农村小学上好信息技术课的关键

　　农村小学上好信息技术课的关键

　　沙云小学：罗文江

　　随着科学技术的不断发展,信息技术正在逐步走进课堂,计算机作为信息时代的主要信息载体和工具,在教育中已经担负着越来越重要的作用。在农村,经济相对落后,计算机在农村的普及应用也比较落后。学生家中基本上都没有计算机,学生只有在学校的计算机教室中才能使用和学习,而学校里的计算机教室也仅仅有数台计算机,有的班级人数较多,上课时只能2个甚至几个学生共用1台。学生上机时间少之又少,而学生的信息技术基础又非常差。面临这些问题,如何来开展教学活动呢?

　　一、拉近人机距离,让学生“敢”学习

　　虽然现在计算机在农村正在逐渐普及,但对于绝大多数学生来说,计算机对于他们来说还是个新鲜玩艺儿,他们的心中对计算机既充满好奇,同时又存在一丝丝“敬畏”。因此,他们在操作的时候难免会有一些畏首畏脚,生怕自己一不小心弄坏了眼前“宝贝”,或者会感觉计算机很神奇,很复杂,学起来会很困难。针对这种情况,教师在课堂上的讲解要循序渐进,先让学生进行一些简单的操作,让学生在成功的过程中逐渐消除恐惧心理,拉近人与计算机之间的距离,同时在教学语言上应避免使用“它非常神奇”“它非常有本事”“计算机无所不能”等类似吹嘘计算机的词语。尤其是对于刚刚开始接触计算机的学生来说,更要多使用主动的语态,如“我们能让计算机……”“计算机能帮我们做……”,让学生感觉到计算机是自己的工具、帮手,是很听话的。学习计算机没什么困难的,增进学生和计算机之间的距离,这样学生才能消除隔阂,放开手脚,“大胆”学习。

　　二、激发学生兴趣,让学生乐意学习

　　兴趣是学生最好的老师,小学生的心理特点决定了他们对各种新生事物都充满好奇心,有极强的求知欲。尤其是在农村,学生平时大多是在电视中才能见到计算机,因此他们对于计算机的好奇心更大,对信息技术课的期望也更高。计算机教师更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素,根据不同的教学内容,设计出能够经常引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课,设计多彩的教学环节来缩短学生同教材的距离,激起学生的好奇心,使他们乐意学、主动学,让学生在课堂上的每一分钟都能够认真地、精神集中地来对待课上的每一个环节。这就要求教师做到根据教材内容,灵活设计自己的课堂语言与教学的各个环节。例如:“你能把你自己的姓名‘写入’计算机里吗?”“你能让你的计算机为我们唱一首动听的歌曲吗?”“你能让计算机画画吗?”……用一系列贴近学生心理的问题扣住学生的心弦,驱动他们的好奇心。另外,可以用“范例”代替“语言”,让学生听美妙的音乐,看用“画笔”画的图画、用Word设计的版报、用Flash制作的漂亮的动画……用这些生动、形象的具体事例,激起学生学习的热情。

　　总之,让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听,求知欲望被激发起来,教师当然就可以顺水推舟,将学生带入知识的海洋。

　　三、鼓励学生自我探究,让学生自主学习

　　社会在飞速发展,知识总量在成倍递增,信息技术的知识更是浩如烟海,农村学生的信息技术基础知识又很差,要赶上信息时代的步伐,靠课堂上的几十分钟是远远不够的。因此,学生的自我探究、自主学习能力就显得格外重要,有了良好的自主学习能力,无论知识更新的速度如何加快,都能运用自学能力去有效地进行自身知识的更新。

　　在信息技术的课堂上,经常会出现学生单纯随着教师的讲、演示而进行操作,课堂的模式基本上是“教师讲——学生练——教师再讲——学生再练……”如此的循环往复,学生学习的自主性和创造能力受到严重的压抑和损害,而且学习的兴趣也会随之减淡,他们常会感到信息技术课一学就会,没有新鲜感,但过后就忘,离开老师就无所适从。因此,良好的自主学习能力是学生上好信息技术课的关键所在。

　　(1)精心设计教学内容,体验自学的乐趣

　　信息技术学科的知识不同于其他学科,对于某一种软件,往往同一个操作目的,可以由多种操作方法完成。而这些教学内容就成为树立学生自主学习信心,体验自主学习的乐趣的绝佳内容。

　　如在教学Word文字处理软件的修饰文字格式时,学生经过自学认识了格式菜单中的“字体”按钮。笔者出示打印好的宋体的课题文字,但有些学生喜欢楷体,有些学生喜欢隶书……笔者便让他们自己设计喜欢的字体。学生在实际操作过程中发现更为简单的方法——直接单击工具栏“字体”旁的下拉按钮,将课题文字修饰为各种不同的字体。还有的学生不仅设置了字体,而且学会改变字体的大小和颜色,使文字更为漂亮。这样,不同层次的学生都体验到自我探究的乐趣。

　　(2)及时肯定、表扬自我探究的结果

　　学生自主学习的过程中,教师的及时肯定和表扬非常重要。在探究过程中,不管学生学到的知识是多还是少,都应及时给予表扬。学生在欣赏自己的自学成果时,如果还能得到一份肯定他们的自学成绩的电子奖状,那一定更令他们欣喜。

　　(3)用激励的语言鼓励自主探究

　　“这个问题你能解决”“你自己试试看”“你能行”“你真棒”等这些激励性的语言是学生树立自信心的强针剂,也是学生进行自主学习、自主探究的动力。

　　四、学会举一反三,让学生会学习

　　信息技术的知识具有雷同性,如各种软件的打开和关闭,软件的安装,各种软件的基本操作、基本用法等。因此,在信息技术教学中,学会举一反三就能让学生做到学一知十、触类旁通、一通百通、无师自通,从而能够避免教师对重复性知识的讲解和示范,大大节省教学时间,提高教学效率。

　　要培养学生举一反三的能力,需要长期的过程,这就要求教师上好平时的每一节课。教师讲课时要多引导,多让学生自主探究,敢于创新,敢于想象,发挥学生的主观能动性,让知识真正成为打开学生思维的钥匙,而不是束缚学生想象的枷锁。

　　信息技术教学最根本的目的是提高学生的信息素养,让学生具备一定的信息能力去解决自身生存中所遇到信息问题,适应社会的需求。尤其是在农村,不应在乎教会了学生使用多少软件,创作了多少作品,教学的目的是把学生培养成有信息技术能力的人,而不是培养成只会按要求操作而不会思考的“信息技术呆子”。在思想意识上能否明确信息技术的教学目的是信息技术教学成败的关键。教学的对象是学生,把学生培养成为一个什么样的人非常重要。以这个目的指导备课、上课,指导学生参与实践活动,就会取得良好的效果和显著的成绩。

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篇2：版中山市三年级第一学期信息技术教案

　　信息技术课要求

　　1、上课前，洗干净手和脚。

　　2、到电脑室前走廊排队，要做到快、静、齐。

　　3、由老师指定的两位同学检查，检查内容包括：手、脚、书本、笔、笔记本等。

　　4、进室时注意轻步走，不准擅自带磁盘、零食等东西;座下来先观察桌面电脑有没有被画花，然后填写登记本。

　　5、上课期间要做好记录，认真听讲，不得大声喧哗，不得乱走动，要按老师的操作要求操作，不得随意乱动电脑，不得擅自玩游戏或搞其他，及时完成本课作业，并上交给老师。

　　6、下课前，要做填好离室登记，把登记表、凳子放整齐，保持干净。

　　7、轻步离开，进入教定，走楼梯不得摸或推任何人。

　　第一章初步接触信息技术

　　第1课感受身边的信息技术

　　学习目的

　　1、初步认识信息。

　　2、体验信息技术的存在。

　　3、认识几种信息技术工具。

　　教学重、难点

　　1、体验信息技术的技术工具

　　2、认识几种信息技术工具

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　我们通常把声音、颜色、图片、文字、符号等表示的知识或消息称为信息。

　　声音

　　颜色

　　图片

　　文字

　　符号

　　说一说

　　请同学们看看下面3张图片，说一说它们包含着什么信息。

　　闪电

　　西红柿

　　综合评价手册

　　二、体验身边的信息技术

　　获取、存储、传递、分析、处理信息的各种技术都属于信息技术。比如，我们身边很普遍的电话属于传递信息的一种工具;在学校，老师上课时使用的多媒体，属于传授知识信息的一种技术;在家里，我们了解新闻信息的报纸、电视等都属于传播信息的媒价。

　　想一想

　　你有什么方法让久未见面的亲友知道你现在的样子呢?把你想到的方法分别写在下面的图表中。

　　第一步：

　　第二步

　　第三步：

　　获取信息

　　传递信息

　　存储信息

　　拍照

　　邮寄

　　保存信件

　　解决上面问题的过程中，你发现哪些是信息技术呢?跟同学们交流一下。

　　随着社会的发展，人类传递信息的技术也在不断地发展。如今，报纸、图书、电视、广播、录像、DVD、电话等工具已经广泛地用于信息交流和传递，计算机网络更是成为传递、交流信息的主要工具之一。这些用来传递和交流信息的工具，通常也称为媒体或媒介。

　　想一想

　　信息技术给我们的生活带来了哪些方便?

　　三、接解身边的信息技术工具

　　照相机、摄像机、电视机等都属于信息技术工具。其实信息技术的工具还有很多。

　　音箱

　　可视电话

　　投影仪

　　手机

　　扫描仪

　　照相机

　　摄录机

　　电视机

　　说一说

　　1、说一说你在家里用过哪些信息技术工具。

　　2、说出教室里的信息技术工具，并在老师指导下尝试操作一下。

　　随着时代的发展，计算机技术和网络技术已成为信息技术的核心，它们被广泛地应用到人们的生活、工作和学习中。在以后的学习中，我们将以计算机技术和网络技术作为学习的主要内容。

　　评一评

　　请同学们打开书本第7页对比“评一评”中的表格，对照评价表，给自己做一个评价并写一写其他收获。

　　教学后记：

　　第2课

　　认识身边的计算机

　　学习目的

　　1、初步了解计算机的基本组成。

　　2、了解计算机的应用。

　　教学重、难点

　　1、了解计算机的基本组成。

　　2、了解计算机的应用。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、认识电脑

　　计算机的英文名叫Computer，它不但能计算，而且还具有一定的判断、分析和记忆能力。它能帮助人们做一些工作，因此我们又叫做“电脑”。现在它已被广泛地地应用到我们的日常生活、工作和学习中了，你知道我们身边哪里能见到计算机吗?

　　二、计算机的组成

　　计算机一般由以下几部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和音箱。

　　上面我们认识到的只硬件，计算机除了硬件外还包括软件。如，画图软件、上网软件、游戏软件、多媒体CAI课件等。

　　说一说

　　生活中，你还发现有什么设备可以跟计算机连接使用呢?跟同学们交流一下。

　　小提示

　　笔记本电脑是一种小型、方便携带的个人电脑，它把计算机的主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等集合在一起。无论是外出工作还是旅游，都可以随身携带，非常方便。

　　说一说

　　你还知道哪些软件呢?跟同学们交流一下。

　　三、无处不在的计算机。

　　科学家数学计算、控制人造卫星、控制导弹发射和飞行、控制自动生产过程、医生助手诊病、天气预报员。

　　四、我来写。

　　你还能发现计算机其他的用途吗?

　　五、阅读《我们身边的计算机》。

　　六、小结。

　　评一评

　　请同学们打开书本第16页对比“评一评”中的表格，对照评价表，给自己做一个评价并写一写其他收获。

　　教学后记：

　　第二单元

　　计算机的基本操作

　　第3课

　　初次体验计算机的操作

　　学习目的

　　1、掌握正确开启计算机和关闭计算机的方法。

　　2、初步认识和学会使用鼠标。

　　教学重、难点

　　使用鼠标

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、正确的开机。

　　第一步：检查电源线，确保它已经与电源插座连接好。

　　第二步：如果显示器的电源没有接通，按一下它的电源开。

　　第三步：打开主机电源。

　　二、初步使用鼠标。

　　鼠标的正确握法：用食指按住鼠标左键，中指按住鼠标右键，并利用大拇指和无名指、小指一起移动鼠标。

　　1、鼠标的基本操作方法。

　　单击：快速地按一下并松开鼠标的左键。

　　双击：快速地连续按两下鼠标左键。

　　右键单击：快速地按一下并松开鼠标右键。

　　指向：移动鼠标直到指针停留在要选择的项目上。

　　拖动：将鼠标指向对象的位置，然后按住左键不放，将它拖到另外的地方。

　　2、鼠标指针。

　　表示可以选取或打开目标。

　　表示可以输入文字。

　　表示可以选取。

　　表示正在储存或打开需要等待。

　　表示所在位置无效。

　　表示可以搬移物件。

　　三、练一练。

　　1、用鼠标左键单击“我的电脑“，看它的颜色是否变深了?

　　2、Ee用鼠标左键双击“网上邻居”，看看是否有窗口打开?

　　3、用鼠标右键单击桌面上空白的地方，看看会出现什么?

　　4、用鼠标左键按住“回收站”不放并在桌面上拖动，看看“回收站”是否移动了?

　　四、正确的关机。

　　第一步：关闭主机电源。

　　单击“开始”——单击“关闭计算机”——单击“关闭”。

　　第二步：切断显示器、音箱、打印机等外部设备的电源。

　　五、小结。

　　评一评

　　请同学们打开书本第24页对比“评一评”中的表格，对照评价表，给自己做一个评价并写一写其他收获。

　　教学后记：

　　第4课

　　漫游任务栏

　　学习目的

　　1、认识“开始”菜单。

　　2、学会查看日历和时钟。

　　3、学会使用“开始”菜单中的程序——计算器

　　教学重、难点

　　1、查看时间。

　　2、启动“开始”菜单中的计算器程序。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　我们学习开机的时候已经见过Windows*P的桌面，在桌面的下方有一长条，叫做任务栏，计算机的很多操作都离不开它，在前面的学习中，哪些操作用到它呢?

　　二、认识任务栏

　　1、“开始”菜单按钮：启动计算机程序的快捷菜单。

　　2、快速启动栏：存放常用程序的快捷方式。

　　3、应用程序区：显示已在运行的程序。

　　4、输入法选择按钮。

　　5、系统托盘：通过小图标显示计算机软硬件信息等。

　　6、时钟：显示计算机当前的时间。

　　三、启动“开始”菜单中的程序

　　1、单击“开始”按钮。

　　2、指向“所有程序”。

　　3、从展开的菜单中，指向“附件”。、

　　4、从展开的菜单中，单击“计算器”，便可以打开标准计算器窗口。

　　乘号

　　除号

　　清除当前输入

　　全部清除

　　退位删除

　　数值显示框

　　试一试

　　使用“计算器”计算下面算式的答案：

　　(1)287×364-83=

　　(2)8×16×7=

　　四、快速启动栏

　　快速启动，顾名思义就是可以快速地启动软件，我们可以把自己常用的软件设置到这个栏目中。例如，把“我的电脑”添加到快速启动栏。

　　1、把“我的电脑”图标往快速启动栏中拖动。

　　2、快速启动栏中出现一条黑色线时松开鼠标。

　　3、“我的电脑”图标出现在快速启动栏中。

　　试一试

　　快速启动栏里有按钮，它的作用是什么呢?单击它试试，并跟同学们交流。

　　我们还可以把“开始”菜单中的程序软件添加到快速启动栏。例如，把“计算器”添加到快速启动栏中。

　　1、按住鼠标右键把“计算器”图标往快速启动栏中拖动。

　　2、快速启动栏上出现黑色线时松开鼠标右键。

　　3、选择“复制到当前位置”

　　小提示：

　　1、把“开始”菜单中的程序添加到快速启动栏时，切记要按住鼠标右键进行拖动，否则该程序将在“开始”菜单中消失。

　　2、快速启动栏中的程序图标也可以删除。

　　(1)右键单击要删除的程序图标。

　　(2)在出现的快捷菜单中单击“删除”。

　　(3)在出现的对话框中单击“是”。

　　试一试

　　1、调整快速启动栏上按钮的排列顺序。

　　2、从快速启动栏启动它们，感受快速启动栏的妙用。

　　六、查看时间

　　计算机的时间工具，不但显示不前的进间，还可以帮你查看日期。

　　1、双击任务栏上的时钟。2、选择年份。3选择月份。4、选择日期。5、查看星期。6、单击“取消”。

　　试一试

　　要找一个跟自己同年同月同日生的同学，是一件可能性极小的事情。如果你出生的那天是星期一，要在班上再找一个星期一出生的同学，概率就大多了。查一查自己是星期几出生的，班上谁跟你一样?记下来吧!

篇3：《信息技术基础信息价值的判断》教学设计

　　上海科教出版社信息技术基础信息价值的判断

　　教材分析

　　本节内容在整个教学体系中的位置：本节内容是的上海科教出版社《信息技术基础》第二章信息获取第四节信息价值的判断，第二章是整个教学体系中的重要单元之一，只有获取到了信息，才能管理信息，加工信息，而第四节又是第二单元中重要的一节，我们不仅要获取信息，更重要的是要获取真实的、可靠的信息，故而讲述甄别信息的方法是非常有必要的。

　　学生分析

　　高一学生在网络的认识程度上偏低，上网操作水平及语言交流能力偏低，但他们非常活跃，乐于在网上获取信息，那么加强他们分析信息、辨别信息的能力和道德意识是十分必要的。

　　教学目标

　　1.知识与技能：

　　在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和信息道德的基本内涵。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯，了解信息价值判断的基本方法，学会信息保护的基本方法。

　　2.过程与方法：

　　能评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取的过程进行评价。

　　3.情感态度与价值观：

　　在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。

　　学习重点：

　　判断信息的基本方法，信息道德及知识产权的有关知识。

　　学习难点：

　　善用网络资源提取信息，用正确的观点去分析信息，辨别是非，以获得健康有意的信息。

　　教学过程

　　教学阶段及所用时间

　　教师活动

　　学生活动

　　对学生学习过程的观察和考查

　　信息技术的应用

　　引入(创设情境，引起学生兴趣)

　　7分钟

　　1.教师给出伊拉克战争的虚与实片段。让学生思考：它们给了我们哪些启示。

　　学生通过讨论、分析，总结出背景资料带给同学们的启示。

　　学生对资料产生了浓厚兴趣，也对本节重点内容有所了解。

　　播放视频

　　信息的价值

　　12分钟

　　1.教师进一步提出如何才能辨别信息的真伪呢?

　　2.组织学生分组讨论：同学们各自是怎样获取信息、分析信息并做出决策的。将讨论结果由小组长发布到教师机上。

　　3.及时调控课堂气氛，将学生完成任务的闪光电与全体学生交流。

　　4、教师评价总结。

　　学生分组讨论及总结，讨论结果发布到教师机上，并由小组长进行发言。

　　分析并得出结论如下：

　　1.根据信息来源途径判别;

　　2.不要盲目地相信得到的信息;

　　3.多渠道地获取信息;

　　4.根据原有的经验判别;

　　5.向权威机构核实。

　　学生讨论的比较积极，能够阐述自己的观点。

　　利用网上邻居把讨论结果发布到教师机上。

　　信息的道德

　　18分钟

　　1.教师带领学生一起分析的“良莠并存的信息世界”和“信息安全”的内容，从而引出有关“信息道德”的问题。

　　2.组织学生讨论：信息道德有哪些，如何做到自我保护。

　　3.查询有关“信息道德”

　　和“知识产权”的法律法规。

　　4.组织讨论如何做到尊重知识产权，如何判断因特网上的资源是否受版权保护。

　　1.学生回忆以前知识。

　　2.在教师的指导下，分组搜索、讨论信息道德有哪些，如何做到自我保护。

　　3.学生通过各种渠道搜集有关“信息道德”的法律法规，并进行学习。

　　4.同学们讨论如何判断网络中的资源是否受版权保护。

　　学生能地认真搜索相关知识。相互协作，共同讨论。

　　交流评价

　　6分钟

　　1、引导学生进行交流评价。

　　2、教师总结。我们应当树立正确的网络交往道德观，正确看待网络，正确处理虚拟和现实的关系。在使用受到版权保护的作品时，必须尊重知识产权，遵循相关的原则和法规。

　　交流评价学习过程及成果，并进行总结。

　　学生能够正确地评价讨论内容。

　　布置作业

　　2分钟

　　写一篇关于净化网络环境或有关保护知识产权的学习体会。存入电子学习档案袋中以“定稿”的方式发布。

　　学生根据主题自主开展创作并发表在电子学习档案袋中。

　　学生能够按要求完成作业。

　　教学反思：

　　1、关键环节提炼

　　以视频创设学习情境，激发学生兴趣，引出教学重点。本节内容多以理论讲解为主，比较枯燥，所以我在课上利用讨论的方式，加强学生的参与性。引导学生浏览相关的网站，拓展学生的学习空间。

　　2、通过教学实践，我感觉本节课内容安排比较合理，体现了新课标的标准，学生基本能够掌握本节课的要点。

　　3、当然，本课也有需要改进的地方：

　　(1)在本节教学中应注意把学生的德育教育与教学内容结合在一起。

　　(2)学生的交流评价还应充分展开。

　　(3)应多利用学生身边的真实例子，以此加深对内容的理解。

篇4：中学信息技术教案第003课(创建文档——学录课文)

　　课题

　　创建文档——学录课文

　　时间*年*月*日

　　教学方法

　　讲授

　　课型

　　新授

　　课时

　　1

　　课时

　　教学工具

　　教材，教案，计算机

　　班级

　　执教人

　　教学目标(认知、技能、

　　情感)

　　(1)掌握Word新建文件的方法。

　　(2)初步掌握常用中英文输入方法和技巧。

　　(3)掌握文本增(插入)、删(删除)、改(修改)的基本操作方法。

　　(4)掌握Word文件的保存方法。

　　教学重点

　　文本增(插入)、删(删除)、改(修改)

　　教学难点

　　文本增(插入)、删(删除)、改(修改)

　　教学过程

　　教学设计

　　备注

　　引言：无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。

　　一、建立文档

　　说明：

　　1.刚启动Word时，将自动建立一个名为“文档1”的空白新文档，“文档1”是Word临时起的一个名字，当保存文件时，可再给文档重新命名。

　　2.在文档窗口中有一个闪烁着的竖线“插入点”，用于指示输入字符或插入对象的位置。

　　二、输入文字

　　1.英文字符：在英文输入状态下，直接用键盘输入。

　　2.特殊字符：用“插入”方法输入。方法如下：

　　①单击“插入(I)”菜单中的“字符(S)”命令。

　　②在“字符”对话框中选择要插入的字符，单击“插入”按钮，再单击“关闭”按钮。

　　3.汉字输入：先选择中文输入法(如：智能ABC、GBK全拼等)，再用键盘编码输入。

　　4.文本录入注意点：

　　①每行结束不要按回车键。当文字到达右边界时，Word会自动换行。

　　②每段结束按一次回车键，此时将留下段落结束标记“”。

　　③段落开头缩进一般不用空格。

　　④文章标题作为单独一段处理。

　　学生练习：

　　一件珍贵的衬衣

　　我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

　　选择自己熟悉的一种中文输入法，输入书中给出的课文内容(见下面)。

　　教师检查、小结：

　　①课文内容是否按录入要求录入。

　　②提醒学生观察段落结束标记“”。

　　③让学生观察当插入点在文本内移动时，状态行参数的变化。

　　④让学生观察文本内有无绿或红的波浪线，这是Word的拼写或语法检查时，发现问题时的提示。

　　三、简单修改

　　文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。

　　1.增加文字

　　步骤：

　　①定位“插入点”;

　　②置编辑状态为“插入”(底部状态行的“改写”为无效的恢色);

　　③输入插入内容。

　　2.修改文字

　　步骤：

　　①定位“插入点”;

　　②置编辑状态为“改写”(双击状态行的“改写”使其颜色变黑);

　　③输入修改内容。

　　(或：先删除后再插入内容。)

　　3.删除文字

　　步骤：

　　①定位“插入点”;

　　②按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。

　　四、保存文件

　　说明：

　　1.课文录入、修改完毕后，需作保存，以备后用。

　　2.Word

　　保存文档时，默认位置在“My Documents”文件夹，默认文件名为第一句文字，除非另行指定。

　　保存操作：

　　①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令或单击常用工具栏上的“保存”按钮“”，出现“另存为”对话框。

　　②将对话框中的“文件名(N):”改为“一件衫衣”，“保存位置(L):”及“保存类型(T):”不作改变。

　　③单击“保存(S)”按钮，关闭“另存为”对话框。

　　本课小结：

　　本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。

　　作业

　　教学后记

篇5：人教版信息技术《电子邮箱的使用》教学设计

　　电子邮箱的使用

　　教学重点:1、申请电子邮箱

　　2、电子邮箱的登录

　　3、收发电子邮件

　　4、附件邮件的发送

　　教学难点：1、申请电子邮箱

　　2、收发电子邮件

　　3、附件邮件的发送

　　教学环境：计算机网络教室

　　教学过程：1、首先介绍互联网上提供电子邮箱注册的网站，列举如下：

　　a、网易

　　空间大小：3G

　　附件大小：20M

　　b、网易126免费邮

　　空间大小：3G

　　附件大小：20M

　　c、新浪网

　　空间大小：2G

　　附件大小：15M

　　d、雅虎网

　　空间大小：3.5G

　　附件大小：20M

　　2、电子邮箱的申请过程

　　a、以国内网站名气较大的新浪网为例，讲解电子邮箱的申请，首先登录www.pmceo.com.cn，要使用电子邮箱必须先申请，拥有了用户名和密码以后才可以在网站首页登录。

　　b、点击“2G免费邮箱”即可链接到注册页面，第一步，确定用户名，注意用户名的确定要简单容易记为原则，并检测是否被别人占用。用户名中只能含小写字母、数字或下划线。

　　c、点击“下一步”，填写注册信息，注意密码的设定要复杂但自己要容易记，其他的信息中带“*”的选项是必填项目。验证码是为了自己信箱的安全而设定。

　　d、注册成功，请点击“点击开通2G免费邮箱”即可进入邮箱。

　　3、电子邮箱的登录

　　登录网站***后在页面的上端，用自己申请的用户名和密码登录即可。

　　4、收发电子邮件

　　a、收邮件，进入信箱以后，明显的两个按钮“收邮件”和“写邮件”，其功能就很方便的能完成收发电子邮件的功能，其中收电子邮件可以先看收件夹里是否有未阅读的电子邮件，然后打开“收件夹”，或者点击“收邮件”即可找开收件箱，选择一封信件，点击“主题”栏的内容就可以打开具体的信内容。

　　如果有“附件”内容，请先下载附件以后经过杀毒以后再打开阅读，

　　b、发邮件，进入信箱以后，明显的两个按钮“收邮件”和“写邮件”，其功能就很方便的能完成收发电子邮件的功能，其中发电子邮件可以直接点击“发邮件”，进入“发邮件”的页面，请分别填入“收件人地址”、邮件的“主题”、以及邮件的正文，如果有须要以附件功能来发送的电子邮件，请点击“附件”编辑框旁的“浏览”，选择要发送的文件名，点击“打开”按钮，附件添加成功。最后点击“发送邮件”，即可发送。