初二物理半期总结

初二物理半期总结

在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算理想。本次考试，试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。

通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。

肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力;对物理学中的人文历史有正确的了解;物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。

存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分;最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。总体分析下来，存在的问题概括为两点：1、基础知识不扎实，导致理解偏差。2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。

面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。

1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。

3、继续加强物理科学方法的渗透。

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篇2：初中物理教师年终教学工作总结

20**初中物理教师年终教学工作总结

一年来，自己能自觉遵守《教师职业道德规范》。自觉维护公德，积极参加学校组织的活动，不断提高自身政治修养，热爱学校，无私奉献，一年来无请假、旷课。认真履行教师职责。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作总结如下：

一、本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持gg开放，遵纪守法，积极参加学校组织的各项政治活动。认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学,言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。特别是小组学习以来，积极建设小组，培训小组，使用小组。我在课堂教学中，坚持做到认真钻研课程标准，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。

三、专业知识、工作能力。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行课改要求。认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学思考。同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步。

总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，做出更大更多的贡献!

篇3：初中物理教师年度期末工作总结

　　20**年初中物理教师年度期末工作总结

　　本学期我承担八年级的物理课教学工作一个学期的工作即将结束了，现总结如下。

　　一、思想方面

　　一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。

　　二、教学方面

　　1、做到了精心备课。

　　一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。

　　2、做到了认真上课

　　上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽最大努力让每一名学生得到发展。给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。

　　3、积极参加物理科研工作

　　本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。

　　一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。

篇4：初中物理教师年度考核个人总结(4)

　　初中物理教师年度考核个人总结

　　在物理的教育教学工作中，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

　　一、以学生为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。

　　二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。

　　三、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。

　　四、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

　　五、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。

　　六、加强校本研修，提高业务素质坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生们的物理素质。

篇5：学年高中物理第2章能的转化与守恒章末总结教案鲁科版必修

　　第2章

　　能的转化与守恒

　　章末总结

　　一、动能定理的理解及应用

　　1.动能定理的理解

　　适用范围

　　既适用于恒力作用过程，也适用于变力作用过程;既适用于物体做直线运动的情况，也适用于物体做曲线运动的情况

　　揭示关系

　　揭示了合外力做功与动能变化的关系，若合外力做功为W，物体的动能就增加W。若合外力做功为-W，物体的动能应减少W

　　研究对象

　　既可以是单个物体，也可以是几个物体所组成的一个系统研究过程

　　既可以是针对运动过程中的某个具体过程，也可以是针对运动的全过程。对全过程列式时，关键是分清整个过程中哪些力做功，且各个力做功应与位移对应，并确定初、末状态的动能

　　参考系动能定理的计算式为标量式，v为相对同一参考系的速度。没有特殊说明，都是指相对于地面。动能定理无分量式，不能在某一方向上应用动能定理列方程

　　2.应用动能定理的一般思路

　　[例1]

　　如图1所示，右端连有一个光滑弧形槽的水平桌面AB长L=1.5m，一个质量为m=0.5

　　kg的木块在F=1.5N

　　的水平拉力作用下，从桌面上的A端由静止开始向右运动，木块到达B端时撤去拉力F，木块与水平桌面间的动摩擦因数μ=0.2，取g=10m/s2。求：

　　图1

　　(1)木块沿弧形槽上升的最大高度(木块未离开弧形槽);

　　(2)木块沿弧形槽滑回B端后，在水平桌面上滑动的最大距离。

　　解析

　　(1)设木块沿弧形槽上升的最大高度为h，木块在最高点时的速度为零。从木块开始运动到弧形槽最高点，由动能定理得：FL-f

　　L-mgh=0

　　其中f=μN=μmg=0.2×0.5×10

　　N=1.0N

　　所以h==m=0.15m

　　(2)设木块离开B点后沿桌面滑动的最大距离为*。由动能定理得：mgh-f*=0

　　所以*==m=0.75m

　　答案

　　(1)0.15m

　　(2)0.75m

　　[针对训练1]

　　(20**·怀化高一检测)20**年冰壶世界青年锦标赛于3月5日～13日在土耳其埃尔祖鲁姆举行。冰壶在水平冰面上的一次滑行可简化为如下过程：如图2所示，运动员将静止于O点的冰壶(视为质点)沿直线OO′推到A点放手，此后冰壶沿AO′滑行，最后停于C点。已知冰面与各冰壶间的动摩擦因数为μ，冰壶质量为m，AC=L，CO′=r，重力加速度为g。

　　图2

　　(1)求冰壶在A点的速率;

　　(2)若将BO′段冰面与冰壶间的动摩擦因数减小为0.8

　　μ，原只能滑到C点的冰壶能停于O′点，求A点与B点之间的距离。

　　解析

　　(1)对冰壶从A到C，由动能定理有-μmgL=0-mv

　　得vA=。

　　(2)设AB间距离为s，对冰壶：从A到O′，由动能定理有

　　-μmgs-0.8μmg(L+r-s)=0-mv，得s=L-4r。

　　答案

　　(1)

　　(2)L-4r

　　二、机械能守恒定律的理解及应用

　　1.机械能守恒的条件

　　在一个系统中只有重力或弹簧弹力做功，其他力不做功或做功为零的时候系统机械能守恒。重力做功使能量在重力势能与动能之间转换，弹簧弹力做功使能量在弹性势能与动能之间转换，因此重力做功与弹簧弹力做功不会改变机械能的总量。

　　2.机械能守恒定律的表达式

　　(1)从守恒的角度：系统的初、末两状态机械能守恒，即E2=E1;或者Ek1+Ep1=Ek2+Ep2，即系统的初始状态的机械能总量等于末状态的机械能总量。

　　(2)从转移的角度：系统中一部分物体机械能的增加等于另一部分物体机械能的减少，即ΔEA=-ΔEB。

　　(3)从转化的角度：系统动能的增加等于势能的减少，即ΔEk=-ΔEp。

　　3.机械能守恒定律和动能定理的应用比较

　　规律

　　内容

　　机械能守恒定律

　　动能定理

　　表达式

　　E1=E2

　　ΔEk=-ΔEp

　　ΔEA=-ΔEB

　　W=ΔEk

　　应用范围

　　只有重力或弹力做功时

　　无条件限制

　　研究对象

　　系统

　　单个物体

　　关注角度

　　守恒的条件和初、末状态机械能的形式及大小

　　动能的变化及合力做功情况

　　[例2]

　　(20**·日照高一检测)如图3所示，质量均为m的物体A和B，通过轻绳跨过定滑轮相连。斜面光滑，倾角为θ，不计绳子和滑轮之间的摩擦。开始时A物体离地的高度为h，B物体位于斜面的底端，用手托住A物体，使A、B两物体均静止。现将手撤去。

　　图3

　　(1)求A物体将要落地时的速度为多大?

　　(2)A物体落地后，B物体由于惯性将继续沿斜面向上运动，则B物体在斜面上到达的最高点离地的高度为多大?

　　解析

　　(1)撤去手后，A、B两物体同时运动，并且速率相等，由于两物体构成的系统只有重力做功，故系统的机械能守恒。设A物体将要落地时的速度大小为v，由机械能守恒定律得mgh-mghsin

　　θ=(m+m)v2

　　解得v=。

　　(2)A物体落地后，B物体由于惯性将继续沿斜面向上运动，此时绳子对其没有拉力，对B物体而言，只有重力做功，故机械能守恒。设其到达的最高点离地高度为H，由机械能守恒定律得mv2=mg(H-hsinθ)

　　解得H=。

　　答案

　　(1)

　　(2)

　　对单个物体(包括地球为系统)只受重力作用时，动能定理和机械能守恒定律表达式并没有区别;对两个物体组成的系统应用机械能守恒定律较方便;对有摩擦力或其他力做功的情况下要用动能定理列方程。

　　[针对训练2]

　　滑板运动是一项惊险刺激的运动，深受青少年的喜爱。如图4所示是滑板运动的轨道，AB和CD是一段圆弧形轨道，BC是一段长7m的水平轨道。一运动员从AB轨道上的P点以6m/s的速度下滑，经BC轨道后冲上CD轨道，到Q点时速度减为零。已知运动员与滑板的总质量为50

　　kg，h=1.4

　　m，H=1.8

　　m，不计圆弧轨道上的摩擦(g=10m/s2)。求：

　　图4

　　(1)运动员第一次经过B点、C点时的速度各是多少?

　　(2)运动员与BC轨道的动摩擦因数。

　　解析

　　(1)以水平轨道为零势能面，从P点到B点，根据机械能守恒定律有

　　mv+mgh=mv，解得vB=8m/s。

　　从C点到Q点，根据机械能守恒定律有

　　mv=mgH，解得vC=6m/s。

　　(2)从B到C由动能定理，-μmglBC=mv-mv

　　解得μ=0.2。

　　答案

　　(1)8m/s

　　6m/s

　　(2)0.2

　　三、功能关系的理解和应用

　　1.功能关系概述

　　(1)不同形式的能量之间的转化是通过做功实现的，做功的过程就是能量之间转化的过程。

　　(2)功是能量转化的量度。做了多少功，就有多少能量发生转化。

　　2.功与能的关系：由于功是能量转化的量度，某种力做功往往与某一种具体形式的能量转化相联系，具体功能关系如下表：

　　功能量转化

　　关系式

　　重力做功

　　重力势能的改变

　　WG=-ΔEp

　　弹力做功

　　弹性势能的改变

　　W弹=-ΔEp

　　合力做功

　　动能的改变

　　W合=ΔEk

　　除重力、系统内弹力以外的其他力做功

　　机械能的改变

　　W其他=ΔE机

　　两物体间滑动摩擦力对物体系统做功

　　内能的改变(摩擦力可以对物体做正功，也可以做负功)

　　fs相对=Q

　　[例3]

　　如图5所示，某段滑雪雪道倾角为30°，总质量为m(包括雪具在内)的滑雪运动员从距底端高为h处的雪道上由静止开始匀加速下滑，加速度为g。在他从上向下滑到底端的过程中，下列说法正确的是()

　　图5

　　A.运动员减少的重力势能全部转化为动能

　　B.运动员获得的动能为mgh

　　C.运动员克服摩擦力做功为mgh

　　D.下滑过程中系统减少的机械能为mgh

　　解析

　　运动员的加速度为g，小于gsin

　　30°，所以必受摩擦力的作用，且大小为mg，克服摩擦力做功为mg·=mgh，故C错误;摩擦力做功，机械能不守恒，减少的势能没有全部转化为动能，而是有mgh转化为内能，故A错误，D正确;由动能定理知，运动员获得的动能为mg·=mgh，故B错误。

　　答案

　　D

　　[针对训练3]

　　如图6所示，在光滑的水平面上，有一质量为M的长木块以一定的初速度向右匀速运动，将质量为m的小铁块无初速度地轻放到长木块右端，小铁块与长木块间的动摩擦因数为μ，当小铁块在长木块上相对长木块滑动L时与长木块保持相对静止，此时长木块对地的位移为l，求这个过程中：

　　图6

　　(1)系统产生的热量;

　　(2)小铁块增加的动能;

　　(3)长木块减少的动能;

　　(4)系统机械能的减少量。

　　解析

　　画出这一过程两物体位移示意图，如图所示。

　　(1)m、M间相对滑动的位移为L，根据能量守恒定律，有Q=μmgL，即摩擦力对系统做的总功等于系统产生的热量。

　　(2)对小铁块根据动能定理有μmg(l-L)=mv2-0，其中(l-L)为小铁块相对地面的位移，从上式可看出ΔEkm=μmg(l-L)，说明摩擦力对小铁块做的正功等于小铁块动能的增加量。

　　(3)摩擦力对长木块做负功，根据功能关系，得ΔEkM=-μmgl，即长木块减少的动能等于长木块克服摩擦力做的功μmgl。

　　(4)系统机械能的减少量等于系统克服摩擦力做的功

　　ΔE=μmgL。

　　答案

　　(1)μmgL

　　(2)μmg(l-L)

　　(3)μmgl

　　(4)μmgL