高中语文在马克思墓前的讲话导学案新人教版

　　《在马克思墓前的讲话》

　　第一课时

　　[学习目标]

　　1、知识和能力：

　　(1)把握文章的结构，品味文章的语言。

　　(2)掌握悼词的一般写法。

　　2、过程和方法：

　　阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。

　　3、情感、态度和价值观：

　　(1)了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献。

　　(2)感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。

　　[学习重点]：体会本文结构严谨，逻辑严密的特点。

　　[学习难点]：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。

　　[学法指导]

　　诵读法、质疑法、探究法、背景解读法

　　[知识链接]

　　1、关于悼词

　　悼词是对死者表示哀悼的话或文章。它有广义和狭义之分。广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章，狭义的悼词专指在追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用哀掉的文体悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的悼念性文章。本篇悼词的特点是：(1)从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务;然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价;最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。(2)从表达方式看，有叙述，有议论，，更有抒情，而且可以这么说，抒情贯穿着全文。

　　2、走近马恩

　　科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师卡尔?马克思，1818年5月5日生于普鲁士(德国)莱茵省特利尔市。1843年迁居法国巴黎。中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史学和哲学。大学毕业后，开始了他一生的政治活动。当时，英法两国无产阶级开始以独立的政治力量登上了历史舞台，1848年法国巴黎无产阶级的起义震动了整个欧洲。就在这样的历史时代，1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见(恩格斯于1820年生于普鲁士莱茵省的巴门城)。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。他们在革命实践*同战斗，在革命理论上共同创造。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会(在第二国际成立后才称第一国际)，奠定了国际组织的基础。

　　从1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”。马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。作为马克思伟大事业的终身战友的恩格斯，在马克思逝世以后，出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至1895年8月5日因病逝世。正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，在马克思之后，“恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。

　　马克思(Karl Mar*,1818—1883)和恩格斯(Friedrich Engels,1820—1895)是无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。马克思主义的产生引发了科学和社会领域里的一系列变革，教育理论从此掌握了科学的武器，揭开了教育发展的新篇章。

　　志同道合是友谊的坚实基础(马克思与恩格斯的伟大友谊)。1844

　　年，马克思在巴黎期间，恩格斯拜访了他。两人在一起生活了10天，倾心交谈，对一切重大问题的看法完全一致。这次会见为他们终生的战斗友谊和伟大合作奠定了基础。他们在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，共同奋战了40个春秋。他们各自都为自己有志同道合的战友而自豪。恩格斯说：“马克思是和我相交40年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达的。”马克思说：“我们之间存在的友谊是何等的珍贵!”恩格斯为了使马克思有可能从事革命活动和理论研究，心甘情愿作出牺牲，从事自己最不愿干的“该死的生意”，把挣来的钱负担马克思一家的生活。

　　欧洲1848年革命失败后，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特，他们两人虽然不能“一起生活，一起工作，一起欢笑”，但却保持着密切的书信联系。他们几乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一点，另一方就会感到不安。有一次，恩格斯隔了几天没有写信，马克思就写信风趣地问他：“亲爱的恩格斯!你在哭泣还是在欢笑?你睡着了还是醒着?”既是问候，又是关切。他们这种友谊是前无古人的。

　　[学习过程]

　　一、给下面加点字注音

　　芜()杂

　　譬()如估()量

　　悼()词

　　诅()咒

　　肤()浅

　　豁()然开朗

　　卓()有成效

　　二、整体感知，理清文章的结构：

　　三、细读课文，研讨问题。

　　我们先看文章的第一自然段，也是全文的第一部分。

　　1、作者为什么详细交代马克思逝世的时间?

　　2、为什么要突出强调“还不到两分钟”?

　　3、作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”，而不用“停止呼吸”或“心脏停止跳动”?

　　②这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。

　　4、“安静地睡着了——但已经是”中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?

　　接下来，我们看文章的第二部分(2-7段)。

　　5、这部分主要是论述马克思的贡献。请同学们把课文再速读一遍，排一排马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些?

　　6、作者是怎样综合评价马克思的伟大贡献的?

　　(第2段)

　　7、第二自然段在全文中起什么作用?

　　8、恩格斯认为哪一项是马克思一生中最伟大的贡献?理由是什么?

　　9、能不能把“对于”换成“和”?

　　最后一部分(8——9段)

　　8段第一句是一个承递性的句子。

　　10、“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”怎样理解这句话。

　　11、马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么?

　　12、“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这里的“敌人”和“私敌”有何区别?

　　13、“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么?

　　四、我们今天应该怎样学习马克思?

　　写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。

　　点拨：课文中体现出马克思的精神有思考一切、勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”

　　“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!”

　　(马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系。向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》(尼?拉宾)、《马克思的自白》(瓦?奇金)、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔?拉法格等)

　　五、课外阅读

　　悼念玛丽?居里

　　爱因斯坦

　　在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她是极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就是使得她具有那样严肃的外貌、很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉。而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难。在实验科学的历史中是罕见的。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间。欧洲就会面临一个比较光明的未来。

　　提示：这一篇悼词,作者没有把重点放在介绍居里夫人学术上的卓著成就,而是着重介绍她的伟大品格,评述这些品格对推动时代和历史前进的巨大作用.第二段介绍居里夫人的伟大品格:性格坚强,意志纯洁,严于律已,客观公正,谦虚谨慎以及为实现理想坚持到底的精神。第3段分析居里夫人科学功绩的取得正源于她的伟大品格。结尾一段,热情讴歌居里夫人品德的力量推动了时代和历史的发展,号召欧洲的知识分子向居里夫人学习。

　　第二课时

　　[学习目标]

　　1、知识和能力：

　　(1)把握文章的结构，品味文章的语言。

　　(2)掌握悼词的一般写法。

　　2、过程和方法：

　　阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。

　　3、情感、态度和价值观：

　　(1)了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献。

　　(2)感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。

　　[学习重点]：体会本文结构严谨，逻辑严密的特点。

　　[学习难点]：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。

　　[学法指导]：诵读法、质疑法、探究法、背景解读法

　　[学习过程]

　　一、作品背景。

　　1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。经过一段时间治疗，气管炎逐渐痊愈，吞咽食物也比较容易了，因此，死亡的来临是意外。3月14日下午两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。她随即同恩格斯又一起上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦地长眠了(他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿)，这时距海伦离开房间不过两分钟。

　　二、基础知识。

　　下面的加点字的注音、字形完全正确的一组是()

　　A、悼(dào)念

　　空(kōng)白

　　肤(fú)浅

　　豁(huò)然开朗

　　B、嫉(jí)恨

　　意识(shí)

　　驱逐(zhú)

　　卓(zhuó)有成效

　　C、诽(fěi)谤

　　诅咒(zhòu)

　　立即(jí)

　　忠(zhōng)心爱戴

　　D、闭塞(sè)

　　估量(liàng)

　　勒(lè)令

　　纷繁芜(wǔ)杂

　　三、阅读课文。

　　(一)整体构思。

　　1、从整体看，课文是怎样构思的?(字数不超过50个字)

　　2、文章第一部分(第1自然段)描述马克思的逝世，第二部分(第2至7自然段)评价马克思的功绩。第2自然段写马克思逝世的影响。那么，马克思功绩主要表现在哪两方面?请概括。

　　3、课文写马克思在理论上的贡献，其贡献主要表现在哪三个方面?

　　4、文章第三部分(第8、9自然段)论述马克思的影响，主要从哪三个方面表现这一影响?

　　(二)细读课文。

　　●第1自然段。

　　5、“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。”

　　(1)对划线句子理解不正确的一项是()

　　A、交代了当时的情况

　　B、表示出乎意料之意

　　C、表达了崇敬之情

　　D、含有惋惜之情

　　(2)为什么要交代“在安乐椅上“逝世?

　　(3)对文中破折号的作用的分析不正确的一项是()

　　A、破折号起停顿作用，表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。

　　B、破折号的作用是表示解释，说明“睡着了”的意思是“永远地睡着了”--死亡。

　　C、破折号的作用是表示强烈的转折，表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然，而在思想感情上发生剧变,产生的了极大的悲痛。

　　D、破折号在这里既有解释的作用，也表示语气上的短暂停顿。正是这一停顿，突出了作者复杂的思想感情的表达。

　　●第2自然段。

　　6、“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”对句子理解不正确的一项是()

　　A、马克思的影响是极大的，人们不久就会发现世界上失去了一个伟大的思想家。

　　B、马克思在人们心目中的位置太重要了，对他的逝世，人们心理上一时很难接受。

　　C、马克思对人类的贡献极大，他的逝世的损失无法弥补，他的位置无人可以取代。

　　D、马克思主义日臻完善，由于马克思逝世，将使革命理论的研究出现一段空白。

　　●第3自然段。

　　7、“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律”。在恩格斯看来，马克思这一个发现有什么意义?

　　8、这一段中的“一个简单事实”指()

　　A、人们首先必须吃、喝、住、穿

　　B、从事政治、科学、艺术、宗教等等

　　C、人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等

　　D、人们首先……而不是像过去那样做得相反。

　　●第4自然段。

　　9、这一段说明马克思的第二个重要的理论贡献。文中“豁然开朗”是什么意思?“在黑暗中摸索”又是什么意思?

　　(1)豁然开朗：

　　(2)在黑暗中摸索：

　　10、把下面4个短句改写成一个单句。

　　①马克思列宁主义是真理。

　　②马克思列宁主义是从客观实践中产生出来的。

　　③马克思列宁主义已在客观实践中证明为真理。

　　④马克思列宁主义是最正确、最科学、最革命的真理。

　　●第6自然段。

　　11、“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”一句中：

　　(1)“这”指的是_______________________________________

　　(2)“主要的”指是_____________________________________

　　●第7自然段。

　　12、第7段的第一句话说：“马克思首先是一个革命家。”为什么说“首先”呢?

　　●第8自然段。

　　13、这一自然段的第一句话“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”的意思是什么?下面理解最正确的一项是()

　　A、马克思有来自多方面的攻击，腹背受敌，处境十分艰难，斗争非常残酷。

　　B、马克思开始潜心研究革命理论，尚未注意来自各方面的敌人，理解马克思的理论和实践的人还不多。

　　C、马克思的革命理论和革命实践给敌人以沉重打击，所以敌人忌恨与诬蔑他。

　　D、马克思办报纸，创办国际工人协会，与资产阶级斗争，所以敌人忌恨与诬蔑他。

　　14、“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”──

　　(1)“蛛丝”指什么?

　　(2)表现马克思对政敌怎样的态度?

　　15、“尊敬、爱戴和悼念”这三个词，其中“悼念“一词能否调到前面?为什么?

　　●第9自然段。

　　16、恩格斯说“他的英名和事业将永垂不朽”。现在我们在悼念一个善良的人的时候，说是“某某永垂不朽“，这里却为什么说“将永垂不朽”?

　　17、马克思的墓志铭是：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。”

　　假如恩格斯的讲话引用了这一句话，你认为当置于哪一个自然段中的哪一个位置?为什么?

　　四、课外阅读

　　悼念乔治桑

　　雨果

　　我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。

　　昔日我曾爱慕过她，钦佩过她，崇敬过她，而今，在死神带来的庄严肃穆之中，我出神地凝视着她。

　　我祝福她，因为她所做的是伟大的;我感激她，因为她所做的是美好的。我记得，曾经有一天，我给她写过这样的话：“感谢您，您的灵魂是如此伟大。”

　　难道说我们真的失去她了吗?不。

　　那些高大的身影虽然与世长辞，然而他们并未真正消失。远非如此，人们甚至可以说他们已经自我完成。他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。这真是崇高的另一种存在。

　　人类的躯体乃是一种遮掩。它能将神化的真正面貌——思想——遮掩起来。乔治?桑就是一种思想，她从肉体中超脱出来，自由自在，虽死犹生，永垂不朽。啊，自由的女神!

　　乔治?桑在我们这个时代具有独一无二的地位。其他的伟人都是男子，唯独她是伟大的女性。

　　在本世纪，法国革命的结束与人类革命的开始都是顺乎天理的，男女平等是人与人之间平等的一部分，一个伟大的女性是必不可少的。妇女应该显示出，她们不仅保持天使般的禀性，而且还具有我们男子的才华。她们不仅应有强韧的力量，也要不失其温柔的禀性。乔治?桑就是这类女性的典范。

　　当法兰西遭到人们的凌辱时，完全需要有人挺身而出，为她争光载誉。乔治?桑永远是本世纪的光荣，永远是我们法兰西的骄傲。这位荣誉等身的女性是完美无缺的。她像巴贝斯一样有着一颗伟大的心;她像巴尔扎克一样有着伟大的精神;她像拉马丁一样有着伟大的灵魂。在她身上不乏诗才。在加里波第曾创造过奇迹的时代里，乔治?桑留下了无数杰作佳品。列举她的杰作显然是毫无必要的，重复大众的记忆又有何益?她的那些杰作的伟力概括起来就是“善良”二字。乔治?桑确实是善良的，当然她也招来某些人的仇视。崇敬总是有它的对立面的，这就是仇恨。有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂。仇恨与辱骂正好表现人们的反对，或者不妨说它说明了人们的赞同——反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞。谁戴桂冠谁就招打，这是一条规律，咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。

　　像乔治?桑这样的人物，可谓公开的行善者，他们离别了我们，而几乎是在离逝的同时，人们在他们留下的似乎空荡荡的位子上发现新的进步已经出现。

　　每当人间的伟人逝世之时，我们都听到强大的振翅搏击的响声。一种事物消失了，另一种事物降临了。

　　大地与苍穹都有阴晴圆缺。但是，这人间与那天上一样，消失之后就是再现。一个像火炬那样的男人或女子，在这种形式下熄灭了，在思想的形式下又复燃了。于是人们发现，曾经被认为是熄灭了的，其实是永远不会熄灭。这火炬燃得比以往任何时候更加光彩夺目，从此它组成文明的一部分，从而屹立在人类无限的光明之列，并将增添文明的光芒。健康的革命之风吹动着这支火炬，并使它成为燎原之势，越烧越旺，那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮，却增添了真正的光明。

　　劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来。

　　埃德加?基内逝世了，但是他的高深哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。米什莱去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起。乔治?桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹煞的天才。正由于这样，革命才得以完全。让我们为死者哭泣吧，但是我们要看到他们的业绩。具有决定性意义的伟业，得益于颇可引以为豪的先驱者的英灵精神，必定会随之而来。一切真理、一切正义正在向我们走来。这就是我们听到的振翅搏击的响声。

　　让我们接受这些卓绝的死者在离别我们时所遗赠的一切!让我们去迎接未来!让我们在静静的沉思中，向那些伟大的离别者为我们预言将要到来的伟大女性致敬!

　　第一课时答案

　　一、略。

　　二、整体感知，理清文章的结构：

　　第一部分(1)

　　悼念交代伟人的逝世——悲痛

　　第二部分(2-7)评价

　　评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰

　　第三部分(8-9)悼念

　　颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念

　　三、细读课文，研讨问题。

　　1、①因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。

　　②交代具体时间，就强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻。

　　③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。

　　2、终生的所挚友就这样静静地走了，恩格斯没能陪在他身边，抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。

　　3、①马克思是一个思想家，所以用“停止思想”突出了思想家的特点，又写出了“生命不息，思考不止”的生命状态。(“您喜爱的座右铭?”“思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。)

　　②这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。

　　明确：讳饰手法。讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。

　　4、破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。

　　(马克思病危状况，对工作的态度)

　　5、理论贡献

　　①人类历史发展的一般规律(经济基础决定上层建筑)

　　(科学家)

　　②资产阶级社会的特殊运动规律(剩余价值理论)

　　(对于历史科学)

　　③其它领域都有独到发现

　　实践贡献

　　①出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子

　　(革命家)

　　②在巴黎等地各组织中的工作

　　(对于无产阶级)

　　③创立伟大的国际工人协会(最伟大的贡献)

　　6、巨大损失(伟大贡献)

　　对于无产阶级

　　对于历史科学

　　(是不可估量的损失)

　　7、第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思去世带来的后果，也揭示了在革命实践和革命理论两个方面的贡献。

　　“这位伟人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”“空白”与“不久”分别从时间和空间上强调了损失是“不可估量”的。

　　也是一个过渡段，引出下文。

　　8、创立伟大的国际工人协会。

　　理由：马克思既是一个科学家(思想家)，又是一个革命家。但作为一个科学家，这“远不是主要”的。因为科学是革命的力量(一种在历史上起推动作用的革命的力量)。那么，什么是“主要的”?下文说，他“首先”是一个革命家，(“首先”，就是“更主要的”的意思。)而作为他的“顶峰”就是创立伟大的国际工人协会。由此，我们可以看到文章第6段也是一个明显的过渡段。第一句话“他作为科学家就是这样”承上，总结前面的马克思在科学方面的贡献，“但这在他身上远不是主要的”，与下面第7段第一句“因为马克思首先是一个革命家”遥相呼应，说明开始转向对他革命实践贡献的描述。

　　9、第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献;同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。

　　10、“这样”是指上文马克思的划时代的理论创造和革命实践。两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻抹去”，说明敌人对马克思攻击很多，却十分无力，也表明马克思对敌人的极端蔑视，表明崇高的精神境界和无畏的气魄。

　　11、这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。

　　12、“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。

　　从正反两个方面进一步论证不可估量的损失。

　　13、恩格斯最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。

　　四、我们今天应该怎样学习马克思?

　　写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。

　　点拨：课文中体现出马克思的精神有思考一切、勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”

　　“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!”

　　(马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系。向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》(尼?拉宾)、《马克思的自白》(瓦?奇金)、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔?拉法格等)

　　第二课时答案

　　二、B。

　　三、阅读课文。

　　(一)整体构思。

　　1、先说马克思的逝世，然后说马克思逝世所带来的损失，再从理论到实践说马克思的贡献，最后说马克思的影响。

　　2、革命实践活动(欧美战斗的无产阶级)和理论研究(历史科学)。

　　3、发现人类历史发展的一般规律;发现资本主义社会的特殊规律;在其他科学领域有独到的发现。

　　4、敌人，驱逐他，诽谤他，诅咒他;战友，尊敬他，爱戴他，悼念他;作者，预见马克思的不朽。

　　二)细读课文。

　　●第1自然段。

　　5、“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。”

　　(1)C。

　　(2)他为无产阶级的解放事业工作到最后一息。

　　(3)C。注意文中的“但是“。

　　●第2自然段。

　　6、“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”

　　C。说法过于绝对。

　　●第3自然段。

　　7、达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源，推翻了“上帝造人“的宗教落后观点;马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们认识社会，改造社会提供了锐利的思想武器，二者同样具有划时代的伟大意义。

　　8、C。大多的答案认为是D。其实不然。首先，从“所以“后的句子所表达的意思，不是“一个简单事实“，而是对这一事实的解说或分析，从而推出的一个比较深刻的结论;其次，从语言线索“所以“、“因而“等可以看出，作者是对这一“简单事实“进行推理的。

　　●第4自然段。

　　9、(1)“豁然开朗”：说明了马克思找到了一条认识资本主义社会并解决资本主义社会根本矛盾的正确道路。

　　(2)“在黑暗中摸索”：与“豁然开朗”相反，比喻马克思以外的各种学说都始终没能揭示资本主义剥削的秘密。

　　10、马克思列宁主义是从客观实践中产生，已在客观实践中被证明了的最正确、最科学、最革命的真理。

　　●第6自然段。

　　11、(1)“这“指的是两个发现和他所研究的其他任何一个领域都有独到的发现。(2)重视在历史上起推动作用的科学的新发现，“参加现代无产阶级的解放事业“，即马克思首先是个革命家。注意：(1)两个“喜悦，一个“密切注视“。(2)“首先是一个革命家“、“推翻“、“斗争是他的生命要素“等。答案相近则可。

　　●第7自然段。

　　12、马克思首先是一个革命家，然后才是一个理论家。这是承接上文对马克思科学理论的评述而说的，意在说明马克思不是为理论而理论，他创立科学理论的目的是为了指导革命实践，参与革命实践，否则他也就不可能创立科学社会主义的理论。这是从理论和实践的辩证关系的角度说的。

　　●第8自然段。

　　13、C。马克思的两个伟大功绩，一是创立革命理论，二是参加革命实践。

　　14、(1)“蛛丝“指专制政府或共和政府驱逐他，保守派可极端民主派诽谤他，诅咒他。

　　(2)表现马克思对政敌攻击的藐视和无畏。

　　15、不能。“尊敬、爱戴“是对马克思生前创造的光辉业绩而言，而悼念是对马克思的逝世而言，语序排列应是从生前到逝世。也正因为有尊敬与爱戴的条件，才能悼念的结果，这是前后因果关系。

　　●第9自然段。

　　16、现在我们生活的时代马克思的思想已经至少在中国变成了现实。

　　而当时，共产主义运动还刚刚兴起，马克思主义的追随者还只是少数。在那样一个时代，恩格斯认为虽然马克思离开了人世，但无产阶级革命事业必将取得最后胜利。因此，这个“将“是表明了恩格斯对马克思主义不朽生命力的坚定信心。

　　17、应置于第7自然段的第一句话后面为宜。这是一句可以当作对马克思革命实践和“改造世界“作一个概括

采编：www.pmceo.cOm

篇2：六上语文教学计划

　　梨园小学

　　六年级语文学科教学计划(一)

　　20**至20**学年上期

　　任课教师：

　　苏雪梅

　　任课班级：

　　六(3)班

　　学生基本情况：

　　六年级三班有46个学生，其中男生26人，女生20人.他们有上进心，我们师生相处也比较融洽，彼此间也很容易沟通。从学习习惯来讲，部分孩子养成了良好的学习习惯：主动预习、坚持写日记、善于读书，但是有的孩子很懒，不爱完成作业，哪怕是一点点儿也不愿意;有的孩子不喜欢读书，认为一遍一遍地读罗嗦、麻烦，没有意思;还有的孩子上课很难静下心来，你讲他讲，真正要他起来讲他又没胆儿了，也正是如此，他们的学习成绩很不理想。

　　本学期期末是用的进修学院的期末检测卷，通过师生的共同努力，孩子们在字、词、课文内容填空，学生们掌握还比较好，阅读之类的，有的学生连原文都没读懂拿着就做，回答的问题简直是答非所问，甚至有的题答案就在原文里摆着，他们也找不着，对于写一段具体通顺的话也存在一定的问题。可见读得有多么马虎。作文在审题上还有待于进一步提高，这次习作围绕“成长”写自己“独特的经历”，多数孩子在选材上对于“独特”上没能充分在习作中体现，看来习作选择材料是我下学期努力的重点。

　　即将迎来新学期，我将针对班上学生出现的问题严格督促、努力培养，不断地改进教法，以最大的努力，激发学生语文素质有一个新的突破，力争学生都考出自己满意的成绩。

　　新课程标准(二)

　　第三学段(5～6年级)

　　(一)识字与写字

　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　(二)阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

　　4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

　　6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

　　8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

　　(三)习作

　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

　　(四)口语交际

　　1.与人交流能尊重、理解对方。

　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4.表达要有条理，语气、语调适当。

　　5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

　　6.注意语言美，抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习

　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　本册重难点简析

　　1、对学习汉字有浓厚的兴趣，主动识字，书写规范、漂亮。

　　2、联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句的重要作用。

　　3、把握文章主要内容，体会作者思想感情。

　　4、感受作品的生动形象、优美语言和写作方法，积累并运用。

　　5、养成阅读的良好习惯，从中获益。

　　6、留心观察生活，记录生活。

　　7、在习作中运用自己积累的写作技巧和语言材料。

　　8、学会修改习作。

　　单元分析(三)

　　上课总课时

　　其中

　　授课

　　复习考试

　　机动

　　合计

　　单元

　　目的要求

　　重难点

　　教具

　　进度

　　一.引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。在品词赏句的过程中，体会作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。

　　引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。在品词赏句的过程中，体会作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。

　　12课时

　　二引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生的爱国热情，提高学生的审美情趣，提升学生人文素养。在阅读过程中，引导学生主动认识并争取书写本课生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句。

　　引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生的爱国热情，提高学生的审美情趣，提升学生人文素养。在阅读过程中，引导学生主动认识并争取书写本课生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句。

　　12课时

　　三引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章表达的思想感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写，背诵课文精彩的词句段，积累语言。

　　引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章表达的思想感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写，背诵课文精彩的词句段，积累语言。

　　12课时

　　四引导学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用生动活泼的方法来写，让学生在获取知识的同时，得到美的熏陶。

　　引导学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用生动活泼的方法来写，让学生在获取知识的同时，得到美的熏陶。

　　10课时

　　五继续指导学生抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　继续指导学生抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　12课时

　　六要继续指导学生在抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情的基础上，学习作者是怎样别开生面地选取一些材料来表达某种深刻道理的。通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。

　　要继续指导学生在抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情的基础上，学习作者是怎样别开生面地选取一些材料来表达某种深刻道理的。通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。

　　12课时

　　七

　　要引导学生通过文章事件的描写了解每个人物的性格与品质。并学习文中场面描写和细节的描写和这样写对于渲染气氛和烘托人物形象，突出中心所起的作用。，

　　要引导学生通过文章事件的描写了解每个人物的性格与品质。并学习文中场面描写和细节的描写和这样写对于渲染气氛和烘托人物形象，突出中心所起的作用。，

　　12课时

　　八

　　让学生感受中外传统文化形式的精美和内容的丰富，要学习借助注释了理解古文的大意，把握古文主旨;锅锅归纳和概括段意来把握全篇文章的主要内容;了解重点词句在表情达意方面的作用，揣摩文章的标定方法，体会作者的思想感情，通过边读边批，读懂句子的言外之意，话外之音，提高阅读能力。

　　本单元课文体裁多样，要根据每一课的特点选择合适的方式进行教学，把每一个训练落到实处。

　　12课时

　　习作教学计划：

　　本册课本安排了8次习作训练，其训练内容和要求如下：

　　课次

　　内容

　　要求

　　1

　　描绘一处自己最喜欢的景物

　　鼓励学生学习本单元教材的表达方法，在习作中进行运用。

　　二选一的习作：写一篇演讲稿、写一个你最想写的人

　　指导学生弄清要求，一个是与“口语交际”整合的练习，实际上就是把“口语交际”所讲的内容写下来。另一个写人的练习，围绕中心词，表达真情实感。

　　选取身边真实的故事，写一篇记叙文。

　　引导学生回忆“互动平台”里的对话，指导学生从身边的真实故事中选取习作的题材进行习作。

　　二选一习作：写一份调查报告、‘()课堂”或“课堂()”

　　引导学生有条理的写调查报告;课堂需要老师提供鲜活的材料。

　　学会自己修改习作。

　　5写一封书信

　　引导学生回忆书信的格式，然后审题，弄清本次习作的要求，指导习作。

　　6写自己的收藏

　　引导学生回忆本单元的课文，进一步感知作者通过选取生活中的一些典型事例来抒发感情的写作方法，然后引导学生回忆自己生活中最值得真爱的东西是什么，为什么真爱?再想想自己是如何真爱的?

　　7印象最深刻的活动

　　引导学生写好场面描写来烘托人物形象

　　8寻找课本中有意思的插图，展开想象，进行习作

　　引导学生选择自己感兴趣的插图，鼓励学生不要拘泥于课文的内容，而要发挥自己的想象，扩展开去，写出有吸引力的文章。

　　提高质量分析表(五)

　　本期提高质量的主要措施：

　　这一期我将积极参加到学校的各种学习活动中去。熟读语文教学大纲，根据语文的学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找教育教学新理论新方法，及时领会并用于语文教学辅导中去。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于教学工作中。相信通过自己的努力和学习，能够不断提高自己在语文方面的教育教学质量和水平，具体操作步骤如下：

　　1、课前准备：备好课。要求自己认真的阅读教材，熟读语文教学大纲，每一课都要精心设计，每节课前都要认真复备，不能无准备进教室。

　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　3、了解学生的情况，比如他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，让学生以读代讲，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习语文的兴趣，结合语文学科特点对学生进行思想教育。作业少而精，减轻学生的负担。

　　6、做好学生的课后辅导工作。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，

　　7、积极参与听课、评课，虚心向各位同行学习语文教育教学方法，博采众长，不断提高自己的语文教学水平。

　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。同时，加强学习习惯的培养，让每个孩子热爱学习，喜欢学习。

　　9、积极与学生家长进行配合。从孩子的学习习惯着手，经常联系，共同协商，共同培养孩子良好的学习习惯，为以后的学习和生活奠定良好的基础。在努力搞好语文教学的同时还要搞好班级管理工作。

篇3：小学五年级语文教研组教学工作计划

　　20**小学五年级语文教研组教学工作计划

　　一、指导思想

　　以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

　　二、主要工作重点：

　　1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。

　　2、以提高课堂教学质量为基石，保证五年级语文的教育教学质量。

　　3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。

　　4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验。

　　5、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。

　　三、工作措施

　　1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

　　2、教研活动讲究实效，提高质量。教研组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。

　　3、增强科研意识，构建适应学生发展的教学理念。

　　4、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。(具体时间另定)

　　5、在落实“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求：要精选练习，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。

　　6、要求树立学习的观念，组内每位教师每周学习一篇教育教学文章，并上交材料，推荐好文章互相传阅。

　　7、每位教师在教研组内上一节教研课，课后集体讨论评议。

篇4：小学五年级上册语文教学工作计划(4)

　　20**小学五年级上册语文教学工作计划[1]

　　一、教材简析：

　　本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

　　二、教学要求和目的：

　　1、识字、学词和练句

　　(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

　　(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

　　2、阅读

　　(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

　　(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

　　(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

　　(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

　　3、习作

　　(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

　　(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

　　用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　4、口语实际

　　(1)与人交流能尊重、理解对方。

　　(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　(3)表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、综合性学习

　　(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

　　(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

　　四、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7、遵循学生身心发展和语文学

　　学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　　五、教学课时安排：

　　1、马

　　12课时共2页,当前第1页12

　　2、奇观

　　12课时

　　3、变化

　　7-8课时

　　4、韵味

　　10-12课时

　　5、智谋

　　9-10课时

　　6、水

　　10-12课时

　　7、危急时刻

　　12课时

　　8、方法

　　10-12课时

　　9、面对错误

　　10-12课时

　　10、家园的呼唤

　　10-12课时

篇5：七年级语文朗诵比赛活动方案

　　七年级语文朗诵比赛活动方案

　　一、活动目的:

　　为丰富校园文化生活，发展和提高学生的诵读能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语文素养，学校特举办七年级语文朗诵比赛。

　　二、参赛对象：七年级每班10名学生(各班语文教师确定4人，其余6人随机抽取)

　　三、进程安排：

　　比赛分两个阶段进行

　　1.第一阶段：班级初评。由语文教师组织，要求每人参加，每班选出4人参加学校比赛。

　　2.第二阶段：决赛。地点设在教工会议室。七年级全体学生及所有任课老师参加观看。

　　四、活动要求：

　　1、竞赛诵读内容分为规定和自选两部分。规定内容从本学期所学课文中的要求背诵的课文中选取。朗诵必须脱稿，时间不超过5分钟。

　　2、每次场内只有2名选手进入，其余选手在候场室等候，听从老师调度。3

　　3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

　　4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

　　五、评分规则：满分为100分,由评委打分,去除最高分、最低分后汇总取平均分,精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。

　　活动奖励：比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，其余为优秀奖。

　　六、评分标准：

　　(一).朗诵内容(20分)

　　主题鲜明、深刻，内容积极向上，体裁不限，比赛中选手可以配乐朗诵，鼓励原创。

　　(二).朗诵技巧(50分)

　　1、语言表达(30分)：普通话标准，吐字清晰准确，语言生动形象，语气、语调、节奏富有变化，能准确表达情感，舒心悦耳，娓娓动听。

　　2、态势神情(10分)：姿态、动作、表情、眼神能够准确、鲜明、自然、形象、直观、灵活的表达朗诵内容和思想感情，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。

　　3、仪态形象(10分)：服饰大方，自然得体，举止从容端正，精神饱满，态度亲切。

　　(三).朗诵效果(30分)

　　朗诵精彩有力，使人在美的享受中感到诗文的浪漫，能充分调动听众的情绪，在听众中产生强烈的情感共鸣。

　　(四).印象分(5分)

　　七、竞赛进程

　　1.评委及嘉宾入场;

　　2.主持人宣布竞赛开始;

　　3.介绍评委、参赛选手;

　　4.宣布评比规则，包括台风，语音语调，仪表仪态，和应变能力等;

　　5.参赛选手预备;

　　6.统计结果，主持人宣布结果。

　　茅村镇中心中学七年级语文组

　　20**1.2