开展有效教学活动的实施方案

　　广州市中等职业学校财经商贸专业教研会

　　开展有效教学活动的实施方案

　　广州市中等职业学校财经商贸专业教研会

　　根据广州市教育局《关于印发广州市中等职业学校开展有效教学活动工作方案的通知》(穗教职成[20**]20号文)精神，为贯彻落实广州市教育局教学研究室《关于广州市中等职业学校开展有效教学活动的工作方案》，为促进有效教学活动在财经商贸专业教学中开展，根据本教研会的实际情况，特制定以下实施方案。

　　一、服务于学生的职业能力培养，追求课堂教学的效益

　　有效教学是指教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学效益是指教学活动的收益、教学活动目标的达成和教学活动的价值实现。开展有效教学活动，必须树立正确的学生观、能力观和效益观。

　　1.学生观。有效教学的最终评价标准是学生成长，以学生发展为本的有效教学，在教学活动中表现为学生愿意学习和积极学习，在教学活动后表现为能够从事教学前所不能从事的学习，即学生获得进步或发展了。

　　2.能力观。中等职业教育的有效教学要以能力培养为立足点，教学是为了促进学生的综合职业能力的形成和发展。能力是一种内化了的个体品质，能够在相关的职业活动中得到外化。综合职业能力是指人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，使个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维，对个人和社会负责任行事的热情和能力。在教学中要以职业活动为导向，教学内容要与工作内容和结构紧密结合起来，让学生获得与职业活动相关的结构化的能力，而不仅是单纯的知识和技能。

　　3.效益观。教学的有效性，不仅要看学生所获得的进步或发展与教学目标是否相吻合，即效果好不好，还要看教学是否以较少的学习投入取得了尽可能好的效果，即效率高不高，更要看教学与职业需求和学生个人发展是否相吻合，即有没有效益。财经商贸专业教学要追求教学效果、效率乃至效益。

　　二、结合实际，明确工作目标

　　财经商贸专业教研会拟配合市教研室开展形式多样的教研活动，达成以下目标：

　　1.推动课程改革，促进新课程的有效实施。有效教学活动可以视为自下而上的课程建设，通过对课程实施主阵地课堂教学的研究，从而推进课程开发及其研究工作，促进我市财经商贸课程建设的深入开展，并优化已有的课程改革研究成果。

　　2.构建财经商贸专业特色的有效教学模式。围绕专业或学科的特色，以课例为基础，研究教学目标、教学内容、教学方式及教学评价，提炼有效教学的基本原则，逐步形成教师对有效教学的评价和指导策略，形成学生有效学习的策略和方法，从而确定适用不同内容特征或课型特征的有效教学模式。

　　3.促进教师专业发展。有效教学的重要体现是学生的职业能力培养，而有效教学实施的关键是教师，拟通过教研交流、师资培训、结对培养、竞赛评比等途径，切实提高教师的专业能力和教学能力，帮助新教师迅速成长，培养一批教学骨干，为我市中等职业教育教学质量提高服务。

　　三、反思现实，找寻有效教学的切入点

　　职业教育的课堂(包括教室、实训室和校外实习基地等校内外的学习场所)应该是焕发师生生命活力的地方，然而，目前中职学校的课堂教学不容乐观，教学低效、无效的问题严重。教学是否有效高效，受制于学生、内容、教师、资源等教学要素，具体分析如下：

　　1.学生厌学，难教。就读职业教育的学生学习基础、学习意识、学习能力等方面都存在问题，这大大增加了教学的难度。在教学中采取什么手段扭转学生的学习态度是必须关注的首要问题。

　　2.课程改革实效令人担忧。新一轮的课程改革在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面展开，其中课程实施是保证课改效果的重要环节，可是以能力为本位的职业教育教学思想如何才能全面地落实在教学中呢?这是职业教育课程改革不可回避的问题，也是课改能否成功的关键所在。

　　3.教师的专业能力亟待提高。职业教育教师在大学主要接受的是以学科知识体系的教育，其知识结构与职业教育强调职业能力结构的教学要求存在很大落差，且由于目前教师缺编严重，新入职的教师大量增加，由此，无论是新教师还是老教师的专业实践能力和教学能力都亟待提高。

　　4.教学资源贫乏，差异性大。长期以来，职业教育处于不被重视的地位，其基础自然就薄弱，拥有的资源也就少，尽管财经商贸专业与工科类专业相比，教育成本低得多，但其教育投入依然不能充分保证，且学校之间的条件差异很大，资源贫乏是制约着职业教育教学质量提高的又一因素。

　　综上所述，教学效能低下的原因与学生的学习基础有关，与课程设置是否合理有关，也与教师如何施教有关，与教学资源是否充实有关。提高教学质量必须优化教学要素及其结构，因此，加强学生管理，整合课程内容，提高教师专业水平，丰富教学资源是开展有效教学活动的重要切入点。

　　四、突出重点，研究财经商贸专业的有效教学

　　有效教学的研究内容涉及面广，对于财经商贸专业的有效教学研究内容，我们提出以下四点必要的研究内容，也是要重点研究的内容。

　　1.教学管理研究。针对中职学生的特点，研究课堂教学的师生关系及协调方式;针对教学过程，研究教学过程的组织方式。以此，探索有效的管理手段，建立有效的管理机制。

　　2.内容整合研究。教学内容是影响教学有效性的关键因素，财经商贸专业教师必须关注和积极参与任务引领型的课程内容开发研究。任务引领型课程是按照工作任务的相关性进行课程设置，以工作任务为中心引领知识、技能和态度，让学生完成工作任务的过程中学习相关理论知识，发展学生的综合职业能力。其特征是：任务引领即学生学习的任务源自于工作的典型任务;任务的完成必须创设一定的职业情境为载体;完成任务的过程是教学的主线;知识、技能的学习服务于任务的完成。因此，教师必须深入实际了解工作要求，深入钻研教材，进行教学内容的整合(剪裁、取舍、增删、组合)，并且要削枝强干，突出重点，从而提高教学的效益。

　　3.教学方式方法研究。以职业活动为导向的财经商贸专业课程改革，倡导行动导向的教学，行动导学的教学学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织与协调人，在“资讯—计划—决策—实施—评估”这一完整的“行动”过程序列中，掌握职业能力，习得专业知识，感悟职业道德。行动导向教学一般分为三个层次，即实验导向、问题导向和项目导向。行动导向教学可采用多种教学方法，其中也不排斥传统的讲授法。对于财经商贸专业课程的教学，要进一步提高教学效率，必须采取与课程特征与学生认知特征相符的教学方法，其中案例教学法、项目教学法、模拟公司教学、四阶段教学是职教新课程实施的重要方法。

　　4.教学评价研究。研究教学评价的内容、手段和方法，乃至构建适应实际需要的评价方式和机制。发展性教学评价是有效的课堂教学评价体系的重要组成部分。发展性教学评价是以促进学生发展为根本目的一种评价方式，要积极在课堂教学中探索交流评议法和表现性评价法等发展性教学评价方法，使学生在课堂中享受民主、感受进步和全程参与。

　　五、从实际出发，推动有效教学活动的有效开展

　　财经商贸专业开展有效教学活动，必须结合教学实践开展行动研究。在为期三年(20**年9月--20**年7月)的全市性有效教学活动开展期间，本教研会开展有效教学活动基本的策略和事项如下：

　　1.开展课例交流和征集活动。课堂是教学的主阵地，反映课堂教学的课例是有效教学重要的研究对象。本教研会拟以教研中心组为单位，确定课例交流的主题(如下表所示)，并制定课例交流及研究的方案(注：将陆续公布到中职财经教研网)。每个教研中心组，每学期至少举办一次课例交流活动，课例交流的方式有：公开课听课研讨，借班授课，课例详说，课例剖析，等等，通过课例交流，探索教学目标的构建、教学内容的整合、教学方式方法运用、教学评价等问题，同时，提高教师观课、评课的技能。并配合全市的课例征集活动，积极动员广大教师参与，帮助学校和教师提炼优秀课例。

　　教研中心组

　　课例交流的主题

　　会计

　　会计课程内容整合课例研究

　　金融

　　技能教学课型设计及实施

　　营销与贸易

　　模拟公司教学运用研究

　　电商与物流

　　理实一体化教学模式课例设计与实施

　　多媒体运用

　　教学软件使用及教学手段创新教学课例设计与实施

　　2.开展叙事式的案例研究活动。教师要成为思想者，他就不能仅依赖别人的理念来教学，他必须站在自己的角度反思和挖掘自我，他必须在自身的实践中不断追问，他必须对自己所从事的事业的意义不断追寻。而教育叙事研究是进行教学反思的重要方式，是广大教师最为力所能及的研究方式。教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该做什么，它只以教育故事的形式，让读者从故事中体验教育是什么或教育应该做什么。我们倡导广大教师将自己或他人教学实践的典型案例(故事)以叙事的方式记录下来，并加以评析。每位教师每学期至少撰写一份教育教学叙事研究案例，教研会将定期征集和交流叙事研究案例。

　　3.大力开展师资培训工作。根据教师目前急需提高的能力调查，排列在第一位的“专业/学科知识、能力”、第二位的是“教学技能”、第三位的是“专业技能”，这与职业教育的知识更新快有关，也与教师的实践能力需继续提高有关，与大部分专业教师缺乏师范教育培训有关，还与目前商贸教师缺，不少财经教师要承担商贸专业课程的转岗需求有关。因此，师资培训工作十分紧迫，也十分必要，本教研会每学期至少专门举办一至两期教师培训班。此外，配合市教研室举行的“骨干教师结对培养活动”，滚动式培养一批骨干教师。

　　4.举办主题性研讨和竞赛活动。教研会每学期将选定一至两个主题，以竞赛的方式或主题研讨的方式促进有效教学活动的开展。例如20**学年第一学期举办教师说课大赛，第二学期举办创新教具设计大赛和物流教师技能竞赛，20**学年第一学期拟举办会计电算教师技能竞赛和第三届学术年会，第二学期拟举办课堂教学的学生管理艺术论坛，等等。

　　5.鼓励教师自主研究。有效教学活动的开展，除教研会在面上开展全市性的各种活动外，还有赖于广大教师选择研究的课题，自主开展行动研究。研究内容的选题参照《关于广州市中等职业学校开展有效教学活动的工作方案》，包括教学模式研究、教学管理研究、内容整合研究、有效训练研究、分层教学研究、教与学的行为研究、教学评价研究、课程重构研究等方面，具体还可参照广州市教育局教研室制定的《广州市中等职业学校开展有效教学活动的课题指南》。本教研会将对教师的研究课题进行管理，20**学年第二学期的第8周完成教师的研究课题申报工作。

　　六、加强组织管理，促进优秀成果的产生

　　1.管理方式：项目管理。本教研会的常务理事会是领导机构，负责统筹，下设五个教研中心组主要负责不同专业课例研究，包括方案的制定、活动的组织、资料整理和成果提炼等事项，此外，还成立叙事式案例组、课题管理组以及教师培训组、竞赛组等。通过项目管理使得有效教学活动系统有序有效开展。

　　2.预期成果形式：典型课例集、叙事案例集、论文集，等等。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：教学活动设计方案参考格式

　　课程教学活动设计方案(原称教学大纲)格式及要求(参考样式)：

　　《地基与基础工程施工》教学活动设计方案

　　(注：请各专业注重项目的合理性及活动设计的可行性的审核)

　　项目一

　　工程地质堪察(6学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：熟悉的物理力学性质，能够阅读工程地质堪察报告。

　　促成目标：

　　1.掌握房屋建筑工程的堪察内容及其野外堪察方法。

　　2.能根据工程地质堪察报告的内容及图件提出地基与基础方案设计的初步建议，推荐地基持力层。

　　3.对软弱地基或不良地基，提出地基处理(加固)方案的建议。

　　4.能根据室内土工试验的测试结果进一步了解土的物理力学性质。

　　二、工作任务

　　1.野外堪察(进行真实或模拟堪察等)

　　2.根据堪察结果编写堪察报告书。

　　3.做常规的室内土工试验

　　三、活动设计

　　1.准备编写地质堪察报告书的资料(阅读堪察报告书)

　　2.准备试验土样(土工试验)

　　模块1

　　工程地质堪察报告书的编写(2学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：

　　能阅读堪察报告书

　　促成目标：

　　1.掌握房屋建筑工程的堪察内容及其野外堪察方法。

　　2.能根据工程地质堪察报告的内容及图件提出地基与基础方案设计的初步建议，推荐地基持力层。

　　3.能对软弱地基或不良地基，提出地基处理加固方案的建议。

　　二、工作任务

　　根据选择的堪察方法所获得的主要堪察成果——地层剖面图，结合工程概况编制堪察报告书。

　　三、活动设计

　　设计一个合适的地层剖面图，指导学生完成编写地质堪察报告书

　　四、相关实践知识

　　(一)野外堪察方法及其测试步骤

　　1.初步选择堪察方法并确定堪察步骤。

　　2.合理布置堪察点并进行堪察(只是了解过程与测试步骤，不能实际进行)。

　　(二)编制堪察报告书的步骤

　　1.绪论(工程概述或工程概况)

　　2.常规论述(土层分部)

　　3.专题论述(提出地基、基础建议或基坑支护建议等)

　　4.结论与建议(工程评价)

　　5.附图表(图件)

　　(三)堪察成果及其对设计的建议

　　1.根据堪察结果，绘制工程地质柱状图、工程地质剖面图等。

　　2.对地基与基础方案设计提出建议。

　　3.对软弱地基或不良地基，提出是否对进行处理的意见。对需要进行处理的，能提出地基处理加固方案的建议。

　　五、相关理论知识

　　问题1.岩土工程堪察等级是如何确定的?

　　问题2.房屋建筑工程的堪察内容有哪些?

　　问题3.工程堪察的目的和任务是什么?

　　(一)岩土工程堪察的目的、任务和分级

　　1.工程堪察的目的。

　　2.工程堪察的任务。

　　3.岩土工程堪察分级。

　　(二)房屋建筑工程的堪察内容

　　1.房屋建筑工程堪察的工作内容。

　　2.各阶段的堪察内容。

　　3.堪察方法的适用范围。

　　六、思考与练习

　　根据相关资料编写堪察报告书。

　　模块2

　　室内土工试验(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会测定砂性土的重度和密度，能进行颗粒分析并绘制颗粒大小分布曲线。

　　促成目标：

　　1.能熟练操作仪器。

　　2.会根据试验步骤进行试验。

　　3.能根据土工试验测定土的物理及力学性质。

　　二、工作任务

　　做常规的土工试验。

　　三、活动设计

　　学生自己取土样进行试验(测密度及含水量)

　　四、相关实践知识

　　(一)土的密度试验

　　1.密度试验相关的仪器设备名称。

　　2.试验操作步骤。

　　3.计算与制图

　　4.填写试验记录。

　　(二)土的含水量试验

　　1.烘干法试验相关的仪器设备名称。

　　2.试验操作步骤。

　　3.计算与制图

　　4.填写试验记录。

　　(三)土的颗粒分析试验

　　1.筛析法试验相关的仪器设备名称。

　　2.试验操作步骤。

　　3.计算与制图

　　4.填写试验记录。

　　五、相关理论知识

　　问题1.土的物理性指标有哪些?

　　问题2.土的物理状态指标有哪些?

　　问题3.土的三相指的是什么?

　　问题4.《建筑地基基础设计规范》(GB

　　50007-20**)把岩土分为哪几类?

　　(一)土的组成与结构

　　1.土的固体颗粒

　　2.土中水

　　3.土中气体

　　4.土的结构

　　(二)土的物理性质指标与测定

　　1.试验目的

　　2.土的三个基本指标

　　3.土的工程分类，根据室内土工试验进一步了解土的物理力学性质。

　　六、拓展性知识

　　黏性土的液限、塑限联合测定试验

　　七、思考与练习

　　根据所给资料，确定土的名称和状态。

　　项目二

　　浅基础设计与施工(10学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：能进行简单的浅基础设计;读懂基础施工方案，并熟悉相应施工准备与施工工艺。

　　促成目标：

　　1.熟悉地基与基础设计原则及其分类

　　2.会确定基础埋深

　　3.会进行地基计算

　　4.会确定基础底面尺寸

　　5.能进行钢筋混凝土柱下独立基础设计

　　6.浅基础施工方案的编制

　　二、工作任务

　　1.根据堪察报告书提出的建议及结论选择基础类型

　　2.进行基础设计

　　3.编制基础施工方案

　　4.确定基础施工工艺流程并制定质量控制要点

　　三、活动设计

　　1.准备钢筋混凝土浅基础设计相关资料，根据堪察报告及设计要求，设计一浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)

　　2.根据给出的地基条件，确定浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)施工方法及施工工

　　识读基础施工图，判断浅基础的类型、看懂基础构造图。

　　模块1

　　浅基础设计(6学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会设计天然地基上的浅基础。

　　促成目标：

　　1.熟悉地基与基础设计原则及其分类

　　2.会确定基础埋深

　　3.会进行地基计算

　　4.会确定基础底面尺寸

　　二、工作任务

　　设计一个钢筋混凝土柱下独立基础

　　三、活动设计

　　根据准备的浅基础设计资料，设计柱下独立基础

　　四、相关实践知识

　　(一)确定地基承载力特征值

　　1.地基承载力特征值的修正

　　2.理论公式确定地基承载力

　　3.软弱下卧层承载力的验算

　　(二)确定基底尺寸

　　1.中心荷载作用下独立基础底面尺寸的确定

　　2.偏心荷载作用下独立基础底面尺寸的确定

　　(三)基础设计步骤

　　扩展基础设计的步骤

　　五、相关理论知识

　　问题1.地基的有类型?

　　问题2.基础的类型有哪些?

　　问题3.地基基础的设计有那些基本要求和基本规定?

　　问题4.天然地基上浅基础的设计的步骤是什么?

　　问题5.现浇基础预留基础插筋有何作用?

　　(一)地基基础设计原则

　　1.地基与基础的设计等级

　　2.地基与基础的设计的设计内容

　　3.地基与基础设计所需资料

　　4.极限状态设计原则

　　(二)地基与基础的分类

　　1.地基的分类

　　2.基础(浅)的分类

　　(三)根据相关因素确定基础埋深

　　1.建筑物用途的影响

　　2.荷载和性质的影响

　　3.工程地质和水文地质的影响

　　4.相邻建筑物基础埋深的影响

　　5.其他影响

　　六、拓展性知识

　　无筋扩展基础的设计

　　七、思考与练习

　　根据所给相关的工程资料设计一个钢筋混凝土柱下独立基础

　　模块2

　　浅基础施工(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：熟悉浅基础(钢筋混凝土)施工工艺和方法。

　　促成目标：

　　1.能进行土方工程量的计算

　　2.进行土方工程的施工准备工作

　　3.掌握浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)施工工艺及相关的规范、标准等

　　二、工作任务

　　钢筋混凝土柱下独立基础的施工

　　三、活动设计

　　在给出的地基上确定施工方法及施工工艺

　　四、相关实践知识

　　(一)编写天然地基上的浅基础施工方案

　　1.(钢筋混凝土柱下独立)基础的施工准备

　　2.混凝土基础施工操作工艺及施工要点

　　(二)浅基础(隐蔽工程)的质量验收

　　1.《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-20**)和《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-20**)的相关知识

　　2.混凝土基础施工的工程质量验收

　　五、相关理论知识

　　问题1.土方工程施工过程主要包括哪些内容?

　　问题2.基坑土方工程量如何计算?

　　问题3.土方调配的目的是什么?土方调配的原则是什么?

　　问题4.什么是浅基础?主要有哪几种形式?

　　(一)土方工程量的计算方法

　　1.基坑土方工程量的计算

　　2.场地平整土方工程量的计算

　　(二)钢筋混凝土基础施工的构造要求

　　1.独立基础与条形基础的构造要求

　　2.片筏基础的构造要求

　　六、拓展性知识

　　刚性基础施工

　　七、思考与练习

　　条形基础施工

　　项目三

　　桩基础设计与施工(12学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：能进行简单的桩基础(钢筋混凝土)设计;读懂基础施工方案，并熟悉相应施工准备、施工工艺及方法。

　　促成目标：

　　1.会确定竖向承载力设计值

　　2.会选择合理的桩基础类型并确定桩的规格和数量

　　3.能设计桩基承台

　　4.掌握桩基础施工工艺及相关的规范、标准等

　　二、工作任务

　　1.设计预制桩基础

　　2.编制桩基础的施工工艺流程

　　三、活动设计

　　1.准备桩基础设计相关资料，设计一个简单的桩基础

　　2.根据给出的地基条件，确定桩基础的施工方法及施工工艺

　　模块1

　　桩基础设计(8学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会设计预制桩基础。

　　促成目标：

　　1.会选择桩基础类型

　　2.会确定桩基础的承载力

　　3.会确定桩的规格(桩型、桩长)、数量并进行平面布置

　　4.会设计桩基承台

　　二、工作任务

　　设计一个桩基础(预制桩)

　　三、活动设计

　　在准备的桩基础设计的相关资料基础上，设计一个简单的桩基础

　　四、相关实践知识

　　(一)确定桩的竖向承载力

　　1.确定单桩竖向承载力设计值

　　2.确定群桩竖向承载力设计值

　　(二)确定桩的规格、数量和平面布置

　　1.确定桩型桩和长

　　2.确定桩的根数和间距

　　3.桩在平面内进行合理布置

　　(三)桩基承台结构承载力计算

　　1.冲切计算

　　2.受剪计算

　　3.受弯计算

　　4.局部受压计算

　　五、相关理论知识

　　问题1.桩基础的适用性和特点有哪些?

　　问题2.桩的分类方法有哪些?桩按其承载性状分为哪几种?

　　问题3.桩基础设计的主要步骤有哪些?

　　问题4.桩基础验算的内容有哪些?

　　(一)桩基础的适用范围与特点

　　1.桩基础的适用范围

　　2.桩基础(深基础)的特点

　　(二)桩与桩基础的分类

　　1.按桩的承载性状分类

　　2、按适用功能分类

　　3、按桩身材料分类

　　4.按施工方法分类

　　5.按成桩方法分类

　　(三)桩的质量检测技术

　　1.低应变法

　　2.超声波法

　　3.抽芯法

　　(四)桩基础的验算

　　1、承载力验算

　　2、沉降验算

　　六、拓展性知识

　　灌注桩设计

　　七、思考与练习

　　根据场地资料、上部结构荷载以及初选的预制桩(截面已知)设计一个桩基础

　　模块2

　　桩基础施工(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：熟悉桩基础(预制钢筋混凝土桩)施工(沉桩)工艺和方法。

　　促成目标：

　　1.能制定合理的桩运输方案

　　2.会选择合适的桩堆放形式

　　3.会合理选择沉桩机械设备

　　4.会合理选择的沉桩方法

　　5.熟练掌握锤击法的沉桩工艺

　　二、工作任务

　　预制桩基础施工(锤击法)

　　三、活动设计

　　在给出的地基条件上确定桩基础的施工方法及施工工艺

　　四、相关实践知识

　　(一)预制桩制作、运输与堆放

　　1.桩的制作

　　2.桩的运输

　　3.桩的堆放

　　(二)沉桩机械设备

　　1.桩锤

　　2.桩架

　　3.动力装置

　　(三)沉桩

　　1.选择合适的沉桩工艺(锤击法)

　　2.施工(打桩)准备

　　3.打桩

　　4.打桩的质量控制

　　5.打桩记录

　　五、相关理论知识

　　问题1.预制桩的主要施工方法有哪些?

　　问题2.钢筋混凝土预制桩施工主要包括哪几个过程?

　　问题3.打桩设备包括哪几部分?

　　(一)预制桩施工方法及其适用范围

　　1.锤击法

　　2.振动法

　　3.静力压桩法

　　(二)沉桩常遇问题

　　1.桩头打坏

　　2.桩位产生偏差

　　3.桩身破裂

　　(三)桩基础质量检查的一般要求

　　应按现行《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB

　　50202-20**)的有关要求进行质量检查与验收

　　六、拓展性知识

　　灌注桩施工

　　七、思考与练习

　　编制钢筋混凝土预制桩的沉桩工艺(锤击法)

　　项目四

　　基坑工程(8学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：掌握基坑支护结构的施工工艺和方法

　　促成目标：

　　1.能根据基坑开挖方案组织施工

　　2.会进行简单的排桩支护结构设计

　　3.会采取一定的措施控制地下水

　　4.会借助仪器设备对基坑进行现场监测

　　二、工作任务

　　1.设计单层支锚排桩支护结构

　　2.深基坑土方开挖施工

　　三、活动设计

　　1.给出一个排桩支护结构形式，选择一个排桩进行设计

　　2.根据所给条件，确定土方开挖施工工艺及方法

　　模块1

　　排桩支护结构设计(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会进行简单的排桩设计

　　促成目标：

　　1.会选择合适的排桩支护结构类型

　　2.能进行浅埋排桩的计算

　　二、工作任务

　　设计一浅埋单层支锚排桩

　　三、活动设计

　　给出一个排桩支护结构形式，选择一个排桩进行设计

　　四、相关实践知识

　　1.确定浅埋单层支锚排桩的地下埋入深度

　　2.确定锚拉力或支撑力

　　3.确定最大弯矩

　　4.进行单层支锚排桩的结构计算

　　五、相关理论知识

　　1.基坑工程的主要特点

　　2.基坑支护结构的类型与适用条件

　　3、排桩支护结构的设计方法

　　六、拓展性知识

　　悬臂式排桩设计

　　七、思考与练习

　　单层支锚排桩设计

　　模块2

　　土方开挖(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：掌握土方开挖施工工艺及方法

　　促成目标：

　　1.掌握挡土开挖方式

　　2.会根据深基坑开挖方案组织施工

　　3.会采取合适措施控制地下水

　　二、工作任务

　　深基坑土方开挖施工

　　三、活动设计

　　根据所给条件，确定土方开挖施工工艺及方法

　　四、相关实践知识

　　1.确定地下水控制方案

　　2.土方开挖的施工工艺

　　五、相关理论知识

　　1.降水的方法及其适用范围

　　2.现场监测的作用及其项目

　　3.土方开挖的分类与适用范围

　　六、拓展性知识

　　逆作业施工的工艺原理及其优点

　　七、思考与练习

　　编制深基坑土方开挖施工方案

　　项目五

　　软弱地基处理(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：掌握软弱地基处理的方法及施工工艺

　　促成目标：

　　1.掌握软弱地基的特点

　　2.会根据换土垫层法处理软弱地基

　　3.会根据现场条件选择合适的地基处理方法

　　二、工作任务

　　用换土垫层法处理软弱地基

　　三、活动设计

　　给出软土地基相关资料，进行垫层设计

　　四、相关实践知识

　　1.确定垫层的厚度和宽度

　　2.垫层的施工工艺及其质量控制标准

　　五、相关理论知识

　　1.软弱地基的特点

　　2.地基的处理目的

　　3.地基处理方法的分类与适用情况

　　六、拓展性知识

　　强夯法施工

　　七、思考与练习

　　根据软土地基的实际情况，采取换土垫层施工工艺对地基进行处理

篇3：实验幼儿园教师教学活动评比方案

　　实验幼儿园教师教学活动评比方案

　　一、指导思想

　　全员参与，以评促练，不断提升教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业化发展，培养骨干教师，建设一支高质量的师资队伍。

　　二、活动对象

　　全体带班教师

　　三、活动时间

　　分三个阶段举行

　　大班组：20**年10月27日、28日

　　中班组：20**年11月9日、10日

　　小班组：20**年12月7日、8日

　　四、活动程序

　　1．教师抽签，确定活动顺序、内容、班级。

　　2．教师按抽签顺序实施活动。

　　3．评审小组根据评比标准（另附）评议记分，汇总后评出相应奖项。

　　五、评委构成

　　大班组：

　　z（副园长）、z（副园长）、z（办公室主任）、z（教科室主任）、z（教师代表）

　　中班组：z（副园长）、z（副园长）、z（迎宾小班年级组长）、z（淮海小班年级组长）、z（教师代表）

　　小班组：z（副园长）、z（副园长）、z（迎宾大班年级组长）、z（淮海大班年级组长）、z（教师代表）

　　六、组织领导：

　　组长：z

　　副组长：z

　　七、奖项设置

　　大班组、中班组、小班组各评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名。