经济学专业的读书报告

　　酷玩经济学

　　图书馆里关于经济学的书籍满目琳琅，书架上的经济学丛书甚至多不可耐，翻开一看难免都属于文字生硬类型的，要不就是公式文字或专业术语让人头脑晕厥。但是从中我发现了一本封面设计比较特别的讲解微观经济学的书，叫《酷玩经济学》。这本书的封面就是有几张诙谐的小人图，比如两个海盗剑拔弩张为争夺一箱宝物的图片。这样吸引了对这本书的兴趣，让我感觉到了它的不同之处。完整阅读本书，要说它最大的特点是什么，我想那应该就是“通俗易懂、诙谐风趣”吧。

　　本书的作者是放眼全球唯一一个用脱口秀讲经济学的美国经济学家，尤伦·鲍曼(Yoram

　　Bauman),他最大的愿望是通过脱口秀表演向全世界展示最有趣的经济学，所以本书的内容、引喻都是十分有趣而且贴近生活的，让我们在一边学习到经济学的知识的同时一边笑呵呵地联用到身边的生活当中去。本书一直紧扣微观经济学的重要问题进行论述：在什么样的情况下，个体最优化为整体带来好的结果呢?虽说这个问题在微观经济里是一个十分宏大的问题，甚至没有最明确的答案，但是作者为我们分析了个人的追求，还有群体之间的互动，最后就是分析市场的互动，层层加深，既不落窠臼又能创新求精。本书分为三个部分共16章，第一部分，追求最优化的个体;第二部分，策略性互动;第三部分，市场互动。

　　在正文开篇之前前言之前，有一个“挑战曼昆，鲍曼VS曼尼(经济大师)”部分。十大曼昆原理：

　　原理一：人们面临权衡;

　　原理二：某事的成本，就是你为得到它而放弃的东西;

　　原理三：理性人会从边际的角度思考;

　　原理四：面对刺激，人们做出响应;

　　原理五：交易能让所有人更好过;

　　原理六：大多数时候，市场是组织经济活动的好办法;

　　原理七：政府有时可以改善市场结果;

　　原理八：一个国家的生活水平取决于其生产商品和服务的能力

　　原理九：政府印的钱太多，价格就上涨;

　　原理十：短期而言，社会要在通货膨胀和失业率之间进行权衡。

　　这些话都是有专业水准的总结吧，这样的文句需要理解记忆甚至背诵，但是身为第一脱口秀经济达人的鲍曼却是这样解释这十条经济原理的：

　　原理一：选择糟糕：

　　原理二：选择真的很糟糕;

　　原理三：人们很蠢;

　　原理四：人们也没那么蠢;

　　原理五：交易会让所有人更难过;

　　原理六：政府很蠢;

　　原理七：政府也没有那么蠢;

　　原理八：废话;

　　原理九：废话;

　　原理十：废话。

　　很难想象这前后的原理是在理解同样的意思，而鲍曼的对着是个经济学原理的理解更是让人摸不着头脑，特别是八到十条原理，竟然都是“废话”。哈哈，其实这样说，作为读者的你是不是突然会饶有兴致呢。为什么是废话呢，因为这都是宏观经济学原理，而他是地地道道的微观经济学家，我们也是微观经济学的学者，当然没法解读了。关于其他的原理，选择意味着放弃、大多数人不会买东西的时候计算边际、如果交易能让所有人好过那么就不需要政府了之类的解释，的确让人信服呀。本书开头的这一个环节本人觉得十分重要，因为它奠定了这本书的风格情调，也体现了作者的个人风格特色，流露出个人及书本的魅力所在，能吸引更广泛的学者进行阅读，对它爱不释手。

　　在第一部分，作者论述了“决策树”、“时间”、“风险”、“交易”等方面的问题，在开篇时候就点明，在这个微观经济学里的重要问题是在什么样的情况下，个体最优化能为整体带来好的结果?首位呼应，有在全书中贯穿理论，使人影响深刻。其中第一部分介绍到的理论有“看不见的手”、“边际”、“沉默成本”、“今天的钱远比明天的钱价值更高”——在这里，作者详细为我们介绍了通过银行的利率来计算比较钱的价值、“桃子和柠檬市场”、“比较优势理论”。还有有趣的是，有效市场假说认为，就连世界上最聪明的投资家在挑选绩优股时，也不见得比尼安德特人(原始人)挑得更准!

　　在第二部分，作者论述的问题主要有“切蛋糕”、“帕累托效率”、“博弈论”、“拍卖”、“从一些到多个”等问题。凡是多名玩家之间有着相互依赖关系的情形，都叫做博弈，那么我们身边的博弈无处不在，因为我们每一个个体，在社会中都不可能独立存在，群体与个人相互联系着，经济学家研究的博弈，分析的是所有玩家的所有策略，公平分配问题随处可见。事实上，本书对于帕累托效率的理论介绍得十分精彩，人物插图和文字都剪短但是让是印象深刻，在课堂上不明白的内容，借用本书作者的理解方法就变得十分容易理解了。囚徒困境问题能引发公地悲剧，拍卖有四种类型：增加拍卖、降价拍卖、首价密封投标拍卖和次价密封投标拍卖，根据收益等价定理，在很多情况下，这四种拍卖都能为卖家带来相同的预期收入。

　　第三部分有“供给与需求”、“税收”、“边际”、“弹性”、“宏观图景”和“结尾”章篇。大范围市场交易活动，作者把市场生活比喻成一片沙滩，每个竞争市场的商家就像是沙滩上的细沙，不能影响到整个市场，但是垄断商家就像是沙滩上的大石头一样，势头十分足。这一部分的内容当然要站在“消费者”和“生产者”两个角度上理解和思考，而作者还着重提到了环境污染的问题。假设每个人呢都是理性的自私者，那么为了利益厂商就会淡化环境问题，这就是社会发展的弊端…但这又有一句有趣的话，在经济学家眼里，税收和污染这两件坏事凑在一起却变成了大好事。

　　作者带给世界各地的一条信息是：幽默。没错，正是经济学幽默，因为他认为经济学也可以站着讲。相声的内核+漫画的形式=可以当段子的经济学，这便是这本书“酷”字所在。我们都知道经济学很重要，但是却不是所有人都知道经济学还很酷，有很多了不起的故事、想法和个性，作者就是不希望这些十分美好的东西湮没在了教科书连篇累牍的图表和公式里，对于作者来说，这些经济学美好的事物就像是宝藏一样，虽说不能生硬地去记忆图表公式，但本书中也还是给出了相应能帮助读者理解的图表和公式。相对于经济学领域中大红大紫的《牛奶可乐经济学》，这本书的优势就在于这本书内有十分饱满的插图意境，并且字里行间更富有幽默细胞。可爱有趣的插图人物中，作者特意引入一个“自私的混蛋”这一典型形象——虽说他表示自己不愿做那样的人物，本书就是努力尝试用漫画的形式来提供读者萌生兴致的动机，切中经济学、经济学人、经济学概念迷人的本质：亚当·斯密和“看不见的手”、约翰·纳什和“囚徒困境”、拍卖经济学、不确定性和竞争市场……倘若我们都站在一个合适的角度去看待它们，我们也会爱上经济学的。个人觉得，本书中“自私的混蛋”这一形象其实发人深思，其实他不过是为了追求自己利益的最大化，并没有伤天害理，就比如“有人不愿意吗卖掉自己的孩子，是因为他觉得孩子以后会值更多的钱”，可是倘若世界上全是这种自私的混蛋，我们的生活会变得怎么样呢?作者认为，这个问题是经济学的核心。我并没有达到那么高深的思考境地，所以我认为，经济学应该是帮助人们效率和资源利用最大化的工具，学习经济学也应该保有一个对待社会真诚的心才是，莫真正受到了“自私的混蛋”的为人影响。

　　《酷玩经济学》本书精彩的讲解让我明白很多教科书上的意思，作为一个经济学的初学者，这本书的确很好的起到了一个引导的作用，甚至拉近了经济学与自己生活的距离，所论述的问题和理论都是教科书上有所要学习的内容，只不过内容似乎偏浅，引入到生活的一个方面却没能更具体化的分析更多的影响和更广泛的详细信息，让人读起来够刺激却不够味。里面很多幽默的段子，比如“幸运饼干”之类的，是关于美国本土的风俗习惯类型的幽默段子，这让中国读者容易搞不清楚作者在表达什么。还好，作者本人现在也已经在中国某大学任教授一职，本书在出版前也受过作者的中国朋友阅读和改进过，所以，总体上还是很合适中国的读者的胃口的。本书在经济学意识上，它达到了比如《牛奶可乐经济学》等其它书也给不了的意识关怀，直面经济学研究的“自私的问题”，让学习经济学的我们在起步时就记住，不要愿意去当一个只知道利己的“混蛋”。

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篇2：活出生命的意义读书报告

　　《活出生命的意义》读书报告

　　周一1,2节课

　　(一)思考人生应该怎么过

　　读完《活出生命的意义》这本书，发现其实他全篇在讲一个奇怪的现象。

　　首先，一个人要快乐或度过痛苦，他必须能找到其中的意义，这样他才能够坚持下去。就像书里提到作者自己珍爱的书稿被毁，他把重写它作为意义，很大程度上帮助他度过集中营的可怕时光。有时，不仅某样成就可以是意义，一种牺牲也可以，就像作者提到的那位丧妻的医生，他在把自己的痛苦当做是为了代替深爱的妻子在受苦的牺牲时他就不再烦恼了。

　　但是，当这个意义一旦被实化、实现之后，结果却很奇怪。

　　有人感受到一种与现实之间的落差，这种落差让他狂躁不安，让他重新觉得自己之前凭什么要经历苦痛，作者提到的发誓从集中营中回去双手必会染血的想法就是个例子。

　　有人会再次陷入无目标与人生意义的空虚感之中，他再次不知道该怎么生活，这可能会带来新的蹉跎与荒废。就像作为刚经历完高考的我们，一直坚持不懈地努力着，高考一过，我们顺利实现了自己的目标，然而接下来就是完全报废的暑假，不想起床，不想看书，不想动笔，甚至开始模糊考上了重点大学又有些什么意义。

　　甚至在追求意义的过程中还会因为“过度意念”产生完全相反的效果，就像那位“性冷淡”的女士一样。

　　所以，我们要怎么样让自己更好的活下去呢?读完书后，我开始以为，重要的不是去实现这个所谓的人生的意义，而是始终有这样一个未完成的意义悬挂在你的心口，让你为之兴奋，为之拼搏。

　　可是这让我有一种钻牛角尖的看法，似乎会陷入一种怪异的不健康状态，我们可以找到一个意义，然后不讲效率与效益地去追求他，在这个过程中，我们没有实现意义，但却获得了快乐度过了痛苦，如果这样过了此生，我们该怎样去评价?

　　那么这就是我们在看待意义疗法的一个警惕之处了，意义疗法的成功在于，我们找到了那个悬挂的意义，并且我们在用尽全力伸出手去触碰它。是这个触碰未实现意义的双手让我们坚持下去，所以那个悬挂着的意义本身并不重要，不是吗?

　　因此，我们又可以进一步推出，既然意义本身是什么并不重要，那么我们普通人(哲学家文学家等职业者另当别论)就完全没有必要去思考人生的终极意义，那些终极的思考，也许我们并不需要，我们应当做的是关注现实生活中一些具体的责任和成就，把抽象的意义具体化实在化，去不断地实现，在实现的同时又不断寻找，在这个良性的循环中，也许每一个普通人都能获得充实快乐，挺过人生大大小的挫折。

　　这就是我在这本书中，随着他的思考而得出的结论，我们是普通人，我们在追求现实的成果的过程中才能收获快乐，所以每个人应当认真思考我们现实的生活与责任，这样就是人生。

　　(二)、

　　除了关于意义疗法的思考之外，其实关于之前在作者集中营经历中提到的人性的善恶也让我很有感触。这不由让我想起《肖申克的救赎》的作者的另外一部以纳粹、集中营与人本性之恶为题材作品《纳粹高徒》。故事的一开始，只是一种好奇心而已，一名十三岁的资优高中生托德·鲍登发现他的老邻居阿瑟·登克尔其实是一名叫做古特·杜山德的纳粹战犯。托德扬言要把杜山德的过去告诉大众，逼迫杜山德把自己在二战时关于集中营的故事告诉他。开始老人杜山德回忆的很痛苦，而托德也只是对那些暴行感到惊讶不可思议而已。然而时间一久，他们内心深处潜伏残忍和邪恶被唤醒，杜山德发现自己渴望那些不堪回首的杀戮，而托德发现自己噩梦中总冲动着杀人的欲望，最后俩个人都走上了杀人之路与最终毁灭

　　这部作品的故事是非常残忍和冷酷的，看完之后我不禁会想，如果我在那个年代，我会是什么样子的?就像《活出生命的意义》中作者描写的那些囚头一样，他们残忍地对待自己的同伴，但是他们之前和所有普通人一样，就像邻居家的大叔一样和蔼，也许你路过他家门口他还会给你一块草莓酱吐司。雨果在《巴黎圣母院》中也提到，七八岁的孩童是人类中最残忍的，他们把人类的痛苦视为乐趣与玩物，天真的双眼之中的无辜的屠宰，让人心寒。可是，那个年纪恰恰是最能反映人类本真的，智力发育差不多完善，又没有接受社会的道德熏陶，一切行为出于天性，所以，人在类温文尔雅的外表之下，许是真的有着暴力的血腥的一面。人性到底本恶还是本善，已经是无法说清楚的事情了。

　　除了潜在的残忍，人也有潜在的冷漠。一旦看多了这世间的悲剧，就在不会剩下什么同情与爱心。看过一本小说《告别天堂》，里面的护士在刚开始从业的时候目睹生命的逝去会唏嘘不已，然而不过一两年，一个风中残烛摇摇欲坠痛苦挣扎的生命对她来说不过是像窗外那截断了的旧电线一样，干巴巴皱扭扭地在风里晃啊晃，她偶尔会瞥上它一眼，仅此而已。那么可以想象，她对病人还有多少关怀与爱惜。人性，他有光辉，在一些苦难中熠熠生辉，让人自惭形秽，但在他也有阴暗，让人绝望厌弃却又固生不灭。就像卡耐基先生写的《人性的优点》，那就必然会有《人性的弱点》。

　　在文学写作的时候，虽然现代出现了像《城堡》“K先生”这样的符号性人物，完全弱化个性来传达一种社会现象与思想，但我们目前所阅读与接触的更多是传统型的文学作品，而这类作品的人物中就有圆形人物与扁平人物之分。一般情况下，在一篇生动的小说里面，主人公总会采用圆形人物的模型，就是因为这更贴近现实中的人类本性，人类是复杂的，不是非黑即白、非此即彼的。我读过比较出彩的这类人物当属《飘》中的瑞德。他是个刻薄残忍的家伙，但又是个真心付出的爱人与父亲;他是个狡猾的投机商，声称在一个国家建设和灭亡的时候最容易生财，但他却在南北战争的最后一刻拿自己的财产与生命开玩笑投入保卫南方的最后一战……也许我们无法看清一个人，无论用多少时间。

　　这样一想到人性的复杂与阴暗，似乎就觉得很失望和害怕。但其实并不如此，看到黑色正是为了明白白色的纯洁。而《活出生命的意义》的作者也正是看清这些之后，才开启了意义疗法，指导我们在痛苦中用悬挂这的一种意义来激励督促自己更好的活下去。因为我们是人，我们有残忍和冷漠，但也正因为我们是人类，我们可以控制他们，我们一定可以表现一个更好的自己。这样已经没有必要再去探讨人性的善与恶，有必要的是怎么样让自己变得更善良更好。我相信我可以通过阅读与学习，培养一个正面的我自己。

篇3：韶逸学校共读《给教师建议》读书报告会活动方案

　　韶逸学校共读《给教师的建议》读书报告会活动方案

　　追寻理想的教育

　　一、指导思想：

　　为提升教师内涵发展，促进教师专业成长，年初，学校行政会议决定，本期教师读书的主题是：读经典，用经典。于是，学校于3月初，为每位教师发放了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。一个多月过去了，为进一步加强书香校园建设，检验读书的成效，展示教师的读书成果，激发教师读书的激情，把我校教师读书推向更高层次，特举行此次读书报告会。

　　二、时间：20**年4月25日4：00——5:00

　　地点：三楼电教室

　　参加人员：z局长、普教股的领导、z学校代表、我校全体教师

　　三、活动主题：追寻理想的教育

　　四、活动程序

　　（一）前期准备：

　　1、全体教师阅读《给教师的建议》，填写五张《读书登记表》，交年级组长，于20**年4月18日交教导处统一装订。

　　2、分年级组安排写读后感的内容：

　　一年级组《建议1——16条》

　　二年级组《建议17——32条》

　　三年级组《建议33——48条》

　　四年级组《建议49——64条》

　　五年级组《建议65——80条》

　　六年级组《建议81——100条》

　　3、每个年级组推选2名老师围绕“追寻理想的教育”作中心发言，每人的时间为3——5分钟，发言人尽量使用幻灯片。组员可作补充发言。

　　4、邀请金陵学校教师代表参加。

　　（二）报告会议程：

　　第一项：主持人致辞z

　　第二项：z老师发言

　　第三项：各年级组汇报读书体会

　　第四项：z老师发言

　　第五项：李校长对此次活动进行总结

　　第六项：局领导作重要指示

　　（三）现场准备：

　　1、会议室摆成长方形，长的一方分别坐两个年级组的老师，分作两排。宽的一方各坐一个年级组的老师，也坐两排。领导分坐两边。（由学生处负责）

　　2、制作横幅：追寻理想的教育。挂于正墙上。（由工会负责）

　　3、老师们带《给教师的建议》一书，以及业务学习本或读书笔记本，笔。学校各每个人准备一瓶水。（由教导处、总务处负责）

　　4、照相：z新闻报道：z

　　五、活动要求：

　　1、每位教师要积极投身到活动中来，要结合自身读书经历，结合教学实践，谈体会，谈心得，谈启迪。

　　2、通过报告会教师要互相借鉴，对照反思，查找不足，提高读书的自觉性和主动性。

篇4：学生寒假读书报告:燃尽幽香

　　学生寒假读书报告:燃尽的幽香

　　一、半袖闲吟漾轻愁

　　携一抹“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”的清幽；斟一盏“一朝春尽红颜老，花落人亡而不知”的叹惋；笼一袖“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生香”的缱绻；牵一缕“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的闲愁，信步散一地尘香的阡陌。朗吟“黑发不知勤学早，回首方悔读书迟”，暗赞“宁可抱香枝头死，何曾吹落北风中”，低叹“十万官司兵齐晖中，更无一个是男儿”，家愁国恨万千情怀。

　　谁说“少年不识愁滋味”却恨“被那雨打风吹去”。犹记得精致的宋词里檀烟袅袅，胭脂袭人；破天的唐诗里挥剑扬眉，豪气千云。

　　二、一梦红楼枕黛霞

　　问宝钗：胭脂如何洗出个秋阶倩影？冰雪如何招来露砌的幽魂？

　　问黛玉：何处偷来梨蕊三分月白？何处借得梅花一缕芳魂？为何“寒塘渡去了几线鹤影？为何冷月葬尽一缕花魂？

　　海堂诗社里潇湘妃子，蘅芜君总是居头等，蕉下客，枕霞旧友也妙句迭出，怡红仙子却又总不及；雪晨对诗，访菊簪菊；“原应叹惜”的元春、迎春、探春、惜春四姐妹；“木石前盟”与“金玉良缘”的交互碰撞与冲突，传统的桎梏让自由无处生存，贾薛的姻缘与宝黛的爱情都凋零成一地残花，水中的月，镜中的花啊！闪熠的幽茫的光，一个死去，一个几乎死了，另一个宝姐姐，也由“肌肤丰泽”变得有了些微憔悴，元妃薨逝，探春远嫁，妙玉出家，王熙凤惨死，贾府这个“诗礼簪缨之处”都已凄零破败。

　　犹记得黛玉的《葬花吟》，“……落絮轻沾扑绣帘……天尽头，何处有香丘？愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

　　三、几盏怀忆深的致

　　余秋雨的《文化苦旅》，深重的嗟叹，沉郁的悠长，大气的文字在历史的画卷里燃出一阵又一阵纸张泛黄的忧伤，历史古旧的气味在指间温暖弥漫，道士塔，莫高窟，月牙泉，柳侯祠，白莲洞，都江堰，三峡……一处又一处寂寞的人文胜景在余老先生古意盎然，质朴纯粹而又大气的笔墨里呼之欲出，薄薄的纸张里萦回着一场肃穆的人文哀悼与淡淡的惆怅，厚重间透出郑重的沉郁，慢慢的，渲染成一种平和的、淡泊的，而又沉痛的心境，翻开《文化苦旅》只能为无与伦比的文化的美所震撼，也会为这文化的美之殇而痛苦，这是中华民族不甘放弃，守护一生的文化，一场一场的文化沦丧，是谁，在静默地哭祭。

　　四、数分闲情看今朝

　　喜欢郭敬明的小说，《幻城》很华丽，铺排着太多的华丽与绮靡，在每一寸的忧伤不经意的漫滥进去，淡淡的忧伤与太多刻骨铭心生离死别像幻雪帝国里的雪一样铺天曾地漫山遍墅，刃雪城里追逐自由的皇子，卡索海里安静地歌唱，容颜倾国倾城的人鱼，岚裳独角兽上迎皇子回去，发色微泛冰蓝的巫师梨落，卡索的弟弟，为卡索的自由献出了一切的皇子樱空释，优秀而忠诚的占星师星旧，……他们在一起演绎着一个最美好的童话。

　　《梦里花落知多少》里，有着很多很多的调侃，可是每一个人都读得出里面藏着哭泣与心酸，曾经美好的亲密的朋友都分开了，那些曾安静开放在“我”（林岚）生命里的花儿，都谢落在了天涯。

　　还有《1995—20**夏至未至》里的立夏，傅小司，七七，陆子昂……

　　明晓溪的《会有天使替我爱你》的唯美令人感动，为捡一个小米爱吃的黄桃果冻死去的裴翌，清秀可爱的米爱（即小米），优秀的成媛，英俊帅气，桀骜而又罹患心脏病的尹堂曜……每一个人都是天使。还有《水晶般的透明》《冬日阳光》《烈火如歌》《泡沫之夏》……

　　五、尾声

　　一个学期匆匆谢幕，半年的时光燃一路幽香，让这些焚尽的美女伴我一生，带着它们踏上人生的征程，幽香萦回来散。