新课程中小学教师综合能力考试材料

　　张主任的做法对吗?为什么?假如你是张主任，你会怎样做?

　　在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了孩子的发展”。

　　错误之一：是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。

　　错误之二：是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。

　　假如我是张主任，一定不会这样做，当我发现了王林的这种不轨行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。

　　请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。

　　学校的做法是正确的,它体现了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。

　　①学校把学生看成是发展中的人，将学生分层，确定了学生的现有发展基础和差异，教师在教学中兼顾了学生之间的差异，从而满足不同层次学生的要求，体现了评价标准的分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需要，促进每一位学生的进步，使他们的智慧和才能充分发挥出来，实现自身价值。

　　②新课程倡导民主、开放、科学的课程观，体现了课程结构的均衡性和综合性，避免过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合。学校开放了校本课程，体现了教师是课程的建设者和开放者，改变了以往被动执行的做法。

　　③该案例面向每一位生动活泼、发展、有尊严的学生，关注学生的个体差异性，关注学生的发展过程，重视评价的主体性与评价对个性发展的建构作用。避免了传统教学中的“一刀切、一锅煮”的做法。

　　思考：请你阐述该案例中所体现的新课程思想?结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的?

　　该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。

　　在教学过程中，谢老师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣，鼓励学生进行质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上，通过相互合作、交流、辩论，最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计，都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性的理念。

　　这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么?

　　新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点：

　　①重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。

　　②重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。

　　③传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。

　　④传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。

　　请问：殷老师的教学设计有哪些新课程的理念?结合你的教学实践谈谈你是如何实施这些新课程的理念。

　　1.教师通过设计一些对学生来说感到新奇的问题情境，例如“造纸术发明之前的书写材料”、

　　“‘纸’字的来历”、“其他国家用什么材料进行书写”等，引导学生自主学习、主动参与、激发学生的学习兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。

　　2.设计了较多的让学生动手操作、自主探究学习的机会，例如在各种材料上书写、上网搜集有关纸的材料、做一做造纸试验等，培养学生乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、交流合作的能力，并注重了课程内容与学生的生活经验和现代社会、科技发展的联系。

　　3.整个设计不仅注重让学生掌握知识，而且注重促进学生学习能力的形成，注重知识探究的方法与过程，注重使学生形成良好的情感、态度与价值观。

　　思考：请根据以上案例谈谈你的感想。

　　探究性学习关注的三个目标：

　　1.经历探究过程。

　　2.获得理智和情感体验、培养创新精神。

　　3.积累知识和方法、培养实践能力。

　　此案例是一节探究性学习的实践活动课。这节课充分体现了新课程关于转变学生学习方式的理念，旨在构建培养学生创新精神和实践能力的学习方式，引导学生积极参与探究实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。

　　过去传统的教育，往往只重视知识的传承，而忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致于许多学生能够应付各种各样的考试，却在解决实际问题时显得束手无策。

　　学生的学习是一个调动思维、感觉、行动的积极参与和解决问题的过程，而问题来自学生的生活实际才助于学生的有效学习。现代学习方式强调必须创设一种环境，有意识地让学生在实践中感知、感悟和体验，进而上升到智慧，逐渐培养学生解决问题的思路、方法和能力。

　　请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?

　　第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。

　　第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。

　　上述两位教师的教学过程有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?

　　第一位教师的教学过程，重结论，轻过程。将学习内容以定论的形式直接呈现出来，学生是知识的接受者。把形成结论的生动过程变成现成的结论，现成的讲解，没有学生一系列的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动，没有多样化的思维过程和认知方式，结论难以感悟获得，也难以真正理解和巩固，更重要的是，学生的创新精神和创新思维不可能培养起来。这种教学，排斥了学生的思考与个性发展，它不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。

　　第二位教师在教学过程中，重结论，更重过程，鼓励学生主动参与，通过观察、比较、判断、想象，让学生感知知识的产生与发展过程，使学习过程成为人的主体性，能动性，独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学生是知识的发现者，学生学会的不仅是课本知识，更掌握了学习方法，养成了良好的学习态度和学习策略，乐于动手、勤奋实践，创新精神和实践能力得以培养。

　　思考：阅读案例，请找出现行评价存在的问题，谈谈你的体会。

　　现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在着一定的距离。

　　问题主要表现在：

　　1.现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能。

　　2.评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查。

　　3.评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视。

　　4.学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。

　　什么样的问题是有效的问题?(第七章)

　　答：是指学生能够积极组织回答并因此而积极参与学习过程的问题。问题的有效性不仅仅在于词句，其有效性还在于音调的变化、重读、词的选择及问题的语境。提问有很多的方式，每种方式都能决定它是否会被学生理解为一个问题，会被理解成一个怎样的问题。

　　请结合《有效教学方法》一书，谈一谈你对有效教学的认识?

　　答：有效教学的五种至关重要行为：

　　1.清晰授课;

　　2.多样化教学;

　　3.任务导向;

　　4.引导学生投入学习过程;

　　5.确保学生成功率.

　　有效学习的辅助行为:

　　1.利用学生的思想和力量;2.组织;3.提问;4.探询;5.教师的影响.

　　新课程倡导怎样的学习方式?

　　答：新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

　　合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。

　　探究学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。

构建学生喜欢的课堂

　　学生心目中喜欢的课堂是什么呢?他们希望老师为他们营造怎样的一个课堂气氛呢?通过跟学生的一次谈话，我深深了解了一个学生心目中好的课堂的标准。

　　一、课堂上的最大快乐——交往

　　教师要以开放、接纳、包容的心态，让学生占主体地位，让他们的个性得以舒展和张扬，在灿烂的阳光下沐浴着老师爱的阳光，精神上的愉悦会带来学习上的快乐。

　　二、课堂上最有趣的——富有挑战性的学习

　　用成功的体验强化学生探究的意识和行为，使他们的好奇心得以充分发挥，让学习变成一种充满智慧的挑战。

　　三、课堂上学生最迫切的要求——自主

　　教师要给学生的学习留下思考的空间和时间，凡是学生能说得就让他去说，凡是学生能思考的就不要代替他，放开手脚，解放大脑，相信学生，很多奇迹就会在课堂上不断涌现。

　　四、对未来课堂的渴望——在线学习

　　能利用信息技术对课程进行高效的整合，拓展学生的视野，打破课堂的局限，教室不再是课堂的代名词，教师不再是学生获取知识的唯一源泉，课堂的天地应该是博大和丰富多彩的。

　　随着新课程的实施，教师的责任越来越多地在于激励、唤醒和鼓舞学生，让他们能敞开心灵去感受，放开手脚去探求，把知识与自己的行动和体验紧密联系在一起，让思想在不断的碰撞和对知识的渴求中不断成长。

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篇2：中级通信工程师考试题-综合能力

　　20**年中级通信工程师考试-综合能力

　　1、(D)是科技工作者进行科技活动的出发点和归宿。

　　A.勇于探索、敢于创新

　　B.实事求是，追求真理

　　C.热爱专业，忠于职守

　　D.造福人类，振兴祖国

　　2、通信是一个高度(A)，与国与民息息相关的及其复杂的庞大系统，因为要求通信人员具有高度的组织规律性。

　　A.集中统一

　　B.分散自由

　　C.灵活多样

　　D.个性化创新

　　3、通信科技人员行业到的之一是树立服务保障观念，不图名利地位，应该从(C)做起。

　　A.不保守技术

　　B.发扬协作精神

　　C.质量第一，确保设备完好率

　　D.树立整体观念

　　4、电信的“八字“服务方针是(B)。

　　A.优质、廉价、高效、高速

　　B.迅速、准确、安全、方便

　　C.礼貌、热情、耐心、周到

　　D.广泛、多样、廉价、普及

　　5、通信行业职业守则基本要求不包括(D)。

　　A.遵纪守法，讲求信誉，文明生产

　　B.爱岗敬业、忠于本职工作

　　C.遵守通信纪律，严守通信秘密

　　D.勤奋求知，严谨治学

　　6、关于我国当前电信管理体制，(A)的叙述是不正确的。

　　A.我国信息产业主管部门是在1978年的国务院机构改革中成立的。

　　B.我国的电信管理体制实性中央和地区两级管理

　　C.省、自治区、直辖市通信管理局己发对本性正确的电信业实施监督管理

　　D.我国国务院信息产业主管部门是工业和信息化部

　　7、《中华人民共和国电信条例》是对(D)进行调整和管理的依据。

　　A.电信运营商

　　B.电信用户

　　C.电信设备商

　　D.从事电信活动和从事与电信有关的活动

　　8、电信监管的基本原则不包括(C)。

　　A.政企分开

　　B.鼓励竞争

　　C.技术封锁

　　D.公开、公平、公正

　　9、下列设备中，(D)不需要进网许可证。

　　A.电话机

　　B.移动通信基站

　　C.路由器

　　D.台式电脑

　　10、我国将电信业务分为(A)两大类，分别对其颁发不同的经营许可证。

　　A.基础电信业务和增值电信业务

　　B.固定电信业务和移动电信业务

　　C.语音业务和数据业务

　　D.电话业务和互联网业务

　　11、电信业务经营者向电信用户提供电信服务时，应遵循的原则不包括(D)。

　　A.价格合理

　　B.迅速

　　C.安全

　　D.稳定

　　12、根据电信条例，下列行为中，属于扰乱电信市场秩序的是(B)。

　　A.限制用户选择其他企业依法开办的电信服务

　　B.以虚假身份证件办理入网于续并使用移动电话

　　C.故意制造、复制、传播计算机病毒

　　D.制定多个档次的优惠资费套餐

　　13、20**年5月，工业和信息化部、国家发展和改革委员会联合发布《关于电信业务资费实行市场调节价的通告》，宣告所有信息业务资费均实行(A)，这意味着电信企业可以自主确定具体资费结构、资费标准及计费方式。

　　A.市场调节价

　　B.政府定价

　　C.政府指导价

　　D.用户协议价

　　14、为了追查刑事犯罪的需要，除(B)之外的机构可以依照法律规定的程序对用户通信内容进行检查。

　　A.公安机关

　　B.电信运营商

　　C.国家安全机关

　　D.人民检察院

　　15、下列指标中，(D)可以综合评判电信服务质量。

　　A.客户保有量

　　B.网络可用度

　　C.全网接通率

　　D.用户满意度

　　16、由电信需求的网络外部性，可以得到(A)关系。

　　A.网络规模越大，用户得到的效用越大

　　B.网络规模越大，用户得到的效用越小

　　C.网络规模由小变大时，用户得到的效用先增后减

　　D.网络规模达到一个临界值后，用户得到的效用不变

　　17、当两个规模差异较大的网络实现互联时，关于从互联获得的收益关系描述正确的是(B)。

　　A.两网络所获得的收益完全相等

　　B.小型网络所获得的收益通常要比大型网络多

　　C.小型网络所获得的收益通常要比大型网络少

　　D.两网络所获得的收益无法比较

　　18、确定电信网间互联费用时，主要矛盾焦点在于确定(C)。

　　A.连接技术方案和质量标准

　　B.连接费和连接技术方案

　　C.接续费和电路租费

　　D.连接费和辅助服务费

　　19、终端设备是构成通信网必不可少的设备，在下列终端设备中，(D)不是数字终端设备。

　　A.iPad

　　B.PC机

　　C.智能手机

　　D.PSTN

　　电话机

　　20、接通的任意性和快速性是对电信网最基本的要求，一般它不会受到(C)的影响。

　　A.网络拓扑结构

　　B.可用网络资源

　　C.网络业务类型

　　D.网络设备可靠性

　　21、(D)拓扑结构的网络具有自愈能力，能实现网络自动保护，具有较高的稳定性。

　　A.网状

　　B.星型

　　C.总线型

　　D.环型

　　22、关于国际电话网，(C)的叙述是不正确的。

　　A.CT1设置在较大的地理区域内以汇接该区域的长途话务

　　B.CT2一般设置在每个CT1区域内一些国际话务较大的国家和地区

　　C.国际电话网采用三级树型网络结构，用于疏通不同国家间的长途话务

　　D.由CT1、CT2和CT3三级国际交换中心和它们之间的长途电路组成

　　23、我国国内长途区号采用不等位制编号，当区号位长为位时，其第一位数字可以时(A)。

　　A.3

　　B.2

　　C.1

　　D.0

　　24、下列选项中，不属于数据通信网服务质量指标的是(D)。

　　A.差错率

　　B.吞吐量

　　C.去包率

　　D.传播时延

　　25、云计算是把计算资源都放到(B)上。

　　A.对等网

　　B.因特网

　　C.广域网

　　D.无线网

　　26、下列选项中，(B)是按照网络区域从小到大排列的。

　　A.WAN、LAN、MAN

　　B.LAN、MAN、WAN

　　C.WAN、MAN、LAN

　　D.LAN、WAN、MAN

　　27、开放系统互连(OSI)参考模型中，(D)不属于通信子网的范畴。

　　A.物理层

　　B.数据链路层

　　C.网络层

　　D.传输层

　　28、用户远程登录到另一台计算机上并运行程序，可使用(A)工具或软件。

　　A.telnet

　　B.login

　　C.ping

　　D.FTP

　　29-30在Internet中，(D)不是其网络层的协议，(C)不是其应用层的协议。

　　A.ICMP

　　B.IP

　　C.ARP

　　D.SNMP

　　A.SNMP

　　B.SMIP

　　C.IGMP

　　D.TFIP

　　31、在下列选项中，(A)采用的传输层协议都是UDP。

　　A.DNS和DHCP

　　B.ARP和Telnet

　　C.HTTP和FTPD.SMTP和POP3

　　32、TCP协议的主要功能不包括(A)。

　　A.沿途路由器发现网络故障时向源端报告错误

　　B.重传被丢弃和出锚的数据

　　C.识别出接收次序与发送次序不同的数据

　　D.端到端的流量控制

　　33、关于IPv6，(B)的描述是错误的。

　　A.IPv6使用与IPv4不兼容的数据报格式

　　B.IPv6不再支持源端路由选择等原IPv4选项

　　C.IPv6通过网络资源分配，为实时语音等应用保证一定的带宽和时延

　　D.IPv6基本报头比一般IPv4报头占用更多的字节数34-35在下列IP地址中，只有(A)是正确的，其掩码是(C)。

　　A.193.132.27.18

　　B.132.81.317.85

　　C.75.028.101.20

　　D.211.23.14.8.67

　　A.255.0.0.0

　　B.255.255.0.0

　　C.255.255.255.0

　　D.255.255.255.255

　　36、《中华人们共和国物权法》和《中华人民共和国无线电管理条例》明确规定:无线电频谱资源属于(D)所有。

　　A.个人

　　B.运营商

　　C.ITU

　　D.国家

　　37、移动终端相对于基站的高速运动会产生(D)。

　　A.快衰

　　B.慢衰

　　C.多径效应

　　D.多普勒效应

　　38、下列(A)不属于移动通信常用多址方式。

　　A.波分多址

　　B.码分多址

　　C.时分多址

　　D.频分多址

　　39、(D)技术体制的核心网不是基于GSM网络演进的。

　　A.GPRS

　　B.WCDMA

　　C.TD-SCDMA

　　D.CDMA2000

　　40、当用户从一个区域移动到另一个区域时，网络必须发现这个变化，进行位置信息更新，以便持续这个用户的通信，此时网络所执行的功能是(A)。

　　A.位置登记

　　B.用户鉴权

　　C.呼叫持续

　　D.漫游

　　41、CDMA系统中的“远近效应“通常利用(D)来克服。

　　A.RAKE

　　接收

　　B.软切换

　　C.同步

　　D.功率控制

　　42、TD-SCDMA没有采用下列选项中的(A)技术。

　　A.FDD

　　B.TDD

　　C.TDMA

　　D.CDMA

　　43、(B)属于第四代移动通信技术标准。

　　A.IS-95-CDMA

　　B.TD-LTE

　　C.WCDMA

　　D.CDMA2000

　　44、通过部署智能网，交换层的任务变更为(B)。

　　A.交换与业务控制

　　B.只完成最基本的呼叫连接

　　C.与静止轨道卫星相等

　　D.不确定

　　45、低轨道卫星与静止轨道卫星相比，其运动速度(B)。

　　A.比静止轨道卫星慢

　　B.比静止轨道卫星快

　　C.与静止轨道卫星相等

　　D.不确定

　　46、超长距离光通信系统中，不影响通信距离的因素是(D)。

　　A.损耗

　　B.色散

　　C.非线性

　　D.复用方式

　　47、光通信系统中，(B)技术适合长距离大容量通信。

　　A.PDH

　　B.OTN

　　C.SDH

　　D.PTN

　　48、OTDR

　　通过在发射端采集光纤中(B)的进行光纤耗损，光纤长度等光纤参数指标测试。

　　A.菲涅尔反射光

　　B.背向散射光

　　C.折射光

　　D.瑞利散射光

　　49、SDH

　　光通信系统采用(A)技术提供网络的数字通道。

　　A.时分复用

　　B.波分复用

　　C.码分复用

　　D.频分复用

　　50、PON网络中，OLT是局端通信设备，(D)不属于OLT的功能。

　　A.提供光接口

　　B.提供业务接口

　　C.交换

　　D.交叉连接

　　51、目前常用的非对称用户环路技术简称是(B)。

　　A.ISDN

　　B.ADSL

　　C.VDSL

　　D.HDSL