一节第四部分

江西省安福中学

刘松生

一、设计思想

本节课的设计主要围绕“情境导入→讲授新知→任务引领→自主探究→交流评价→总结拓展”这样一条主线索展开。情境导入和身边的人联系，真实有趣；演示讲解新知，直接有效；练习一易一难，掌握重点有梯度。通过文件复制过程与图片合成进行类比突出本节课重点；通过隐藏与显示图层让学生理解在不同图层中对象的操作；通过分析优秀案例和交流学生优秀作品来培养学生欣赏美的能力，提高他们的艺术修养；有效结合上节课内容（文本素材和图层样式）来修饰合成后的图片。

学生通过发挥自身的创造力和想象力，运用Photoshop软件中图像合成的基本操作，创作出围绕奥运会主题的作品，体现出学生的个性，注重教学过程中三维目标的渗透。

二、教材分析

《课程标准》及《学科指导意见》中明确指出图片的合成是图片素材的加工及再创作的基础，图片合成与加工是本节的重点之一，熟练掌握图片采集与加工的方法。

图片信息的加工是上海科技教育出版社信息技术基础第三章第一节第四部分的内容，教材围绕一个综合案例为线索，从需求分析→规划、设计→媒体采集加工→集成、调试贯穿于全教材。本节课的内容是对前一节内容文本素材收集的延伸，同时为今后作品的集成、调试打下基础。在教材中，该节内容不仅包含了图像的简单合成，还包含了合成图像的修饰美化，通过对图片的合成让学生掌握Photoshop中选框工具、魔棒工具的使用，图像大小的调整，羽化效果的制作，图像亮度、对比度、透明度的设置。课时安排：1课时。

大部分学生在小学及初中学习并应用过画图、金山画王等图像制作软件，掌握了图像处理软件中的各种工具的使用方法，具备一定的图像编辑能力，对学习新课的内容有所帮助。

三、学情分析

学生熟练掌握复制文件的方法，引导学生将“合成”的过程看成复制文件的过程，拉近学生与合成的距离。通过对上一节“文本素材的加工”的学习，掌握了Photoshop的选择、移动、关闭等操作，初步接触到了图层的概念。

学生对Photoshop软件比较陌生，特别是对图层的操作，学生在操作过程中容易发生对不在当前图层对象进行操作的现象，主要是因为学生不能很好理解当前层的概念。学生无意中选取了图像的一部分，但当前图层在这个选区中是没有内容的，学生在操作过程中就发生了错误，或者是操作结果并不明显。他们社会阅历比较肤浅，审美观念不是很完善，创造美的能力有待提高。图片的合成是一项艺术行为，同样的素材，不同的人做出的效果可能不一样。

四、教学目标

1．知识与技能

①掌握选框工具、魔棒工具的使用；

②掌握图像的选取、复制和调整大小；

③掌握羽化效果的制作；

④掌握图像亮度、对比度、透明度的设置。

2．过程与方法

学会根据实际需要，选择合适的工具，完成图片合成的修饰美化，并学会对他人作品创作过程进行科学的评价。

3．情感态度与价值观

①通过亲身实践，体会创作作品带来的成功感；

②培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养；

③引导学生创作要符合道德规范。

五、重点难点

教学重点：掌握Photoshop图像的合成。

教学难点：①不同图层中对象的选取及操作；②图片合成的创意。

六、教学策略与手段

根据本节课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。教师通过提供相关的操作示范、学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习意识和合作能力。采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动的教学方法；强调信息技术与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识等；设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力。

主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

主要学习方法：自主探究法

七、课前准备

1．制作上课用的素材

①教师与该班同学合影一张，明星刘德华照片及教师个人照片各一张（教师演示用）；

②北京*等风景图片若干；

③学生个人照；

④奥运会素材（有奥运会的会微、福娃、*的背景、各种运动项目、树木花草、运动场馆的图像等）；

⑤优秀的图片合成实例（放在一个文件夹里，提供学生参考及教师分析）。

2．录制以下知识点的屏幕录像

①选框工具、羽化效果；

②魔棒、磁性套索工具；

③图像大小调整、自由变换命令；

④亮度、对比度、不透明度的设置。

3．制作专题辅导网站

各个知识点的操作步骤文字说明、录像文件的链接、任务布置及要求。

4．安装教学软件

学生机：Photoshop

CS、专题网站的网址

教师机：极域电子教室4.0、学生作业管理专用FTP服务器

八、教学过程

（一）情境导入

展示教师与明星刘德华的合影，这是老师今年在宁波观看刘德华的专场演唱会并与他合影留念，下面同学们可能会议论纷纷。接着展示教师与该班同学的在北京*的留念，同学们还记得上次我们到北京去的事吗？学生都明白了是老师在“搞鬼”，都想知道是怎么回事。教师展示以上合成图片所用的素材，导出今天的主题：图片的合成。

[设计意图]将身边的人作为实例引入新课，学生感觉更加真实亲切，兴趣更加浓厚。

（二）知识点一：图片的简单合成

师：请同学描述复制文件的主要过程。

引导学生回答主要有两个步骤：第一步选择将要复制的文件，执行“复制”命令；打开目的文件夹，执行“粘贴”命令。

师：将文件夹中所有文件或除了某个文件外的所有文件复制到另外一个文件夹，你有什么方法可以快速地选择这些文件呢？

师：图片合成的过程与文件复制的过程类似，主要有两个步骤：选择要复制的图像内容，执行“拷贝”命令；打开目的图片文件，执行“粘贴”命令。

[设计意图]引出全选和反选命令的使用技巧，为学生选择所需图像内容打下基础。通过复习文件复制的过程，将图片的合成进行类比，指导学生将以前的学习经验迁移到本堂课的学习中来；增强学生学习新知识的信心，达到温故知新体验新知的目的。

师：演示将全班的合影与*广场图片进行合成。演示过程中打开画图软件，引导学生对两个软件的工具进行对比。

当我们只需要图像的一部分，可以使用选框或者魔棒工具。如果图像大小不合适，可以先调整原图像的大小或使用自由变换命令，并演示这些工具及命令的具体使用方法。

[设计意图]

Photoshop是一款比较专业的美工软件，学生对它的操作并不是很熟悉，宜采用讲授法、演示法，学生在教师引领下模仿练习，围绕学习任务进行探究活动

任务一：请同学们到祖国各地去旅游。

要求：合理利用教师提供的风景照片，人物要与背景相谐调，完成的作品上传到FTP服务器自己的文件夹内。如果对新课知识有疑问，可以在帮助网站寻找答案，也可以和相邻的同学讨论。

在学生练习过程中，教师鼓励邻桌之间互帮互助，共同提高，以个别辅导为主，实现面向全体学生教学的目标。

[设计意图]此任务较简单，主要是为了巩固新课所学知识点而设置，学生大多数能很快完成。提供多张风景照片，便于学生创作出不同的作品，发挥自己的个性。通过布置任务的形式，在主题网站的帮助下，指导学生自主探究，发挥学生的主体地位，鼓励学生积极性。

师：展示一位学生的作品，并请他演示主要操作过程，总结回顾图片合成的知识要点。

（三）知识点二：合成图片的修饰美化

师：展示优秀作品图片，我们看到构成这幅图像有多个图层，还有一些是文字图层，每个图层的左边都有一只眼睛，它指示了图层内容的可视性，可以隐藏或显示该层的内容。该指示栏的右边只有一个图层显示有画笔，同时右边的图层处于选中状态，表示它是当前激活的图层，意味着只有处于当前图层的图像才可以被编辑。

教师通过事先准备好的几个例子演示羽化、亮度、对比度、透明度等命令的作用及使用方法。

任务二：请你运用本节课所学知识制作一个关于奥运会主题的宣传海报。

要求：合理运用所给的素材（并不要求使用所有素材），合理安排各元素的大小及位置，进行适当的修饰美化，可以结合上节课内容，插入适当的文字，合理设置图层样式。

[设计意图]布置作业要求清楚明确，但不死板，有利于培养学生自主性、创新性，同时注意与旧知识的联系，上节课学习了文本素材的采集及图层样式设置，文字能够精确地表达复杂的含义，体现作品的主题，图层样式设置在表现图像的美观方面作用很大。

（四）交流评价

教师在巡回辅导中有意识地留意优秀学生作品，便于作为案例进行点评。

通过电子教室功能展示优秀学生作品，采取学生自评（例如请你说说作品的主要特色，是如何实现的）；对于需要讨论的问题，采取互评的方式（例如对作品优缺点探讨）；理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。

[设计意图]通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，促进学生的全面发展，有利于教师检查本节课学生掌握的程度，有利于提高学生的艺术修养，教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。

（五）教师总结

Photoshop这款软件被广泛用于广告设计、封面设计、网页设计等各个方面，它能为我们解决很多实际问题，图片的合成是以上设计的基础，创作出有创意的作品还需要我们多看多学多练，希望今天所学的内容对将来的工作有所帮助。

九、知识结构

十、作业设计

请同学观察街面上的广告、海报、书店中书本的封面、各种贺卡图案，找出它们设计的创意之处，有条件的话可以用数码相机拍摄下来。