习惯养成教育实施方案3篇

习惯养成教育实施方案

　　联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：做人、做事和学习。这三个大的方面又包括一系列基本好习惯。

　　一、指导思想。

　　以《*中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。

　　二、小学生好习惯养成教育活动的内容

　　所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。

　　具体划分为以下几点：

　　(一)、生活好习惯

　　1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

　　2、经常使用“您好“、“谢谢“、“请“、“对不起“、“没关系“等礼貌用语，在家也讲普通话。

　　3、未经允许，不乱*翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

　　4、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见“。

　　5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量;懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。

　　6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

　　7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。

　　8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。

　　9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

　　10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。家里经常开窗透风。

　　11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

　　12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指(趾)甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。

　　13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

　　14、不早到校，上课前半小时离家;放学后不在校内外逗留，及时回家。

　　15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。

　　16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。

　　17、遇事爱问“为什么“，勤于思考;相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。

　　(二)、学习好习惯

　　18、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。

　　19、读书写做到“头正、身直、足平、臂开“，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。

　　20、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。

　　21、课堂上积极回答问题、提出问题。

　　22、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。

　　23、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友;读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

　　24、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。

　　25、懂得典是无言的老师，养成勤查典的良好习惯。留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。

　　26、能合理安排学习时间，主动求学。

　　27、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

　　28、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。

　　(三)、学校好习惯

　　29、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。

　　30、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。

　　31、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。

　　32、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。

　　33、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

　　34、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。

　　35、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。

　　36、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。

　　37、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。

　　38、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。

　　39、坐班车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。

　　40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。

　　41、做事有恒心，有耐性。成功后不骄傲，失败后不自卑。

　　(四)、社会好习惯

　　42、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿;拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。

　　43、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人“。

　　44、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人，

　　45、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。

　　46、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。

　　47、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生，

　　48、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。

　　49、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。

　　50、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。

　　51、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件，

　　52、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车;不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。

　　53、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。

　　54、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。

　　55、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。

　　56、自觉维持环境卫生。

　　57、自觉使用“请、谢谢、对不起“等文明礼貌语言。

　　58、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

　　三、活动实施的方法：

　　(一)实施思路

　　突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。

　　坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错“要与“导行“相结合，及时纠正学生不良习惯。

　　(二)实施方法

　　1.教师培养学生好习惯的方法

　　(1)严格约束，规范训练。

　　(2)个别接触，个别谈话。

　　(3)采用强化办法。

　　(4)对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。

　　2.家长培养学生好习惯的方法：(1)塑造好家长自己的形象。

　　(2)家长在孩子面前不要居高临下。

　　(3)家长要及时的鼓励和表扬。

　　(4)家长对孩子要加强引导。

　　(5)让孩子做有限的选择。

　　(6)适当采用自然惩罚法。

　　(7)培养执行好习惯的技能。

　　(三)、实施步骤

　　第一阶段:宣传教育阶段

　　1、成立由学校“好习惯养成“教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

　　2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。

　　3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

　　4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法;与各教育点取得联系，接受有关信息。

　　5、要求低年级学生会读并知道《好习惯养成细则》中的内容要求。

　　第二阶段：实施操作阶段

　　(一)组建“侦察队“，制定实施计划

　　1.以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。

　　2.指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“作战计划“(克服这些陋习的具体措施)

　　3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。

　　(二)、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战

　　1、发出“作战令“--印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

　　2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班以点带面开设好习惯养成示范课，各年级从中挑选一节优质课参加学校《向生活陋习开战--好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。

　　3、设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为“陋习“会诊，帮助他们找出解决问题的办法。

　　4、全校上下开展一次大规模的“歼灭战“，争取在最短的时间内克服排查出的“陋习“。

　　5、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。

　　6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会;二是以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。

　　(三)：检查督导，进一步巩固“战果“1、学校成立“告别陋习养成好习惯“小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

　　2、以小队为单位，进行“克服陋习好办法对对碰“活动，比比谁的办法好。

　　3、以“好习惯成就好人生“为主题，进行征文、歌谣创作比赛。

　　4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。

　　5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。

　　6、少先队“三个常规“(一日常规、纪律常规、卫生常规)一天一检查，“四个规范“(语言、行为、仪表、环境)一起抓，“三股力量“(班主任、思品老师、科任老师)共同目标，“三条渠道“(学校、家庭、社会)相沟通。

　　第三阶段：进行总结，评选表彰(评出“向生活陋习开战--好习惯养成“小队标兵)

　　1.各级部、班级评选“小队标兵“。

　　2.学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战--好习惯养成“优秀小队和优秀辅导员。

　　3.表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

　　在小学生中间开展养成教育，对于加强小学生文明礼貌和日常行为训练，实施《小学生日常行为规范》，从小培养学生良好的行为习惯和现代化的生活方式，对于促进学生身心健康发展，提高学生思想道德素质，不仅具有现实意义，而切具有深远的历史意义。

　　下面就我校如何开展养成教育，谈几点做法：

　　一、规范约束

　　在学生养成教育规范上，我校突出抓“学、严、恒”三个，取得了明显效果。一是强调一个“学”。学校把新《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》打印成册，分发到各班，通过班队会辅导学习，让学生逐条掌握，全面了解。并开展了以“学规范、守纪律、创文明班级、做文明学生”为主要内容的大型活动，先后发出了“告别三室一厅，做文明少年”、“做环境保护的小卫士”等倡议，培养和塑造少年儿童的高尚品格、崇高的国格、优秀的性格、健康的体格。二是突出一个“严”，严格要求，严格检查。学校成立了“安全文明监督岗”，由各少先中队长担任安全文明检查员，并将检查结果作为评选各项先进的重要依据，在早上到校、放学路队、下午静校、校园环境卫生、以及禁吃零食等方面收到明显成效，学生的行为由强制变为自制，由他律变为自律。三是突出一个“恒”，对学生的行为规范教育持之以恒，平时经常抓，遇到重大节日重点抓，有了问题突出抓，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。具体讲就是，周一早上升国旗活动雷打不动，坚持国旗下讲话，感染和激发学生爱国主义情感。每年三月份为“学雷锋活动月”、“安全教育月”，学校开展了“一二三四百活动”，即：学唱一首雷锋歌曲，学讲两个雷锋故事，背写三篇雷锋日记，争做四件好事，评选百名雷锋式的好少年，组织师生走上街头，开展义务劳动，深入到县委、政府门前、电视台、城关派出所、村委大院、汽车站等地清扫垃圾，擦洗玻璃，组织学生为孤寡老人、军烈属开展献爱心、送温暖活动;组织为残疾儿童献爱心活动，教育学生热爱劳动，珍爱生命，学会关心，富有爱心，做一个有责任感的人。每年清明节，组织学生祭奠英烈、缅怀历史，为已故的优秀教师伊锁婵老师扫墓，用身边的人和事教育和感染学生，并邀请老红军、老干部到校做革命传统报告。学校在王崖、八政、涧东三处建立了爱国主义教育示范基地，对学生进行革命传统教育，社会主义建设成就教育，爱国主义教育，国防教育，集体主义教育及公民道德教育等，学生走出家门求知有学处、实践有用处、活动有去处，极大地激发了学生爱祖国、报效国家、建设家乡的热情，使他们倍加珍惜今天的幸福生活，珍惜gg开放以来所取得的巨大成就。每年“五一”、“七一”、“九月十日教师节”“十一”活动等节日，学校都要通过诗歌朗诵比赛、唱革命歌曲、手抄报比赛、入队宣誓仪式等形式多样的活动，教育引导学生树立正确的饿人生观、社会观和价值观。

　　二、榜样导引

　　榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，弘文明风尚、抵制不良行为是开展养成教育行之有效的方法。1、教师是人类灵魂的工程师，其道德品质、人格力量、工作态度甚至言行举止无不对学生的成长起着深刻的影响，教师的形象，是学生的一面镜子，让学生做到首先自己应该做到，教师只有为人师表，教育才有力量，才有说服力。2、学习中树立典型，把优秀学生作为典范在全校通过校报、广播、板报等加以宣传，这样的典型生动、具体、突出、更富有激励性和教育性。如在一学期中评出三好学生、文明小卫士等等，都有力的促进了学生日常行为的养成。3、借助社会上榜样的力量，激励和教育学生。运用这些榜样，结合养成教育，让学生找出差距，明确奋斗目标。同时通过家庭教育及树立的身边人格榜样，对学生进行明礼、守法、诚信、公正、谦虚、俭朴等良好人格的培养，促进了他们良好思想品德和个性品质的形成。

　　三、校风熏陶

　　学校是塑造人的，一方面靠思想教育、规范约束，但更多的是靠感染熏陶和环境的潜移默化。因此，养成教育应立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。我校的主要做法有：一是创造优美和谐的育人环境。优美洁净的校园环境，已成为圣小教育的一个重要窗口。同时学校注重校园心理环境教育，开展和谐教育，师生间形成了良好的人际关系。二是狠抓学生行为规范，健全和完善学校各项制度，建立了德育管理机构，使德育工作达到规范化、网络化、系统化，使学生言行举止、学习、生活都有了集体的行为准则。三是注重构建校园文化，从“校园之声”广播的开播到《彩虹桥》校报的开办;从第二课堂的兴起到举办四届校园艺术节等等，无不体现了圣小健康、活泼、高雅的校园文化，“随风潜入夜，润物细无声”，圣小学生爱学、善思、文明、向上，教师爱生、认真、善教、创新，熏陶和感染着一个个学生，使其奋发向上，不断进取。

　　当然，在学生中开展养成教育，方法很多，不一一列举。只要我们能够针对学校实际，针对学生特点，加之行之有效的方法，来加强学生行为规范的实施，那么学生的良好行为习惯的养成就不难实现。

[深化学生行为习惯养成教育，加强德育品牌建设实施方案]习惯养成教育实施方案（2）

　　(一).注重学生行为习惯养成教育，强化学生思想道德素质建设。校在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、重训练的原则。力争通过对班级管理和学生行为习惯养成教育的日常评价，强化学生思想道德素质建设，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，初步形成富有特教特色的常规要求，让每个学生成为文明学生，让校园成为和谐幸福的乐园。

　　具体做法：

　　1、学校成立以校长、书记为组长，校务会成员和党员为组员的班级管理检查小组，每日由两名值勤人员，针对班级管理(主要针对班主任按时到岗情况)的十项内容，进行量化和检查。每周在学校小黑板公示各班量化分值。

　　2、大队部成立以任课老师为组长，大队和中队干部为成员的学生一日常规检查小组，每日由一名值勤领导和两名队干部针对学生行为习惯的四项内容，进行检查和赋分量化。

　　两项内容的总分作为每月评选流动红旗班级的依据。

　　(二)进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

　　具体做法：

　　1、继续做好班主任的培训工作，通过每月一次和年终的班主任工作交流、及时总结日常管理情况,以表扬为主,不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

　　2、加强跟踪指导，根据班主任学期初上交的本班本学期十次班会活动安排，每月教导处和大队部不定期听一些班主任的班会课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。

　　3、加大检查力度，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立特色班级评比制度，每月结合班主任班级管理的量化结果、学生行为检查记录和各班的每月参与少先队活动的加分三项内容的总分，作为评选期末特色班级的依据，细化奖励细则，加大奖励力度，与班主任绩效工资直接挂勾，进一步调动班主任工作的积极性。

　　4、逐渐实现班级管理网络化，各班建立班级博客，学校建立班级博客圈，增进班主任之间的交流与学习，期末评选特色班级博客。

　　(三)通过开设家长信箱，邀请家长参与活动，定期开设家长开放日等，使亲子活动形成特色。

　　具体做法：

　　1、在学校校园里开设家长信箱，及时了解家长的意见和建议。

　　2、少先队活动定期邀请家长参与，使家长更直接地了解和更好地督促学校的德育活动。

　　3、每学期对家长开放一天，使家长能够深入课堂，了解学校的特色教育教学工作，使家长更好地配合学校完成教学任务和学生的培养教育。

　　(四).通过增设心理咨询室，开设心理信箱、心理健康咨询课，加强心理咨询老师的专业培训等，重视学生的心理干预和心理健康辅导。

　　具体做法：

　　1、根据不同年龄阶段学生的心理特征，邀请山师心理系的专家，重点围绕低年级学生胆小、自卑和高年级学生青春期教育等内容开设心理健康咨询课，

　　2、学校增设心理咨询室和心理咨询教师，邀请山师心理系的教授定期对和学校心理咨询教师进行业务培训。

　　3、校园内增设心理信箱，及时了解学生的思想行为动向。

　　(五).开展童歌童谣进校园活动。让歌声和童谣飘满校园。

　　具体做法：

　　1、充分利用早清扫、大课间活动及午休后至上课前之间10分钟的时间，用校园广播播放学生喜爱的儿童歌曲和文明童谣，让歌声和飘满校园，让文明童谣指导学生言行，力争让学生一周掌握一首儿童歌曲和一首文明童谣。

　　2、元旦庆祝活动举行一次唱儿童歌曲，说文明童谣展示活动，并分别进行评优。

　　(六).建全完善少先队队干部建设，成立大队委员会、中队长委员会(针对a类生)，各中队发展小队长(针对b类生)，培养队干部光荣感和沟通、协调能力和互助品质。

　　具体做法：

　　1、10月13日少先队建队日当天成立大队委员会和中队长委员会，由学校领导和中队辅导员分别为大队和中队干部佩戴队干部标志，并在班级中发展小队干部。

　　2、鼓励新上任的队干部在日常学习和生活中协助大队辅导员和中队辅导员的常规工作，各中队在班级体内实行队干部轮任制，调动队干部和普通队员的积极性，更好地形成良好的班风。

　　3、由队干部组成学生行为习惯检查小组成员，负责学生行为习惯四项内容的检查和值周班的升旗主持任务。

　　4.建立值勤学生、队干部例会制度，每周五下午三节课后在队室召开值勤队干部会议，汇总交流一周的值勤记录，评选出下周升旗手和护旗手;定期召开队干部会议。

　　(七).丰富充实教室内外、学校走廊、楼梯的德育阵地，形成独具特殊教育学校特色的以“爱的乐园”为主题的校园文化。

　　具体做法：

　　1、大队部和各班丰富充实教室内外、学校走廊德育阵地，分多块内容举行班级德育阵地评比活动。

　　2、充分利用好学校楼梯墙壁一侧的空间，悬挂学生劳技和美工作品及特色活动小组活动照片,定期更换，便于学校特色活动的宣传,并为学生提供展示作品的舞台.

　　(八).结合国庆60周年，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　具体做法：

　　1、组织好每周一次的升旗仪式，升旗仪式实行值周班制度，即每个班按周轮流，担任起升旗仪式的主持任务。升旗仪式的主持人由各班中队和大队干部担任，国旗下讲话内容结合国内外重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日，重视学生的思想教育。

　　2、结合国庆60周年，与志愿者一起举行建国60周年文艺演出活动。

　　3、将爱国主义教育和每月的社会实践活动相结合，组织学生定期观看爱国主义教育的儿童影片。

　　(九).开展文明礼仪教育，并集中进行活动展示。

　　具体做法：1、结合第十一届全运会，各班十月初召开“迎全运，做文明好少年”主题班会。

　　2、十月份建队日当天大队部举行一次“迎全运，做文明好少年”知识竞赛。

　　3、开展“绘全运‘风尚圈’、做天桥好少年”系列活动。举行主题升旗仪式，向队员介绍全运“文明风尚圈”的意义，把不同颜色的风尚圈发到各班学生手中。各班发动学生利用班会或美工课、劳技课等时间动手制作风尚圈，结合自己的班级雏鹰争章活动即班级德育阵地进行评比，制作好的风尚圈一部分作为奖品发给本班在文明礼仪方面表现突出的同学，另一部分在11月底活动结束时,统一上交天桥区少工委，参加十三中学区“风尚圈”展示活动。大队部也将风尚圈的制作及争创活动的开展情况与特色班级的评比结合起来，11月份活动结束时，5—9年级每班交两篇“文明日记”，大队部将选出的习作在学校少先队博客中进行展出。

　　4、十一月底表彰一批迎全运文明小标兵。

　　5、元旦进行文明童谣说唱展示活动。

　　4、组织全校学生观看一次感恩教育的儿童影片

　　(十一).改进和完善大课间活动，增强学生的体质。

　　具体做法：根据学生的启智点和兴趣，打破班级界限，结合特奥会项目的设置，开展各项学生康复活动，每个小组由班主任和任课老师具体负责，当天值勤领导监督，体育老师和大队辅导员进行巡回指导，活动项目各组一月轮换一次。并将学生喜爱的儿童歌曲作为大课间活动的背景音乐，将体育活动与艺术巧妙地结合起来，陶冶学生的情操。

　　(十二).继续做好与志愿者的联系工作，使志愿者更大泛围地参与学生的主题教育活动，把与志愿者的融合活动做大做强，使其成为学校的活动品牌。

　　具体做法：每月确定一介活动主题，围绕主题月设置具体活动内容配档表，将配档表内容告知志愿者，定期邀请志愿者和家长参与学生的德育活动。

　　德育活动讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。并联系记者做好活动宣传。

小学生行为习惯养成教育实施方案

　　一、教育目标

　　培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯;培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

　　二、教育内容

　　着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。

　　三、教育途径

　　(1)以《小学生日常行为规范》、《行为规范三经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

　　(2)活动育人:(文体艺活动)重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动(安全教育周，增强安全意识;文明礼貌月专项活动)。

　　(3)教师言行育人：榜样的激励作用

　　(4)课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。

　　(5)阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站;图书室、劳动基地，心理咨询室。

　　四、教育建议

　　(1)广大师生充分认识到一个好习惯的重要性

　　要培养一个习惯，你首先必须研究它的重要性。因为你只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的决心，你才能有坚决的行动;只有有了一次次坚决的行动，习惯才能逐步养成。

　　(2)教育广大师生充分明确一个好习惯的可行性

　　要培养一个习惯，开始前的可行性分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。否则，脑袋一热，盲目去做，常常会半途而废。回忆我们每个人的生活，是不是经常对某件事情有很大决心?比如信誓旦旦要从明天起一定要长跑、一定要每天一小时学外语、一定要每天练半小时毛笔等?为什么热度只维持了几天、几个星期就像泄气的皮球一样瘪了下去?一个原因就是没有做好可行性分析。

　　(3)充分认识到好习惯的养成需要统筹安排，逐一击破

　　习惯是个庞大的体系，像大树一样根、干、枝、叶。它可以是学习上的习惯，也可以是健康上的习惯、消费上的习惯、与人相处的习惯等。这么多习惯在培养的时候要统筹安排，分清主次，明确先后，有步骤地去培养。开始时要由浅入深、由近及远、由渐进到突变，要宁少勿多、宁易勿难。对旧习惯的克服，要放在有了毅力以后再进行，要先培养好习惯，在好习惯的培养中，人的毅力会慢慢增强，当强到一定程度的时候人就有了力量去对付那些坏习惯。如果一开始就去碰那些坏习惯的话，容易受到阻力，挫伤人们对习惯培养的信心。

　　(4)习惯养成贵在坚持，关键在前一月，重在持之以恒

　　我们常说万事开头难，一个新习惯的形成，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎。另外，我们的肌体、心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个适应过程。从记忆的角度讲，人也需要不断复习建立的好习惯，要求强化它。

　　习惯仿佛像一根缆绳，实际上，这是一句名言。这是著名教育家曼恩说的。他说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破。“这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。为了养成好习惯，我每做一次，就对自己说：“缠上一股，又缠上一股!“。从这个意义上讲，坏习惯如果开了头，每做一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。

　　五、实施步骤：调查摸底、确定目标(5月上旬)各班要搞好学生思想、行为习惯等方面的调查摸底，了解当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，研究养成教育的工作重点。

　　2.自5月中旬开始，进入小学生行为习惯养成教育的实施阶段。

　　3.养成教育分低、中、高三个年级分类推进，每三年为一个周期，使小学生行为习惯养成教育半年有起色，一年有效果，三年大变化。

　　六、考核、评比

　　1、学校将通过行政巡视、常规评比等途径，对各班开展养成教育的情况以及取得的成效进行记载、考核。各班主任要注意材料的积累。要创造性的开展工作，对养成教育先进班级的班主任优先评为“先进班主任”，期末在教师评价中把学生养成教育列入对班主任的评价体系。

　　2、“六·一“节，学校将评选表彰“习惯之星“和“养成教育先进班级。

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篇2：学生行为习惯养成教育工作计划

　　学生行为习惯养成教育工作计划

　　锦山五中

　　行云流水

　　一、指导思想

　　我校自初一新生入校以来就开始开展学生日常行为习惯和学习习惯的养成教育，以培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，坚持教育与引导、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。

　　二、月份工作目标

　　三月份：开展“讲卫生，讲文明”活动，达到学生能够不乱扔垃圾、不随便说脏话的预期目标。

　　四月份：开展“按时作息”的活动，认真做好两操，做好“眼保健操”，达到使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、爱护身体的好习惯，提高学生的生活自理能力的预期目标。

　　五月份：开展背诵古诗词竞赛活动，已达到锻炼记忆力的预期目标。

　　六月份：开展“诚实守信，礼貌待人”活动，做好复习，认真备考，达到考试不作弊，争做一个合格的中学生的预期目标。

　　九月份：拟把九月份定为“感恩活动月”，通过深入学习《弟子规》，以达到使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力的预期目标。

　　十月份：开展“遵守交通规则标兵”活动，学习交通规则，安全上放学，以达到家长学校双放心的预期目标。

　　十一月份：开展“我会学”活动，教会学生科学的学习方法，制定科学的学习计划，以老师讲解和学生自学相结合的方式，以达到提高学生学习效率，促进学生文化素质的提高的预期目标。

　　十二月份：开展“爱劳动，争做环保小卫士”的活动，养成爱护环境的习惯，同时开展不比吃穿比学习的活动，以达到使学生在行为习惯和学习上获得双丰收的预期目标。

　　三、教育内容

　　以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《弟子规》为重要的学习内容，从学生的日常行为习惯和学习习惯两大方面入手，正面引导和培养学生行为习惯。

　　1、日常行为习惯：它包括“礼仪习惯、卫生习惯、守纪习惯、感恩习惯、健身习惯、自理习惯”等内容，本班为了培养学生养成良好的日常行为习惯，从今年九月份开始深入学习《弟子规》，结合本校的三省晨会，从思想上规范学生的日常行为。

　　“礼仪习惯”要求：尊重长辈，听从父母和师长的教诲，不顶嘴，讲话态度诚恳

　　接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去处。有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

　　进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;

　　同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;

　　参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

　　“卫生习惯”要求：每天早晨要洗脸，洗脖子;早晚各刷牙一次;每天晚上要洗脚，洗袜子;饭前便后要洗手;自己的衣服自己洗;定期洗床单、被罩;每天至少扫地三次、拖地两次。

　　“守纪习惯”要求：按照学校的作息时间合理安排自己的学习和休息时间，走读生做到既不早到学校，也不迟到、早退，课间去厕所或做卫生要及时，坚决不耽误上课;课堂上认真听讲，不乱说话，插话，发言要先举手等。

　　“感恩习惯”要求：对父母要心存感恩，感恩他们给了我们生命;感恩他们给了我们健全的身体，聪明的大脑;感恩他们为我们提供了衣食住行，因此，我们要关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;对师长要心存感恩，感恩他们教给我们基础知识，感恩他们将我们带入知识的海洋，感恩他们让我们踩着他们的肩膀让我们踏进文明的殿堂，因此我们要做到上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进老师办公室先喊“报告”;

　　“健身习惯”要求：坚持每天正常上早间操;坚持每天做好眼保健操，坚持正常上体育课，无特殊情况，坚决不请假。坚持每天户外活动不少于一小时。

　　“自理习惯”要求：自己的衣服自己洗;自己的被子自己叠;自己的房间自己整理;自己的文具自己收拾;自己能够做的事情尽量自己做。

　　2、学习习惯：它包括“预习习惯，自学习惯，课堂习惯，作业习惯，”等内容

　　“预习习惯”要求：充分利用书香校园，书香班级，书香寝室，书香家庭的优势，利用好午读时光，晚上睡前一得，父母与我同读一本书的活动，建立起良好的预习习惯，做好预习笔记，读书摘记，读书批注，写好初读感受，记录好自己的疑惑及收获。

　　“自学习惯”要求：利用读书笔记做好读后感，写好读书心得，利用网络查找相关资料，把自己能做到的自己做好。

　　“课堂习惯”要求：上课认真听讲，不抢话，不插话，不乱讲话，想要回答问题先举手，回答完问题老师允许坐下再坐下，认真记好课堂笔记。

　　“作业习惯”要求：坚持每天做好各科作业，不拖沓作业，杜绝不交作业或抄袭作业，养成良好的背诵习惯，按时完成背诵任务。

　　四、具体工作安排

　　养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，中学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分月落实养成训练。具体内容如下：

　　三月份：学生行为习惯养成教育

　　第一周：学习《五中学生一日规范》。训练学生不随手乱扔垃圾，不随地吐痰，在校园或教室里见到垃圾主动捡起来，做个文明的中学生。

　　第二周：学习《中学生守则》。训练学生讲究个人卫生，住宿生正好自己的被子，做好宿舍卫生。

　　第三周：继续学习《中学生守则》。走读生在家里收拾自己的房间，住宿舍继续练好叠军被。

　　第四周：继续学习《中学生守则》。让学生做一个讲卫生，讲文明的人。

　　四月份：学生行为习惯养成教育

　　第一周：学习《中学生日常行为规范》。让学生按照学校的铃声上下课，按照铃声上放学，使学生做到不迟到、不早退、不旷课。

　　第二周：继续学习《中学生日常行为规范》。走读生做到按照学校要求早晨上学和下午上学不早早来到校外聚集，因为这样做，既影响交通又不安全。

　　第三周：继续学习《中学生日常行为规范》。住宿生能够按照学校铃声就寝和起床，能够依照校规校纪进行自我管理。

　　第四周：按照早间操铃声上好早间操，做好眼保健操，没有特殊情况坚决不请假，做到人人锻炼身体。

　　五月份：学生行为习惯养成教育

　　第一周：背诵课本后面是10首诗中的前五首，教师检查并盖章。

　　第二周：背诵课本后面是10首诗中的后五首，教师检查并盖章。

　　第三周:背诵岳飞的《满江红》、苏轼的《水调歌头》、范仲淹的《苏幕遮》、文天祥的《过零丁洋》、李清照的《如梦令》，教师检查并盖章。

　　第四周：背诵李清照的《菩萨蛮》、*的《沁园春雪》，教师检查并盖章，并在本周五阅读课上开展背诵古诗词比赛，并奖励前三名。

　　六月份：学生行为习惯养成教育

　　第一周：复习巩固《中学生日常行为规范》。开展学生讲述诚信的故事，引导学生做一个诚实的中学生。

　　第二周：让学生找礼貌待人的课本剧，让学生自导自演，从而让学生从思想上强化礼貌待人的观念。

　　第三周：期末来临了，我们要好好复习了。教师指导学生做好复习计划。

　　第四周：积极待考，教师检查学生复习情况，做考前不作弊的动员工作，让学生做个文明有礼，诚实守信的中学生。

　　九月份：学生行为习惯养成教育

　　第一周：学习《弟子规》、《五中学生一日规范》。通过学习，让学生学会敬老孝老。

　　第二周;挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。主题班会：自我介绍和入学感想。

　　第三周：开展读书启动会，掀起学习古人孝老热潮。教育学生要养成良好的学习习惯。

　　第四周：召开一次家长座谈会，让家长积极配合学校做好工作。重点做好学习习惯的培养。

　　第五周：主题班会：“规范教我学做人，争做五中最亮一颗星。”

　　十月份：

　　第六周：对学生进行爱国主义教育。

　　第七周：开展读书交流会，谈读书体会在班级交流，开展“一帮一，结对子”的活动。

　　第八周：主题班会：特长展示(手工制作、网页制作、绘画、书法等)。

　　第九周;文明礼仪教育，检查个人卫生、和衣着，对学生进行礼仪教育。

　　十一月份：

　　第十周：感恩活动，我帮妈、爸洗次脚。

　　第十一周：重点培养学生良好的学习习惯

　　第十二周：加大对学生养成教育的培养，召开主题班会，我为班级献份礼活动。

　　第十三周：训练上下楼梯不许大声说话，不许依靠栏杆。上、放学自动站队行走。对学生进行行为习惯养成教育。进行安全教育。

　　第十四周：继续学习《弟子规》，化孝敬父母为动力，做好自己的内务，帮助父母整理房间。

　　十二月份：

　　第十五周：心理健康教育：对不良诱惑说‘不‘

　　第十六周：主题班会：学习经验交流会。

　　第十七周：

　　第十八周：分小组评选我是班级最亮的一颗星

篇3：学生行为习惯养成的教育课题方案

　　《学生行为习惯养成的教育》课题方案

　　课题编号：HK*125004

　　课题负责人：海口市琼山第四小学

　　吴小红

　　一、问题的提出

　　(一)、课题提出的由来

　　1、加强未成年道德教育的需要

　　养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。*中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，就是“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”

　　2、道德行为教育是学校的必需

　　首先，对于养成教育是新时期学校德育工作的重中之重。中小学德育主要是对受教育者进行基础道德和文明行为的培养与训练，使之养成良好行为习惯的养成性教育。因此，中小学德育的重点是养成教育。正如《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。”其次，针对本校提出的“文明伴我行”道德教育，在这个道德教育的时期下，道德行为教育成为身为班主任的我是必需培养学生道德行为的一种渠道。第三，现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖强，独立性差;被动性强，主动性差;做事缺乏意志和毅力;心理承受能力和自我管理能力差。而多年来学校的德育工作显得过于简单化，教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。

　　3、学生一生发展的必备

　　养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。

　　美国著名心理学家威廉?詹姆士说过一段非常精彩的话：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”可见行为习惯与人的性格命运的密切联系。从某种意义上来说，习惯可以影响甚至决定人的一生

　　我国伟大的教育家孔子曾说：“少小若天性，习惯成自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。

　　由此可见，从小养成的良好习惯对人一生有多么深刻的影响。这种影响将伴随孩子们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的每一个细节，并且主宰你的人生，因此一个人好习惯将是终身享用不尽的财富。

　　(二)、养成教育的关键期

　　首先，在前人的大量研究和实践证明：小学阶段是形成良好道德行为习惯的关键时期。所谓教育的“关键期”，也叫关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期，是指人生学习的最佳时期。如果在这个时期对孩子实施某种教育，可以收到事半功倍的效果。而一旦错过了这个时期，再进行这种教育，效果就明显差多了。有时不只是事半功倍的问题，甚至是终身难以弥补。其次，也强调小学阶段养成教育的重要性，是把这个时期内的教育效果同人生其它发展阶段的教育效果比较而言。事实上，一切良好的道德品质和行为习惯的养成，不可能全部在中小学阶段完成，还需要在进入社会后，在工作实践中继续不断地进行。因此，我们在养成教育上既要重视小学阶段，又要承认它是一种终身教育。

　　二、课题界定及理论依据

　　(一)课题的界定

　　1、关于养成教育的内涵与外延

　　首先，养成教育的内涵就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。其次，养成教育的外延既包括正确行为的指导也包括良好行为习惯的训练，既包括行为习惯的培养也包括语言习惯、思维习惯的培养。因此养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等。

　　2、关于习惯的概念

　　“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型性的行为。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接触相同的刺激，就会自然地出现相同的反映，所以说它是条件反射长期积累、反复强化的产物。从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这样做，就会感到很别扭。这就是我们平常说的“习惯成自然”，是一种省时、省力的自然动作。

　　(二)理论依据

　　乌申斯基曾经说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言就道出了有个良好的道德行为习惯的养成对于一个人的成长及其以后成为成功人士极为重要。而习惯的养成虽不是教育中的全部，但也是教育中最“实”的基础部分和教育中“质”的指标。

　　在《中国教育改革和发展纲要》中又指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《*中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确指出：“德育对中小学，特别是小学低年级段的学生，更多的是养成教育。”只要抓好习惯的养成教育才能使学生表里如一，言行一致的人。因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德行为习惯，才能培养出高素质文化的人才。这个任务就担负在教师的身上。少年儿童是祖国的未来，未来公民的素质就取决于现代的教育，而少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在青少年的行为习惯的养成教育中，首先就应该提高少年儿童道德认知，再去丰富少年儿童道德情感，最后去坚定少年儿童意志和毅力。而我们去衡量德育效果的真正标准，既不是听其口若悬河地说教，也不是看其偶然出现的某个道德行为，而是看其是否真的形成了一种良好的道德行为习惯。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，良好品德的发展，是一个量变到质变的过程。然而学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系，人的行为在很大程度上取决于他的习惯。因此良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。因此，道德行为习惯的养成教育应该从研究“知与行”为着力点。

　　三、国内外同类课题研究状况

　　1.欧洲

　　爱因斯坦是一位伟大的科学家，他曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么，所留下的就是教育。”那么，什么是“所留下”的呢?只要我们稍加思考，不难发现，只有习惯是永远忘不掉的，因为习惯一旦养成就成为一种潜意识的、自动化的行为，而只有忘不掉的才是真正的教育。我们完全可以说：培养习惯才是真正的教育。

　　培根认为培养良好习惯应该是教育的内在要求。他说：“毫无疑问，幼年时期开始的习惯是最完善的，我们称之为教育。教育其实是一种早期的习惯。”

　　2.亚洲

　　日本的教育非常注重培养孩子的习惯。比如，日本的孩子在吃饭的时候，不会像我们的孩子一样坐着等爸爸妈妈把桌子、椅子摆好，端上饭来，即使是4、5岁的小孩儿也知道要搬凳子，帮助爸爸妈妈递递碗筷。

　　3.中国

　　我国的教育对儿童习惯的培养则相对欠缺。

　　留心观察，我们会发现我们很多的孩子在一些日常的细小行为习惯上都不加注意，我国社会经济日渐开放，与国外的交流越来越密切，而这些根深蒂固的习惯却在影响着我们走向世界的脚步。

　　教育的目的就是培养习惯，增强能力。孩子在学校里受教育，目的在于培养习惯，增强能力。等他们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在培养习惯，增强能力。好习惯成了自然的行为，能力也就随之增强了。因此，无论是教师，还是家长，在对孩子的教育中，更是应该把习惯培养放在第一位。

　　四、研究的目标及研究内容

　　根据国家提出的素质教育要求，全面提高学生的实践能力和自治自理能力，以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨，以《小学生日常行为规范》《小学生守则》为主要教育内容，遵循学生个性发展的基本规律，将如何做人、做事和学习一系列习惯，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，为学生的终生发展及完美人格的形成奠定基础。

　　本课题以探索少年儿童良好行为习惯养成的规律、方法和途径为目标，其重要是着重去研究“认知—习惯形成”是如何转化的，为我班的德育教育以及家庭教育提供新教育渠道及新的思想观念。

　　研究目标:学生道德品质的培养

　　研究内容：培养孩子讲究卫生方面的好习惯

　　卫生习惯是孩子生活习惯中极其重要的一个部分，它关系到孩子生活的各个方面。对于保持孩子的健康、树立孩子的小小形象都是必不可少的。个人卫生看起来是一件小事，却往往反映出一个人的精神面貌和生活情趣。人们常说活着就要提高生活质量，从而获取精神上的自由和超越。如果一个人的衣食住行一塌糊涂，吃得不干净，不注重个人卫生，他的精神面貌肯定很差，更谈不上什么精神升华。因此，孩子应该从小就养成讲卫生。

　　研究难点:纠正孩子生活中的坏习惯

　　五、研究对象与范围

　　研究对象：一、二年级的学生

　　六、研究的方法

　　我采用以下几个方法：

　　1、调查法：一是调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据，好对症下药;二是调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。

　　2、理论法：在调查分析的基础上，应用教育教学原理，分析以往的成功经验，借鉴已有的研究成果，对存在的问题进行分析研究，逐步构建起行为习惯养成的教育对策体系和具体的实施方案。

　　3、个案法：选取一些典型个案进行跟踪研究。

　　4、实践法：以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。

　　5、总结法：边实践边总结经验，以进一步推动研究工作的发展。

　　七、研究的步骤

　　研究周期：1年(20**年1月—20**年12月)

　　1、课题的准备阶段

　　(20**年1月—20**年3月)

　　学习有关理论知识，搜集和整理有关的资料并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。

　　2、课题的实施阶段

　　(20**年4月—20**年10月)

　　按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，并针对出现的问题进行分析研究及时调整研究方案，并提出修正方案。

　　3、课题的总结阶段(20**年10月—20**年12月)

　　对课题的资料进行整理与分析，总结和评定实验成果，撰写课题报告，推广科研成果。

　　八、研究的预期成果形式

　　1、通过实验研究，总结小学生良好卫生行为习惯养成的规律、方法和途径。

　　2、通过实验研究，学生懂得“知与行”转化，学会讲究卫生，养成良好的讲卫生的行为习惯。

　　3、总结以小学生良好的讲卫生行为习惯养成为主题的报告。

　　4、编写关于小学生良好的讲卫生行为习惯养成的活动设计。

　　5、促进家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展。

篇4：幼儿大班习惯养成教育计划

　　幼儿大班习惯养成教育计划

　　幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。我班以***为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

　　生活方面：

　　1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。

　　2、讲卫生，天天洗脸、洗脚;早晚漱口、刷牙。

　　3、在成人的帮助下做一些力所能及的自我服务性劳动，如洗袜子、手帕等。

　　4、能安静进餐，在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具，整理桌椅。

　　5、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西

　　6、会整理桌椅做好班级值日生

　　文明行为方面：

　　1、每天上幼儿园时，见到老师主动问好，离开幼儿园时说再见。

　　2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。

　　3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。

　　4、别人讲话时，自己不乱嚷嚷，不说脏话、不说谎话。。

　　5、遵守幼儿园秩序和班级规则，不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。

　　6、诚实勇敢，知错能敢。

　　7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

　　8、爱护公物，节约用水

　　交往能力方面：

　　1、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品

　　2、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。

　　3、能主动地参与各项有益活动，有自信心。

　　4、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习班内小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴

　　5、主动与别人交流，同伴之间用普通话交谈

　　6、乐意关心帮助有困难的人

　　学习习惯方面：

　　1、学会整理自己的学习用具。

　　2、认真书写作业。

　　3、课堂三部曲听、想、说。

　　4、坐姿、握笔姿势正确。

　　阅读方面：

　　1、每天阅读图书15分钟以上

　　2、学会用绘画记录有趣的事

　　3、学会保护书籍、爱护图书

　　4、看书姿势正确

　　5、掌握一些常见的介词、近义词并能在日常生活中准确运用

　　6、会主动发问“为什么”

　　7、能安静的倾听故事

　　具体活动安排：

　　周次

　　习惯内容及要求

　　1、自己洗漱，穿衣，系鞋带。

　　2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。

　　3、有好吃的先让父母吃，不吃独食。

　　4、自己整理玩具、日常用品、图书并分类摆放。

　　5、学会用绘画记录有趣的事。

　　6、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品。

　　7、给父母讲自己喜爱的故事

　　8、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。

　　9、积极参加集体活动，养成良好的读写姿势。

　　10、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。

　　11、爱护花草，在公共场所不掐花折枝。

　　12、上课时注意力集中，不做小动作，专心听讲。

　　13、掌握较多的形容词及成语

　　14、同伴之间用普通话交流

　　15、学会倾听，不插话

　　16、学会爱护图书，保护书籍

　　17、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱同伴

　　18、学习同伴之间的优点，取长补短。

篇5：小学生良好行为习惯养成教育的研究阶段总结

《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题阶段总结

和平中学

顾玉清

一种好习惯，就是一种能力，一种毅力，一种品格，一种修养。良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富。为此，我能与科任课组的教师一道，在《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题的第一阶段研究过程中，能依照课题研究计划，有步骤，有计划，有措施的落实课题的实施步骤，课题研究要达到的目标基本能实现。在研究中，能按时参加教师培训学习，转变教学观念，提高认识和业务能力。能将课题研究紧密与课堂教学相结合，力争在品德学科课中培养学生良好行为习惯养成教育的研究中不搞一刀切，一锅煮，对他们也是

“分层推进，分类指导”，让优秀生行为在充分发展，让中等生的良好行为在原有的基础上再有所提高，潜能生的良好行为不“滑坡”，并有所提高。为此现将第一阶段的总结如下：

一、课题简介

我们科任组承担了《小学生良好行为习惯养成教育的研究》子课题研究工作，

在课题研究中，始终能把学生良好行为习惯养成教育做为课堂教学工作中的重点，能为按时参加学校组织的课培培训学习，不断探索，提高了自身的科研能力和专业素质，在课堂教学中能改变转统的教学方式，不断创新，能结合教学对学生进行良好行为培养的尝试，能结合教学实践不断地总结，在总结中反思，在反思中提升，收到了良好的效果。

二、课题的具体实施

1.做好开题前的调查摸底工作，针对各班学生的情况，我能按时参加课题研究工作。

2.提高认识，转变教学观念。

能按时参加课题组组织的有关的理论学习，经常与每一位课题教师进

行沟通，提高科研认识，在学习现代学生良好行为教育理论的同时，通过网络了解各地的教育发展情况，了解国内外教育动态，使自己从思想上认识了课题的重要性，为课题的顺利开展打下了良好的基础。

3.能积极参加学校组织的教师教育理论的学习，明确课题研究目标和重点。

针对课题，能多次与本课组的教师学习和讨论，听专定讲座和指导，学习古今中外教育家对此内容的解析，使自己能在课堂教学中深化课题研究，确定研究目标和工作重点，在课堂教学中具体从以下几方面进行探究：一是小学生该养成哪些好习惯；二是在教育教学之中应该怎样培养学生的好习惯；三是家长、教师如何配合才有利于学生良好习惯的养成；四是好习惯对学生全面发展的正面影响。

我在教学中制定针对学生良好学习行为习惯，设计了不同层次的教学目标，强调学生小组合作学习，鼓励优生帮助“潜能生”。在课外辅导中，特别是“潜能生”要进行“一帮一”活动，我还在教学实践中采取针对学生的个性差异采取不同方法补差。记每个学生在学习习惯养成上都有不同的改变和提高。

4.通过课题初步落实研究，提高了自身的整体素质和专业水平，改变了以往的“一言堂”“教授化”教学方式，学生学习有了良好的行为习惯，这就大大地提高了教育教

学质量。

5.思想教育是培优补差的根本，我在品德课教学中特别重视对学生的思想教育。

老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志。

6.因材施教是培优补差的有效措施。

我们在教学中能根据每个学生的特点，特别是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生的学习习惯，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣，了解自己的

长处与学习和纪律上不良的行为习惯，树立了学习自信心。

7.通过自己在品德教学中落实课，认真上课题研究课，通过参加听课、说课、评课和反思活动，促进学生良好行为习惯的养成，总结经验和不足，提高了课题研究的实效。

总之，在不断的课题教学研究中，我要积极探索高效科学的良好行为习惯的方法，

不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平，将课题研究进行到底。