语文教学与信息技术的整合

　　语文教学与信息技术的整合

　　和平镇中学

　　王彪

　　二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。这对传统教育方式既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇。面对这种数字化生活环境的挑战，结合语文课堂教学现状和我校先进的现代信息技术优势，谈谈农村初中语文课堂教学与信息技术的整合的教学感想。

　　一、发挥信息技术优势，激发主动学习兴趣

　　兴趣是最好的老师!如果连学习的兴趣都没有，怎么会积极参与探究与创造呢?怎么能够在有限的时空、有限的能力局限下有所创新呢?相反，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们就会在兴趣、爱好的促使下不断地学习，不断地探索，尽管自己的阅历还浅、知识还贫乏、能力还低下，但他们会努力去追求，努力地去完善自我，甚至会干出不平凡的惊人的事情来，这是被实践早已证明得出的结论。

　　初中语文教师在教学过程中，应充分发挥现代信息技术的优势，最大限度地激发学生主动参与学习的兴趣，为质疑、探究、创新提供条件。教师在制作课件时，根据创设成功教育情境的需要，精心设计、剪辑、制作，使课件展示能充分诱发学生的学习兴趣。例如：教学《桥之美》，先向学生展示多媒体画面“桥”，画面上呈现出让人目不暇接、心旷神怡的景象，描绘桥的优美诗句在音乐声中清晰地展现在学生眼前。课件演示结束，老师随即提出问题：吴冠中的文艺性说明文又是如何描绘桥的呢?这个问题引导着学生兴趣正浓的进入《桥之美》的学习，学生主动参与，乐于探究，对课文进行深入理解，揣摩、品味课文优美的语言，很不费力地突破了教学重点、难点。

　　二、利用现代信息技术，引导学生积极探究

　　1、在阅读教学中，要培养学生赏词析句能力，首先教师要优选范例，也就是要结合学生的实际和年龄要求，在课文中挖掘有利于达到训练目标的词句。范例选准了，引导学生联系课文理解词句，适时施于电教，创造一种最佳的氛围，引导学生探究，突破难点，突出重点，使学生理解作者用词语表达内容的匠心所在。借助多媒体手段，通过赏析词句的训练在学生心中得到凸现，情感得到了升华。

　　2、对于语文中许多学生无法感知的遥远环境，如宇宙中的天体运动，微观粒子的运动形式，通过计算机模拟技术，可以形象直观地展现在学生面前，拓宽了学生的视野，克服学生理解上的难点。

　　3、对于一些议论文、说明文，可以将文中难以理解的部分，用浅显的比喻或幽默的类比，配以三级论的方法加以解说。比如采用FLASH动画或三维立体图等形式加以说明，以克服学习和理解上的障碍。

　　我在讲《木兰诗》时，把卡通片《花木兰》部分精彩内容剪辑到课件中，充分调动学生学习激情。然后就提出问题，“在封建社会女子一般是不允许抛头露面的，而花木兰为何要去参军，并且为何要替父从军，又为何立下赫赫战功后而不受禄?”学生们带着这些问题，结合背景资料，电影片段，反复研读课文，找出答案，并抒发自己的感慨。

　　这些简单的课堂演示，显然不能满足学生的求知需要。我们课题组的几位教师在认真参加过“英特尔未来教育”培训后，转变思想，革新方法，采用以“主体———主导”为中心的模式，充分调动学生积极性，促使学生搞好探究式学习，做好课堂上的互动。

　　为了彻底改变这种情形，我在本学年开学之初，就给同学们布置了一道研究性题目：“欣赏与赞美”

　　。主要结合《纪念伏尔斯泰逝世一百周年的演说》，以屠格涅夫、列夫?托尔斯泰、罗丹等的奋斗与成功范例。学生们一开始不知如何着手，我就引导，从而使学生们对这些问题产生兴趣，都主动利用课余时间讨论这个问题，有时还发生激烈的辨论。为了能在辨论中站稳脚，大部分学生在网上查找许多材料，支撑自己的观点。经过两个星期紧张准备，每位同学都跃跃欲试，有几位电脑基础好的同学还做了些网页。其中有一位同学在其哥哥帮助下利用Flash制作的网页，形象生动地给大家展示出了名人是如何奋斗的，名人又是在怎么样的情况和环境下奋斗，并取得成就的;我们又应该如何“欣赏与赞美”他们?还在网页上设计有“网上论坛”。全班学生在看过之后没有一个不为之感叹、叫好的!

　　三、运用现代信息技术，加大课堂教学容量

　　在传统的语文教学中，单位时间内传授更多的知识受着各方面条件的限制，教师一面讲课，一面板书，很难最大容量地把要讲的知识在四十五分钟内充分表现出来。只有一块黑板，而黑板的容量是有限的。如果教师只顾去讲，不去板书，对初中生，特别是初中低年级的学生来说，要在短时间内理解教师讲解的内容是一件不容易的事。而学生学习语文的过程实际是一个广取博览，博采众长的过程，在这一过程中，学生通过大容量的接触知识，经过自己的分析取舍，最后形成语文知识的积淀。因此学生在初中阶段学好语文，打好语文基础，要建立在广取博览的基础上。运用现代信息技术，把互联网接入课堂，可以打破上课时间的限制，穿越时间的隧道，把远古的神话拉进课堂欣赏;可以打破空间的局限，思接千载，神游万里，尽览世界奇丽风光;可以同陶渊明一起“采菊东篱下，悠悠见南山”，也可以同李白一道去感叹“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这种大量占有教学资源的优势在传统的语文教学中，是不可实现的，而借助于现代信息技术，则可以很容易地做到这一点，从而加大课堂教学的容量，提高45分钟利用效率，让学生在45分钟内获得最大量的知识。如教《故乡》一文时，教学的重点是理解闰土这一形象的变化，把握作品塑造这一形象的意义。我设计复合投影片：先演示少年闰土的投影片，让学生结合课文内容归纳其形象特点，又演示中年闰土的投影片，让学生结合课文归纳其形象物点，看前后都有什么变化，通过具体形象的演示，学生很快地归纳出人物在外貌语言、动作、生活态度等方面的变化，并很快概括出人物变化的原因。这样用直观画面突破抽象文字下包含的内容，加深了学生对课文的理解与把握。

　　通过我们的努力学习、探索，已经初步形成了一定的模式，即利用信息技术与语文教学的探究式学习，取得了一定成绩。而学生们也由过去不喜欢语文，到积极主动去思考、探索，在探索中提高成绩，真正实现素质教育。

　　从中我也体会到，充分运用信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用的发挥离不开教师的正确指导，所以，教师也是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到，在网络环境下，运用信息技术进行语文教学，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。

　　然而，在这一过程中确实存在一些问题。如农村学校受实际条件的限制，教师在运用计算机教学中还不够娴熟;学生在网络学习中缺乏主见，存在盲目性;由于条件限制，师生互动，生生互动还存在许多障碍。这也是今后的教学工作中应该解决的问题。我们会努力把“信息技术与农村初中语文教学的整合”这一教学研究做得更好，真正激发学生语文学习的热情，提高学生的综合素质。

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篇2：语文S版一年级下册语文教学计划

　　一年级下册语文教学计划

　　一、班级学生情况分析：

　　本班共有学生41人，其中男生20人，女生21人。本班学生家长对孩子的教育都很重视，孩子们也个个长得很可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，遵守纪律，口头表达能力也不错;但也有个别学生不是很好，各种习惯很差，特别是学习习惯，上课不认真听，作业也比较马虎。

　　二、指导思想：

　　教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江xxx“***”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。

　　三、教材的结构

　　本册教材分为8个教学单元。其中，2单元和6单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了3—5课全册共有课文30篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题，一般3—5题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表(一)为会认字，共440个，表(二)为会写字共240个。

　　四、教材编排

　　1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

　　2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

　　3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。

　　4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

　　五、教学目标

　　1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

　　2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

　　4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。

　　5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

　　6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。

　　7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。

　　六、教学措施

　　新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。

　　1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

　　2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。

　　3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学

　　还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。

　　4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。

　　七、教学时间进度安排

　　周次

　　单元及总课时

　　教学内容

　　课时

　　安排

　　备注

　　1-2

　　第一单元

　　1有趣的汉字2、《合在一起成新字》

　　《添“口“歌》语文百花园一

　　8

　　3-4

　　第二单元

　　1.山青青2.小树谣3.古诗两首

　　4.春雨的色彩5.世界多美呀

　　语文百花园二

　　12

　　5-6

　　第三单元

　　6.阳台上的小鸟7.大熊猫8.演一棵大树9.寄给青蛙的信10.谁住楼顶

　　语文百花园三

　　12

　　7-8

　　第四单元

　　11.这个办法好12.

　　小英雄王二小

　　13.

　　夜色14.毽子变乖了

　　语文百花园四

　　10

　　9-10

　　第五单元

　　1小粗心区分“己”和“已”

　　(识字2)

　　猫和老鼠(识字2)3

　　对对歌

　　8

　　11

　　第六单元

　　语文百花园五15.月亮和云彩16.燕子妈妈笑了

　　6

　　12-13

　　第六单元

　　17.小蝌蚪找妈妈18.鸭子和白兔请客

　　19.小猪画画语文百花园六

　　8

　　14-15

　　第七单元

　　20.小熊和小鹿21.只听半句22.蝴蝶花23.快乐的小青蛙24.咕咚

　　语文百花园七

　　12

　　16-17

　　第八单元

　　25

　　古诗两首26.炎帝的传说27.帝尧凿井28.丑小鸭(一)29.丑小鸭(二)

　　语文百花园八

　　12

　　18-

　　总复习

篇3：高一信息技术学科教学计划

　　高一信息技术学科教学计划

　　教学指导思想

　　二十一世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术，在社会各个领域得到广泛应用，并改变着人们的工作、学习和生活方式，故教师应不断提高自身素质，运用所学新课程标准，并通过不同途径，接受新的教学理念，使之在教育教学活动中充分发挥其作用，注重培养学生计算机意识，掌握计算机的基础知识，通过信息技术教学，提高学生的信息素养，使之具备信息的获取、传输、处理和应用能力，能适应现代社会的挑战。

　　教材简析及教学目的要求

　　本教材包括信息技术基础、操作系统基础、计算机网络基础、文字处理软件等共四章。其中信息技术基础、操作系统的运用以及文字处理软件的使用在高中学习生活中和将来实际工作中都会常常运用到的知识，是该书的重点。而操作系统基础是所有操作技能的前提，因此学好操作系统这一章是学好后面知识的基础。

　　本学期的教学目标主要培养学生掌握计算机操作技能，并用于学习和生活，当然本期最重要的还在于高一信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。

　　学生情况分析

　　本人担任高一年级五个班级的信息技术课，所任班级学生的学习情况不一，具体情况如下：

　　优势：现在的学生家庭中拥有电脑的数量较多，平时接触电脑的机会也比较多，而且电脑学习不需要太多的精力和时间，部分学生比较感兴趣。加上计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习积极性高，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。

　　不足：由于学校电脑设备比较落后，对学生学习积极性造成一定的负面影响，致使有些学生厌恶上机实践操作，从而影响部分学生学习积极性。特别是来自农村的学生，初中时本来就很少有机会接触电脑，对信息技术这门学科更加不重视，何况又不是高考科目。另外，学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能强的感兴趣。

　　教学措施

　　1.落实教学“五认真”的具体措施。

　　教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

　　一、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。

　　二、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

　　三、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

　　四、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行考核，及时分析、指正、查漏补缺。

　　五、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

　　2.提优补差的内容、途径和方法。

　　对于优秀生可以适当学会考标以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导，引导优秀生、特长生帮助学困生转化进步工作。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长，并积极参加各种竞赛活动。

　　3.教研工作目标和计划。

　　积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。

　　教学进度

　　单元

　　课题

　　单元教学要求

　　时间

　　第一章

　　信息与信息技术

　　1、信息和信息技术的概念

　　2、人类的五次信息技术革命

　　3、世界上第一台计算机简介

　　4、计算机的四个发展阶段

　　第一学月

　　信息处理工具——计算机

　　1、计算机系统的基本组成

　　2、冯.诺依曼理论体系

　　3、计算机硬件系统各部件功能介绍

　　计算机软件系统

　　计算机信息安全

　　1、计算机软件系统分为系统软件和应用软件两大类

　　2、系统软件介绍

　　3、应用软件介绍

　　4、目前危害计算机信息安全的表现有哪些?

　　第二章

　　操作系统简介

　　1、操作系统的概念、作用

　　2、常见的操作系统

　　3、操作系统的发展历程

　　4、操作系统的分类

　　第二学月

　　文件与文件目录(含上机)

　　1、文件的概述与基本组成

　　2、文件命名规则及不能使用的符号

　　3、文件的基本属性、文件目录结构

　　4、路径、当前目录等概念的理解

　　资源管理器(含上机)

　　1、资源管理器的组成

　　2、利用资源管理器实现文件或文件夹的基本操作

　　3、显示属性的设置

　　复习

　　对各单元理论知识重点进行回顾总结复习

　　WINDOWS基本知识及其操作

　　信息技术基本知识

　　第三章

　　计算机网络基础知识

　　1、计算机网络的含义及义意

　　2、计算机网络的主要构成要素

　　3、计算机网络的分类

　　4、局域网的拓扑结构

　　5、计算机网络协议

　　第三学月

　　INTERNET基础知识

　　1、INTERNET的起源与发展

　　2、中国的四大主干网

　　3、普通用户进入INTERNET

　　4、INTERNET上的信息资源

　　INTERNET上获取信息

　　1、使用IE浏览器查看WWW

　　2、下载并保存WWW上的信息资源

　　3、申请并利用电子邮箱收发信息

　　4、利用QQ等在INTERNET上交流信息

　　第四章

　　文字处理软件WORD2000(一)

　　1、文字处理软件简介

　　2、WORD2000的启动及介绍

　　3、编辑文本的各项操作

　　4、段落文字格式设置的各项操作

　　第四学月

　　第四章

　　文字处理软件WORD2000(二)

　　1、图文混排

　　2、表格制作

　　3、版面设计与输出

　　第四学月

　　复习

　　理论重点知识

　　搜集整理相关重点难点的理论知识，让学生识记并掌握理论，对重点反复强调，划出重点的知识，由学生记忆。

　　基本操作

　　反复练习并掌握各项操作(适当给予考试指点)

　　20**年9月

篇4：学年初二语文教学工作总结

20**学年初二语文教学工作总结[1]

本学期我担任八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知──探究──反思──延伸为主线的重点篇目学习法、以合作──探究──创造──创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知──合作探究──反思质疑──拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。

6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础──生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累──课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力──阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练──循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

六、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

篇5：教师信息技术应用能力标准解读试题2

　　1.【多选题】

　　《地平线报告》中，中期(2-3年)目标主要涉及到的技术支持学习方式为：

　　A:游戏与游戏化教学

　　B:学习分析

　　C:物联网

　　D:可穿戴技术

　　2.【多选题】

　　祝智庭教授指出，4类信息技术教学环境主要是指：

　　A:简易多媒体教学环境

　　B:交互多媒体教学环境

　　C:多媒体网络教学环境

　　D:移动学习环境

　　3.【多选题】

　　《理解标准内容要求》讲座中，闫寒冰老师举了2个信息技术优化课堂教学的案例是：

　　A:小学语文《具体、生动的描写》

　　B:数学《正多边形与圆》

　　C:音乐《一堂奇妙的音乐课》

　　D:电子批注软件支持的《笛梦》小说教学

　　4.【多选题】

　　信息技术应用能力测评包括哪几个?

　　A:诊断测评

　　B:培训测评

　　C:发展测评

　　5.【单选题】

　　山东潍坊市昌乐一中开展的信息技术教学实验是：

　　A:IPad合作探究

　　B:项目学习

　　C:翻转课堂

　　6.【单选题】

　　《标准》对教师提出的发展性要求是：

　　A:应用信息技术优化课堂教学

　　B:应用信息技术转变学习方式

　　7.【多选题】

　　中小学教师信息技术应用能力标准的5个维度是：

　　A:技术素养

　　B:计划与准备

　　C:组织与管理

　　D:评估与诊断

　　E:学习与发展

　　F:教师专业发展

　　8.【多选题】

　　为什么要实施能力提升工程?

　　A:国家教育战略的部署

　　B:我国教师专业发展的现实需要