**学校党支部换届选举工作报告范本

**学校党支部换届选举工作报告范本

学校党支部始终把抓学习作为提高党员和教师队伍思想素质，促进师德师风不断提升的重要手段，下面是整理的关于**学校党支部换届选举工作报告范本，欢迎借鉴!

中心小学党支部换届选举工作报告

同志们：

根据市教育局党委的部署，今天，我们在这里召开溱潼中心小学党支部新一届支部委员会换届选举大会。受上一届支部委员会的委托，现在，我代表党支部向全体党员作工作报告，请予以审议。

一、三年来的主要工作及取得的成绩：

自20*年9

月以来，我校党支部在上级党委的领导下，坚持高举***理论和“***”重要思想的伟大旗帜，认真贯彻党的十八大和十八届四中全会精神，深入落实***，以“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”为目标，紧密结合学习实践***活动的开展，进一步加强领导班子和党员干部的组织建设、思想建设和作风建设，切实提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥学校党组织的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和全体党员的先锋模范作用，不断提高服务基层、服务教学、服务师生的能力和水平。学校党支部被评为镇先进党支部。学校的综合办学水平显著提升。学校荣获泰州市文明单位、泰州市平安校园、泰州市和谐校园、泰州市优秀家长学校、泰州市科技先进学校、市教育现代化先进校、连续八年在市素质教育综合考核中获优秀奖。

(一)以学习为抓手，加强思想建设，提高领导干部和教师队伍整体素质

学校党支部始终把抓学习作为提高党员和教师队伍思想素质，促进师德师风不断提升的重要手段，以加强师德师风建设和干部作风建设为重点，狠抓思想政治教育和师德师风教育，进一步提高全体教师的思想道德素养和业务水平。坚持集中学与分散学相结合，学政治与学业务相结合，通过采取学资料、听报告、看录像、上党课、讨论交流等多种方式，组织党员干部和教职工深入学习党的基本理论知识、政策、方针以及与教育教学相关的内容，提高学习的必要性、针对性、实效性，做到了真学、真懂、真信、真用，提高思想觉悟，提升师德水平，推动工作发展。

1、抓好领导班子和干部队伍学习。定时组织班子成员和管理干部进行政治业务学习，切实提高班子成员和管理干部的政治理论水平。在学习中，学校领导班子成员做到了带头学、带头抓、做模范、当表率，查资料、记笔记、写体会，积极争做学习型管理者。通过学习，领导班子成员切实加深了对党的重大战略思想的理解和把握，提高了认识，增强了树立和落实***、构建和谐校园的坚定性和自觉性。

2、抓好党员队伍学习，通过学资料、听先进事迹报告等多种形式，组织党员学习党的理论知识及党和国家的方针政策，并建立了党员学习专用笔记本。先后组织开展了“学习师德模范”教育活动、“党员先进性”教育活动、“师德师风”教育活动以及学习实践***等教育活动，提高了党员的政治素养，使每位党员真正做到政治过关、思想过硬、能力过人。

3、抓好教职工队伍学习。把学政治与学业务结合起来，把定时学与日常学结合起来，把学习理论与实践应用结合起来，保证了学习实效。重点组织开展了

“党员先进性”

教育专项活动、“***”教育活动等系列活动，切实提高了教师队伍的政治理论素养。

(二)以民主管理为保障，加强组织建设，增强党组织的凝聚力和战斗力

学校党支部以进一步深化民主管理为重点，进一步加强了组织建设，增强党组织的吸引力，提高党组织的凝聚力和战斗力，推动了党组织的发展壮大，为学校发展起到保驾护航的作用。

1、抓好队伍管理。一是加强党员干部队伍管理，以深入学习***活动为带动，加强党员的教育管理，建立完善了教育活动长效机制，增强领导干部保持党的先进性、践行“百年老校”精神。进一步完善了干部队伍管理机制。;二是进一步规范了党员干部队伍管理，提高党员干部队伍整体素质。加强对党员的日常管理。发挥党员在教育教学和后勤服务工作中的先锋、模范作用，让党员人人成为业务能手、岗位标兵。三是抓好教职工队伍管理。严格落实教职工考勤制度、岗位评估制度等一系列教职工管理制度，使教职工管理更加规范、科学、有效。将教职工管理与发展党员结合起来。通过党组织挑选、教职工民主推荐等多种渠道，从教职工中选拔优秀人才作为党组织重点培养对象，为党员发展工作积蓄人才。近年来，党支部先后培养发展了八名优秀教师加入了党组织。

2、加强民主化管理。一是实行了领导班子民主决策制度，定期召开党支部委员会和校长办公会，对党内的和学校的大事、要事进行集体商讨，增强决策的公平化、科学化、合理化;二是依托学校办公会、教代会等，广开渠道，广泛征求管理干部、教职工及家长的意见和建议，真正让教职工有话可以说，有意见可以提，有委屈可以诉，切切实实将教职工的主人翁地位落到实处;三是以民主生活会、组织生活会为主阵地，加强党内民主建设，引导广大党员积极开展批评与自我批评，互相监督、互相学习、加强沟通、增进感情，达到共同提高、共同发展的目的。

(三)以规范科学为准则，加强制度建设，构建完善的管理体系。

学校党支部重视制度建设，不断制定和完善各项党建工作制度。积极创新党建活动载体，积极开展主题教育活动，组织党员开展了抗震救灾捐款和缴纳特殊党费活动，共捐款4200余元，利用“七一”组织党员教师参观世博，使党建活动更有吸引力;

同时完善了党员教育管理培训机制，通过多种形式狠抓党员的学习教育，提高了党员的政治理论水平和党性修养。

(四)以落实***为引领，加强作风建设，保证党组织风正源清

1、深入开展行风建设。严格党建工作的最终目标是全面提升教育教学质量，为师生创造最优质的发展环境，推动学校和教育的又好又快发展。基于此，学校党支部把工作的着力点放在抓工作实效上执行上级的有关规定，规范收费管理，杜绝乱收费现象;加强对教师的教育和管理，杜绝有偿家教等违纪违规现象的发生;教育和引导广大党员教师牢固树立依法执教、规范办学的思想，切实树立教师队伍和学校的良好形象。组织签定了“杜绝小金库”活动，组织开展了行风评议、师德师风评议等活动，加强对学校办学行为和师德师风的监督，保证了学校的优良教风和校风。

2、认真抓好党风廉政建设。一是认真组织学习上级关于党员干部廉洁从政的相关文件精神，提高党员干部廉洁自律意识;二是严格执行请示上报制度、校务公开制度等一系列规范领导班子行为的规章制度，做到依法治校，规范办学;三是认真组织开展领导班子和领导干部廉洁自律活动，签定了党风廉政建设责任书。坚持领导班子民主测评制度，定期组织党员领导干部民主评议，自觉接受群众的监督。

(五)以推动发展为目标，创新工作方法，全面提升教育教学质量。

党建工作的最终目标是全面提升教育教学质量，为师生创造最优质的发展环境，推动学校和教育的又好又快发展。基于此，学校党支部把工作的着力点放在抓工作实效上，把落脚点放在促教育教学发展上，不断改进工作思路，创新工作方法，抓住重点，突出优势，全面提升教育教学质量和整体办学水平。

1、教学质量显著提升。教学工作是学校工作的中心，也是党支部工作的中心。三年来，党支部始终围绕教学这一中心开展工作，始终把提高教学质量作为党建工作的着力点和落脚点，深化课堂改革，加大科研力度，狠抓了教学常规管理、校本教研、信息技术教育等工作，进一步加大泰州市立项课题实施力度，推动了教学质量和科研水平的不断提升。学校在全市素质教育综合考核中一直名列前茅，在课堂教学竞赛、作文竞赛中成绩突出，师生获奖达100多人次。

2、德育实效不断优化。德育是学校教育的根本。学校党支部始终坚持“五育并举、德育为首”的工作方针，把德育工作作为首抓工程，不断优化德育途径，改进德育方法，以组织开展丰富多彩的主题教育活动为载体，狠抓了良好习惯养成教育、心理健康教育等工作，切实提高了德育实效。特别是自**年9月以来，学校抓住教育的根本，开展了良好习惯养成教育，从与学生的人生幸福息息相关的习惯抓起，通过多种渠道，加强学生的良好习惯培养，为学生的终身幸福奠基。

3、办学条件进一步改善。改进教学设施，改善办学条件，为师生创造最优良的发展环境，谋求最大的利益，是学校党支部的重要工作目标。近年来，学校先后投资300多万元，新建幼儿园、厨房、多媒体教室、手工实践室、电子备课室，改造了学生电脑室、音乐室、美术室，美化校园环境、植树绿化，购置了钢琴、大屏幕投影、实物展台等教学设备和图书音像资料，挖井寻源办好寄宿制学校，使学校的办学条件不断改善，切实为师生发展创造了最优越的办学条件，以高分通过了省教育现代化学校的验收。被评为市教育现代化先进学校。

4、师资队伍整体素质迅速提高。以师德建设为核心，狠抓师德师风教育、政治业务学习和专业发展，切实提高了教师队伍的整体素质。培养泰州市名教师1人、泰州市教学能手1人，泰州市教坛新秀2人，市学科带头人5人。

二、存在的主要问题：

1、在处理党建与行政的关系上尚有欠缺,有时会以时间紧、任务重为由，导致重行政轻党建的现象发生。

2、党建工作的思路和方法需要进一步创新。在党建工作的开展上存在着一定的保守思想，有时局限在上级党组织要求开展的活动上，在渗透新理念、启用新方法、解决新问题、开创新局面上做得还不够。

三、今后的奋斗目标：

1、狠抓“一个建设”：即党支部组织建设。进一步深化廉政建设，提高党员干部的廉洁自律意识;加强职业道德建设，增强党员率先垂范、勤奋敬业、爱岗奉献的精神，真正发挥党支部的战斗堡垒作用。争创泰州市党建工作示范校。

2、建好“两支队伍”：一是抓好党员干部队伍。从抓学习，促思想观念转变入手，抓好党员干部队伍的思想、作风、能力建设，增强凝聚力和战斗力;二是抓好普通教职工的教育、管理和监督，通过师德建设增强教职工的职业道德和政治素养。引导党员在创先争优活动中勇创佳绩。

3、营造

“三个氛围”：一是不断改善办学条件，

努力做到校园呈三化(绿化、美化、净化)，重点加强学校文化建设，改进管理策略，完善管理机制，优化管理理念、创新工作思路，打造合乎校情、师生认同、独具特色学校文化。二是创造条件激励教师谋三业(授业、敬业、创业)，建立更加完善的教师队伍管理和培养机制，打造一支师德好、业务精、素质高、爱好广、受学生喜欢的教师队伍。三是开展素质教育，积极引导学生求三成(成长、成才、成功)。认真开展素质教育，以一班一品一校五品为抓手，打造和谐的学生群体，促进学生全面发展，让学生学有所成。

同志们，三年来，在镇党委、教育局党委的正确领导下，学校党支部带领广大教职工，携手并肩、同心同德、务本求实、开拓创新，推动了学校的稳步发展。今后，让我们在即将选举产生的新一届党支部的带领下，认真贯彻落实党的十八大精神，深入学习实践***，进一步解放思想，开拓创新，精诚团结，勤奋工作，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，为推进学校的又好又快发展，再创佳绩，再立新功。

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篇2：《教育考察报告》

赴江苏**考察学习报告*县教育考察组

（20**年8月）

为进一步解放思想，借鉴发达地区教育改革发展先进理念和工作经验，提升**教育整体发展水平，8月1日至3日，县委常委、副县长辛松、副县长刘博彦带领县教体局负责同志及部分中小学校长一行10余人，赴江苏省**就教育工作进行考察学习。考察组一行先后深入******等7所学校，参观了校园文化、基础设施建设和社团活动场所等，召开了**教育合作座谈会，交流学习办学理念、改革举措、管理模式等方面的创新做法和先进经验，并就对口帮扶工作达成了具体意向。

一、**教育先进经验*现有各类学校242所，其中公办幼儿园59所，在园幼儿59885人；小学140所，学生104966人；初中34所，学生24640人；公办高中6所，学生10701人；特殊教育学校1所，学生212人。全县中小学生合计140519人，教职工9684人。中职学校2所，学生3443人。近年来，**通过狠抓硬件建设，奋力提升教育内涵水平，教育综合实力得到大幅提升，主要有以下成功经验值得我们借鉴：

（一）重建设，发展快。近年来，**相继实施了***等新建工程，对***进行了布局调整，新建镇区学校7所，新增农村小学4所，改建学校40所,教学条件得到大幅改善。通过全面深化教育改革，狠抓教师队伍建设，教育质量连年攀升，高考文化二本上线率从20**年的10.42%提高到20**年的24.24%。20**年，高考二本上线人数突破千人大关，20**、20**年分别有1名学生被清华大学录取；20**年高考本科上线率达到65.03%，增长幅度居全市第二位。中考成绩从20**年均分全市倒数第二名跃居全市前列。

（二）重内涵，特色显。**高度重视素质教育，组织广泛开展足球进校园、武术进校园、体育艺术节等活动，丰富校园文化生活，促进学生综合素质提升。先后举办8次全县中小学特色现场会，着力打造一校一品一特色。一是注重学生全面发展。结合学生身心特点和当地实际,高度重视学生个性发展,组建形式多样、系统全面的学生社团组织、特色学校，坚持定期开展训练、展示活动，有效促进了学生全面发展。比如**镇中心小学以雄浑丰厚的汉文化为依托，组建了汉韵刻画、汉韵剪纸、书法、跆拳道等多个社团组织；张庄镇幼儿园注重幼儿习惯养成、潜能开发及动手能力培养，引导孩子制作照片墙、水流观察仪、毕业留言墙、本土特色手工展等，充分展示了幼儿多才多艺、健康成长的良好风貌；**体育中学先后向国家输送体育专业人才1280人，培养世界冠军24人，全国冠军156人，省冠军417人。二是注重文化底蕴挖掘。**有着浓厚的历史文化氛围和珍贵的革命历史底蕴，各学校立足自身实际，充分挖掘资源，扎实开展学生思想道德建设。**小学立足红色资源，编撰革命史，开展诵读比赛、唱革命歌曲、读红色书籍、讲革命故事等活动，着力打造“红色青墩寺”德育文化。**初级中学在校史室中设置了学校风雨诞生、战火成长、校址迁徙、学校改革、新人新风等众多栏目，记录学校成长、发展史，日常活动中，通过组织学生忆校史、谈梦想，引导学生以革命先烈和成功校友为榜样，奋发图强。三是注重育人理念创新。**能顺应教育改革发展潮流，更新育人理念，学校育人体系完整科学，办学目标紧扣时代脉搏，校风、教风、学风严谨，学校管理精细有序。比如，杨屯中学以“知·新”教育（陶行知先生和朱永新先生的教育智慧）为引领，教师成长点滴、学生德育艺术活动、好人好事、教学研究等进行集中展示，突出“知·新”主题，展现了扎实严谨的校风、教风、学风；****探索建立正本课程、正思课程、正德课程、正心课程、正理课程“五正”光明课程体系，坚持在正本课程中突出师生习惯养成教育，在强化教师着装仪容、校园礼仪、课堂礼仪等习惯的同时，对学生餐饮、进校、升旗等十个方面提出明确要求、把行为养成教育真正做到了精细、落到了实处。

（三）重交流，师资强。**与**市建立了教育协作关系，从如皋市聘请了2名高中名优校长，并在县域内实行集团化办学模式，教学、教研、考试、评价与如皋同步。通过走出去、请进来等形式，选派103名校干、教师到如皋进行为期两个月的考察学习，63所学校与如皋市学校“一对一”结对帮扶，邀请如皋40余所学校来**常态化开展诊断、培训、交流等活动，举办专家报告会、学习交流会和校长论坛，碰撞思维、砥砺思想。20**年以来，**每年招聘教师不低于130人，20**年招聘教师260人，有效改善了教师队伍的年龄和学科结构。高度重视教师专业发展和教师骨干体系打造，对省级特级教师每人每年设置2万元的津贴，对名校长、名教师每人每年设置5千到1万元的津贴。先后涌现出省特级教师和市级名校长、名教师、骨干教师、学科带头人124名，强大的教师骨干体系带动了教师队伍整体水平的提升，为教育事业发展奠定了坚实的基础。

（四）重改革，机制活。**通过教育综合改革激发教育内部活力，破解发展中的矛盾和问题。一是深化办学体制改革。在与如皋县建立了合作关系的基础上，推行城乡集团化办学模式，全县21个教育集团内部实现学校资源共享、相互促进、结对发展，促进了教育优质均衡发展。二是深化干部人事制度改革。不断健全完善考核体系办法，实行校长末位淘汰制，形成了能上能下的选人用人机制。完善绩效工资方案，坚持以岗定薪、优绩优酬，调动了教职工的工作积极性。三是探索高中教育综合改革。对4所公办高中实施扁平化管理，配优中层干部，按照教学成绩及综合考核分值选聘和分流教师，激发了全体教职工的工作热情。

二、学习考察体会与启示*在教育内涵发展、教师队伍建设、创新改革方面的工作经验，开启了教育发展的成功模式和途径，对**教育的发展具有深刻的启示：

（一）内涵质量是教育发展的永恒主题。**在20**年以前，教育发展处于低谷，发展步伐缓慢，质量提升艰难，但是短短几年时间，中高考成绩大幅提升，教育事业发生了翻天覆地的变化，在社会、群众中赢得了良好的口碑。在短期内能打出一场漂亮的翻身仗，究其原因，就是**教育系统坚定不移地走内涵发展之路，充分调动各个层面的工作积极性，千方百计地整合资源、扬长避短，深入挖掘潜在因素，彰显各具特色的校园文化，全力以赴推进素质教育，在出名师、育英才、创特色上做文章，积极探索提高教育质量的新方法、新路子，促进教育全面发展。

近年来，我县通过相继开展精细化管理年、作风建设年、教育质量管理提升年等活动，强化教育工作过程督查，教育管理进一步规范精细，行业作风得到了切实转变；深入推进教育合作交流，积极学习渭滨区、眉县清化初中先进经验，狠抓课堂教学改革，扎实开展中小学德育行动、学生社团和合唱艺术节活动，强化中小学生篮球、足球训练，全县广大青少年综合素养、教育内涵质量稳步提升。相比较而言，我县仍存在文化建设底蕴挖掘不到位、德育工作不系统、艺体教育措施不得力等突出问题，教育内涵质量与发达地区相比仍然存在短板，这就要求我们必须以更加积极的姿态，更加坚定的决心和信心，做精课题研究，强化教学过程管理，规范学校艺体教学，全力推动内涵教育，促进全县教育优质均衡发展，努力实现全县教育追赶超越目标。

（二）打造教育骨干体系是提升办学品位的有力抓手。近几年，**狠抓硬件建设，奋力提升教育软实力，教育综合水平得到大幅提升，成功创建为“江苏省教育现代化建设先进县”“全国义务教育发展基本均衡县”，教育骨干体系逐步形成。十二五以来，我县先后投资4.2亿元狠抓教育基础设施建设，高标准建成**中学并实现了整体搬迁，新建了九成宫中学，在全县各中小学实施了“全面改薄”项目，全县各类学校办学条件发生了翻天覆地的变化。同时，创新教育教学管理，深入推进教育内涵发展，中、高考质量连年攀升，各类教育协调发展，20**年加入了国家义务教育发展基本均衡县、省级双高双普合格县行列。但与**相比，我县的教育发展步子迈的不大，优质教育资源覆盖面还不够广，教育现代化程度还不够高，主要表现在教育信息化建设步伐缓慢，教育内涵质量水平还不够高，中小学办学特色不够明显，加之受省、市创建统一安排，我县列入教育现代化先进县创建时间较晚，导致创建步伐缓慢。十三五期间，我们将采取“四年三步走”的思路，加快教育创强步伐，争取20**年创建成市级教育现代化先进县，20**年建成省级教育强县，20**年跻身省级教育现代化示范县行列，打造较为完备的教育骨干体系，切实提高教育品位，全面提升教育综合实力。

（三）强化教师队伍建设是教育质量的保证。**能在短短几年时间再塑辉煌，一个最主要的原因就是高度重视教师队伍建设，多渠道搭建教师专业成长平台，培养了一大批名优教师团队，在强化教师考核考评的同时，加大投资保障教师待遇，充分调动了教师工作的积极性、创造性。近年来，我县积极推行中小学校长、幼儿园园长履行教育工作职责督导考核和问责制，扎实开展“一师一优课、一课一名师”等活动，严格按照相关制度对教师招聘、职称评审、岗位聘用、支教交流、培养培训、考核奖惩等实施归口管理，通过民主测评、绩效考核、竞聘上岗等方式，教师队伍整体素质得到了大幅提升。但是受地域条件影响，我县教师专业技能提升大多是通过网络学习、集中培训等方式进行，教师培训形式单一、不够系统，教师外出学习机会少，理念不新。因此，我们必须坚持严管与厚爱相结合，坚持师德建设与业务能力提升相结合，积极创造条件，完善教师培训学习激励机制，深化对外合作交流，搭建教师结对帮扶机制，促进教师专业化成长，尤其是要让青年教师尽快地成长起来，促进教育水平的全面提高。

（四）深化改革是教育发展的必由之路。**20**年以前教育发展处于低谷，能在短短几年时间实现追赶超越，成功跻身全市乃至全省前列，纠其原因，就是**加大教育改革力度，办学理念新、机制活、思想活，在县域内实行集团化办学模式，健全名优教师奖励激励机制，先后涌现出大量省特级教师和市级名校长、名教师、骨干教师、学科带头人，强大的教师骨干体系带动了教师队伍整体的专业发展，为教育内涵质量提升奠定了坚实的师资基础。几年来，我县经过多方努力，县教体局与渭滨区教体局、麟中与西工大附中建立了联盟合作关系，组建了教育联盟，设立了6个跨县学校联盟片区和9个县域内学校联盟片区，各片区按照“问题引领，精准帮扶”工作思路，精心制定了涵盖学校管理、教育理念、队伍建设、课堂教学、师资配置、教育信息化、学校标准化建设、特色创新等领域的帮扶清单，有力提高了工作针对性、实效性，促进了各联盟片区办学理念、学校管理、队伍素质、内涵质量等方面普遍得到了提升。加之我县充分发挥教育人才基金（国家、省级、市级每月分别为500、400、200元）激励作用，加大优秀教师和精品学校培育力度，全县涌现出省级教学能手1名、市级2名、县级33名,6名学生荣获市级校园读书之星称号,2所学校在全市第三届中小学生合唱艺术节中获奖，2所幼儿园通过了一类园验收，成功创建为课改五星级校1所、四星级校2所。可以看出我们与**在优化思路、加快发展方面的举措很相似，改革成果也非常显著，这更加坚定了我县深入推进教育联盟等教育改革事项的信心和决心。

三、下一步工作打算

“他山之石，可以攻玉”，通过考察学习，考察团成员深受触动、很受启发，大家一致认为，只有积极学习借鉴**等发达地区的先进经验和成功做法，进一步解放思想，坚定信心，攻坚克难，大胆创新，才能推动全县教育工作取得新成绩，实现新跨越。

（一）坚持立德树人，全面提升内涵质量。经过与**教育发展的对比分析，我们要从以下三个方面着手加强教育内涵质量建设。一是加强教学精细化管理。牢固树立质量意识，进一步把注意力集中在优化教学管理上，从严落实领导包片、干部包校制度，坚持每学期开展教育教学工作调研1次、常规检查3次。积极推行教研员教学诊断活动，组织教研员深入课堂听课、评课，广泛开展把脉问诊，推进教学改革。加强教学质量监测分析，不断调整教学策略，提高教学效益。二是打造学校特色亮点。着眼“素质教育”与“特色教育”双轮驱动，指导学校结合自身办学条件、师资生源、文化底蕴、传统优势、周边自然人文资源等实际，广泛开展丰富多彩的文体、德育活动，促进学生个性特长发展。组织学校深挖自身文化资源，收集史料，编纂校史校志，发挥史志育人功能。加强地方革命传统教育工作，编写县域革命斗争教育教材，开设地方红色教育课程，进一步开发革命教育基地。传承九成宫文化精粹，开展全员书法教育，积极打造充满隋唐文化底蕴又各具特色的校园文化氛围，让学校每栋建筑物、每处景观、每个活动场所、每幅标语，乃至一花一草一木一石，皆赋予教育意义和启迪作用，着力打造一批特色学校。三是促进学生全面发展。指导学校进一步规范社团组织，加大社团活动校本教材开发力度。持续深化“德润杜阳·书香**”中小学德育行动和学校美育、体育教育，坚持在多样化的活动中培养学生综合素质，促使学生健康成长、特色成长、全面发展。

（二）聚焦教育创强，提升教育综合实力。合理配置教育资源，全面提升教育发展水平，确保“四年三步走”目标如期实现。一是持续抓好项目建设。按照进度要求，稳步推进城关幼儿园、北王幼儿园、南坊幼儿园、南坊小学建设项目，职教中心实训楼、镇头初级教学楼和全县教育信息化等建设项目，全面提升教育装备水平和硬件水平。二是统筹推进各类教育均衡发展。立足我县学前教育起步晚、底子薄的现状，抢抓三期学前三年行动计划机遇，逐步配齐幼儿园保教人员，全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，努力提高保教质量。创新职业教育办学模式，探索校企合作途径，结合县域经济发展及市场需求，及时调整专业，破解职教发展难题。下功夫提高义务教育和高中阶段教育质量，力争每年小升初取得新突破，中考持续领跑山区县，高考二本上线率稳步提升，切实推动基础教育高水平发展。三是积极创建各类示范校。精心组织实施，大力开展各类创建活动，确保十三五末建成省级示范园1所，市级一类园6所，实现中心小学以上学校语言文字达标校全覆盖。

（三）狠抓教师队伍建设，筑牢教育发展基础。教育是民生之本，教师则是教育之本，是办好人民满意教育的第一资源。借鉴**经验，我们要进一步强化教师队伍建设，持续促进教师专业化成长。一是进一步完善教师奖励激励机制。严格落实教育人才基金，加大市级以上教学能手、骨干教师、学科带头人等奖励激励力度。坚持采取“走出去”培训跟班，“请进来”讲学支教，多形式、多途径、多层次、多类别开展教师培训，依托与渭滨、**搭建的教师结对平台，开展全方位多层次的教育科研、教师互动提升。加大教学质量在教师绩效考评中的比重，拉大绩效工资分配差距，激励教师竞争进取，建立能上能下、能进能出的人员流动机制，鼓励城区学校副职到乡镇学校任职；对基层业务能力强、工作实绩突出的教职工根据学科需要优先选调城区工作，激励教师奋发进取、爱岗奉献，不断壮大名优教师队伍。每年培养省、市、县级教学能手30名以上。二是做实做细师能提升三年行动。利用3年时间，对全县所有在编在岗的中小学、幼儿园教师开展以教学能手大赛、基本功比赛、微课大赛、教育现代化技术手段应用大赛、实验教学观摩研讨、骨干教师巡回示教、管理论坛等为主要内容的新一轮大练教学基本功活动，帮助教师自觉加强自身建设，提高教育教学基本技能和水平，适应工作岗位需求，更好地履行学校管理、教育教学工作职责，提高全县教师队伍整体素质。三是优化教师队伍结构。结合实际，逐年招聘缺科教师，配足配齐各学科专任教师，不断注入新鲜血液。扎实开展教师队伍现状调研工作，通过教师调配、交流、转岗等方式，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质。四是深化对外合作交流。进一步加强与**帮扶学校的交流互动与合作，每学年互派1-2名教师深入对方学校指导教学工作或学习先进经验，并建立教师一对一帮扶机制，进一步加强师德教育和师能培训，培养一批名师、名校长，着力打造几所名校，发挥名师名校示范带动作用。此外，深入开展网络教研，推进教育信息网络互联互通，实现优质教育资源共建共享。适时组织29所学校（幼儿园）校（园）长、教师赴**对口学校（幼儿园）考察学习，邀请**校长、骨干教师来我县开展校长论坛、教学研讨，帮扶学校每学期期末对学生学习情况、综合素质等进行对比分析。

（四）持续深化教育改革，激发教育发展活力。一是积极借鉴**集团化办学模式中的“同一化”管理体系，深入推进城乡教育联盟，使联盟校在管理制度、日常教学、考核考评、德艺活动等方面实现相对统一，年内创建成4所城乡一体化示范学校，实现以强带弱、互利共赢、整体推进的目的。二是进一步深化教学改革，积极推进义务教育课程改革，深化普通高中新课程改革，以课堂教学为突破口，认真学习**、渭滨区先进教学改革模式和管理经验，不断更新教育理念，改进教学方法，注重学生全面发展和个性成长，做到因材施教，促进学生学思结合、知行统一，切实提高课堂教学的实效性。三是持续深化教育人事制度改革，积极推行校长竞聘上岗制度，实行校长任期制和任期目标责任制，探索建立新补充教师农村学校服务期制度，严格落实义务教育阶段教师绩效工资制，建立科学完善的教师评价考核机制，全面准确、客观公正地评价教师德才表现，并把考核结果与绩效工资、评选先进和职称评聘挂钩，最大程度调动教师工作积极性，努力开创教育工作新局面。

篇3：《小学语文阅读教学研究》-中期报告

《小学语文阅读教学研究》

中期报告

尊敬的上级领导，我校开展《小学语文阅读教学》课题研究已有半年时间，取得了一定成效。现将这段时间的工作汇报如下：

一、针对农村学生的阅读现状，创造阅读的舆论氛围

我校先后展开了“课内如何提高学生阅读能力”、“如何进行课外阅读”、“课外阅读与教学质量的关系”等主题大讨论活动。通过讨论，初步解决了教师和学生的思想认识问题，为课题研究活动的开展创造了有利的舆论氛围。

二、深入展开阅读教学研究，提升阅读教学能力

以课堂教学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”，形成一种自身的能力，并保持这种健康良好的阅读状态。

1、激发学生自主阅读的内驱力。

人本主义心理学家罗杰斯指出：当学生认为学习内容与达到自己的目的有关时，就会全身心地投入到这种学习中去。因此，首先要让学生明确阅读的目的。其次，以和谐、民主的师生关系，宽松民主的氛围为基础，以灵活多变，富有情趣的方法激发学生阅读兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。并兼以采用适当的阅读交流活动，想方设法，唤醒学生沉睡的自主意识，激活学生的参与意识，调动学生主动参与的积极性，激发学生自主阅读的内驱力。

2、给孩子提供自主阅读的机会。

教师为学生提供自主阅读的机会最基本的两个因素就是时间和空间。从时间上来说，课堂上要给学生充分的时间读懂课文，理解课文，课后也要给学生足够的时间进行课外阅读；从空间上说，要改变以教师讲述，提问为主的形式，让学生的自主阅读、小组交流、走上讲台等多种形式灵活组合起来，形式多样化，扩大单位时间内学生主动活动的空间，提高自主阅读的质量。

3、阅读策略的指导

。

影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：(1).词汇障碍(2).语法障碍

(3).背景知识障碍。非知识性障碍包括：(1).

心理障碍

(2).阅读习惯.(3).阅读速度(4).阅读技巧

。而阅读策略是指在阅读过程中有意识地调控阅读环节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程。通过使用科学的阅读策略可以帮助学生扫清阅读障碍、收集准确信息、形成个人理解。阅读策略的内容主要包括阅读技巧、语篇能力和思维能力。阅读策略可以进一步划分为：阅读过程中的情意策略、认知策略和智力策略。根据各种策略的指导组织教学活动并将它内化为学生稳定的自主阅读策略。这些主要体现在阅读教学活动中，阅读教学模式的建立可以帮助学生形成固定的阅读方法。

4、培养学生的自主阅读能力是提高阅读能力的主要方法。

调查表明学生的阅读方法匮乏，自主阅读能力较差。在大力提倡自主学习的今天，我们的阅读也要改变以往的陈旧方法，转为培养学生的自主阅读能力，只有充分调动学生的阅读积极性，运用有效的阅读方法，自主领悟阅读的真谛，才能使阅读真正成为学生展示自我能力的舞台。

5、完善激励评价机制，激发兴趣，增强自信心

在阅读教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。

6、良好意志的培养

所谓意志就是人们自觉地克服困难去完成预定任务的心理过程，是人的能动性的突出表现。由于小学生理解能力处于发展过程中，阅读材料总会碰到看不懂、理解不透的地方，这时就很容易出现畏难情绪和放弃的决定。所以拥有良好的意志品质是十分重要的。

三、整合各方力量，有效开展研究活动。

1、开放学校图书室，指导高年级学生自己去借书、低年级学生在教师指导下借阅图书。

2、有效利用班级图书柜——每班成立几个读书小组，每名组员至少带一本读物，实行组内交换阅读，轮流完毕进行班内交换阅读，实现图书数量的增加。

3、建议家长每天督促孩子在做完作业后读15--30分钟的书。

4、设计丰富多彩的课外阅读活动，如故事会、朗诵会、读书交流会、读书笔记展、自编小报等；激发学生的读书兴趣。

四、以活动为载体，激发了学生阅读的兴趣。

1、向学生推介优秀图书书目，激励学生好读书，读好书。

2、美文诵读。引导学生读美文、画美文、写美文、表演美文，表达学生对中华文化的热爱和诠释。

3、开展读书笔记展评活动，并将班级学生优秀读书笔记汇集成册，编印《我读书我快乐》。

4、开展看图作文、下水作文活动，并将部分学生优秀作品汇集成册，编印《优秀作文选》。

五、课题的初步成效

1、营造了师生读书氛围，养成读书习惯。

2、利用班级图书柜，实现了阅读资源共享。

3、课内课外有效链接，拓展了学生阅读空间。

4、以读促写，读写结合，提升了学生文化素养。

5、教中感悟，总结反思，提升了教师教学水平。

6、开展各种读书活动，有效地促进了学生发展。

在课题研究的推动下，学校的整体阅读环境得到了改善，学生的阅读习惯得到了较好的培养，阅读能力有了较大的提高，教师指导学生课内外阅读、参与教科研的能力也得到了有效提升。在铜冶镇举行的阅读大赛活动中，闫淑怡等3名学生获得一等奖，李明涛等学生获得二等奖，高月等学生获得三等奖。李智芳和牛瑞云老师在“一师一优课”比赛中均获得了可喜的成绩。

六、困惑与思考

1、由于课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，个体的独特性，使得对课题的研究与管理增加了一定的难度。如何有效深入开展，是我们探究并需加以解决的研究课题。

2、进一步构建更有效课堂阅读教学模式。实践中，我们虽然积极探索，但有效课堂阅读教学模式还未完全成型，还需我们进一步探索、总结、归纳、提炼与实践。

3、如何进一步有效抓好过程管理。从阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效，势必会影响到老师的研究积极性和学生持之以恒的阅读积极性。这些因素在本课题研究的过程中增加了管理难度。

篇4：《企业实践报告》

企业实践报告

今年暑假，学校为了提高教师的实践能力，加强教师的队伍建设，根据学校下达的文件精神，暑假期间我们全校老师都要深入到企业进行实践锻炼，在这段时间里，其间感悟颇多，受益匪浅，现将这几周来的所见所闻，所思所想，，作一次总结。

作为一名专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。

1、

企业介绍

武平县山川旅行社有限公司成立于是经福建省旅游局批准成立，并经工商局注册登记并足额缴纳质量保证金的一家专业旅游企业，经营范围包括社会服务、入境旅游、国内旅游及机票、酒店预定等，公司成立十年来受到广大客户的一致好评，具有很好的信誉度和良好的口碑。

二、实践总结

（一）

积极参与，深入企业在实践期间，我始终保持积极主动，严谨勤勉的工作态度，虚心接受中心管理人员和技术员工的指导和要求，自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。

具体工作中，我与他们企业的主管人员，业务操作人员一起了解他们企业的生产流程，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式等等。

（二）、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革

教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。

（三）、通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性

在没有下企业实践锻炼时，很多像我这种教师，有时会看不起企业普通工人，认为自己理论水平比工人高，接受能力比工人强，要向一个只有初高中水平的普通工人请教，心理很难接受，下厂实践锻炼积极性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手能力远不如操作工人，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底改变了青年教师的思想观念，激发教师学习专业技能积极性。

（四）、通过下企业实践锻炼，对我的专业能力、组织能力、交际能力都有很大的提高。

总之，这次下企业实践锻炼，虽然时间不长，但是提升了我的教育教学理念，丰富教育教学方法的一个大好机会，从中我不但开阔了眼界，同时也提高了自己的专业能力，锻炼了实践能力，对我的本职工作和专业建设有了更深、更新的认识，通过这次的下企业锻炼，我也会努力将“双证”改为“双能”，将自己培养成为一个既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为真正符合职业教育需求的“双师”素质教师。

篇5：石岩小学垃圾分类示范学校验收自评报告

石岩小学垃圾分类示范学校验收自评报告

一、学校概况

石岩小学始建于1946年，多年的文化积淀，学校已形成了独具特色的校园文化。学校始终秉承“办一所令师生向往的学校”的办学理念，弘扬“立德、立功、立言”的校训精神，坚守“日有长进，力求最好”的良好校风。现有30个教学班，学生1545人，有教职工95人，其中高级教师3人，教师学历达标率为100%。校园占地面积43256平方米，目前改扩建工程在紧锣密鼓地进行。受场地限制，学生活动场所有所限制。明年九月份，学校改扩建工程完成以后，校园布局更加合理，环境更加优美、舒适，校园文化更加突出，更能体现人文精神。展现现代化学校的办学特色。

二、

主要做法

近年来，我校以“坚持科学发展，坚持垃圾分类，建设整洁校园”为主题，以“班美，校美，人更美”为载体，突出特色，扎实有效开展垃圾分类工作，进一步提升了师生的文明素质，推动了环境建设工作步伐。

(一)

实施校园垃圾分类工程

加大投资，先后完成了校园分类垃圾箱、8个班级分类垃圾桶的设置，保障了校园公共道路垃圾分类全覆盖，实现了“公共垃圾处理及时，垃圾分类达标”的目标。

(二)

班级垃圾处理工程

根据本校实际，我们为每个班级分发了分类垃圾桶，采用班级管理的机制，号召全体师生积极参与，维护好自己班级。开展生活垃圾可再生资源分类回收工作，按照可回收垃圾和其他垃圾进行分类。通过垃圾分类，使可再生资源得到回收利用，减少了垃圾填埋量，降低了生活垃圾对环境的污染。

三、

具体措施

（一）加强领导，广泛宣传

专门成立了以校长陈振环为组长的垃圾分类领导小组，定期召开工作会议，制定了详细的工作计划，明确各个阶段的工作内容、具体要求和重点解决的问题，确保垃圾分类工作有序开展。

为动员师生广泛参与，通过校会、班会、广播、宣传栏、悬挂横幅、致家长的一封信等多种有效方式，向师生宣传垃圾分类的主要做法、重要意义和丰富内涵，营造良好的舆论氛围。

（二）加强管理，完善机制

一是建立长效机制。成立了由3人组成的垃圾分类管理队伍，负责公共垃圾分类、班级垃圾回收、送往镇环卫所处理等工作，学校每年提供必要的维护经费，建立了长效机制。

二是建立网络式管理机制。建立了“领导包校园、室长包办公室、班主任包班级”的垃圾分类工作网络式管理机制。

（三）立足课堂教学，扎实开展环保教育

课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是思品、语文、自然、社会等学科的教学中有机地渗透环保教育；每月最后一个星期五班队会定为环境教育主题会，利用唱歌、小品、知识竞赛、手抄报等形式进行教育，形成了环保良好的氛围；班级成立了环保科技小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索。

（四）利用活动载体，深化环保行为

我们校园内坚持一日两扫，并做到卫生无死角、无环境污染源，组织学生干部每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。学生在“植树节”组织造林护树活动；在“爱鸟周”开展保护鸟类的宣传教育；在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全体少先队员行动起来，绿化美化家园，保护生态环境；在社会实践活动中，组织学生们走上街头打扫卫生、清理垃圾，向社会分发保护环境的《倡议书》，要求队员以自己的实际行动，影响、带动邻里、社会，潜移默化地引导村民积极参与垃圾分类，保护生态环境，爱护绿色家园，达到良好效果。

四、

主要成效

通过有效地开展垃圾分类工作，主要达到了以下几个效果：

一是垃圾填埋量大大减少，降低了对环境的污染。原先我校的垃圾主要通过集中后焚烧、填埋的方法处理，对大气和土壤均有一定程度的危害。随着垃圾分类工作的开展，对可回收利用的垃圾重新进行了资源化处理，有效地减少了垃圾焚烧和填埋的量，生活环境变好了。

二是师生保护环境的意识增强了。以前都习惯于将所有不需要的东西都做垃圾丢弃，经过进行垃圾分类之后，村民意识到其中部分垃圾可回收，因此除将不可回收的垃圾、厨余垃圾丢弃外，大部分纸张、金属、玻璃等制品大部分被回收或者卖到废品收购站。

经过在师生当中开展垃圾分类的宣传工作、发动学生回收可利用资源，绿色、低碳、环保的绿色新风正在校园内悄然生起。师生维护校园环境的自觉性不断提高，保持校园整洁的意识明显增强。在今后的垃圾分类工作中，我们将总结前一阶段工作的经验，改进工作方法，进一步依靠老师、发动学生，坚持不懈地继续进行垃圾分类，在保持校园整洁的基础上进一步保护环境。

五、自评结果

对照《深圳市学校创建社区垃圾分类示范基地达标工作自检评分表》，我校各项自评得分如下：组织管理10分，垃圾分类教育10分，节约资源教学7.5分，垃圾分类实践25分，环境文化7.5分，创新项目8分，垃圾分类效果3分。总评分为95分。

通过自评，按照《深圳市学校创建垃圾分类示范基地认定标准》有关内容，我们认为：石岩小学各项条件均达到区级垃圾分类示范基地标准，敬请教育局、区城管局指导中心垃圾分类处理工作领导小组的领导、专家评估、审议。

谢谢

**镇**小学

**年*月**日文

章