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中学尖子生培养方案(5)

编辑:物业经理人2023-05-19

  会泽县待补中学尖子生培养方案

  一、指导思想

  尖子生,是学生心中的学习英雄,也是学校、教师心中的“宠儿”。尖子生的培养

  直接关系到学校的良性发展,是学校教育教学中极为重要的组成部分。对于尖子生的培养,我们认为,初一是基础,初二是关键,初三是重点。只有尽早介入,周密规划、科学安排,并在教学实践中扎实推进才能实现尖子生培养群体性突破,为了使我校尖子生培养落到实处,造就学科榜样和楷模,充分体现我校的办学水平,进一步提高教育教学质量,全面提高我校学生的各科成绩,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”的思想,着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展,因材施教,分层辅导,促成学校整体实力的均衡提升,为学校的内涵发展添砖加瓦。根据我校实际情况,特制定本方案。

  二、成立尖子生管理领导小组

  组长:查立波

  副组长:

  成员:各班主任

  各科任教师

  三、培养尖子生具体措施和管理办法

  (一)学校的宏观调控

  1.学校从宏观上考虑,在培养尖子生上给予最大程度地支持,学校主要领导要亲自参入和亲自过问此项工作。

  2.学校教研室每年举行一次以“尖子生培养工作”为主题的论文评比或优秀论文、经验材料宣讲论坛活动,激励教师积极参与。

  3.教务部门督促此项工作从初一开始,要针对年级的实际,有计划有步骤的开展培优工作,要有计划方案和具体措施,并建立尖子生跟踪档案。

  4.进一步加大对尖子生培养的奖励力度,在重结果的同时也应重过程,对在会泽县重要模考和期末考中,尖子生培养取得优异成绩和竞赛辅导获奖的教师,要给予奖励,同时在晋升、评优中都应体现,充分肯定老师们的劳动,充分鼓励教师的合作精神。

  5.每年学校组织召开各年级的尖子生培养专题会,从政策上引导和鼓励年级组和教师最大程度开展尖子生的辅导工作,为学校多做贡献,在多做贡献的同时教师也得到各方面的提高。

  (二)年级的科学操作

  1.竞赛辅导:在现有平行分班的条件下,适当地组织学科辅导是培养尖子生的有效途径。首先,成立临时性的奥赛学科辅导班,形成新的竞争机制,使尖子生在保持优势的同时重新审视自我,激发新的进取动力。“天外有天,人外有人”的感觉是自强不息的动力源。其次,通过辅导,不仅使学生接受新的知识整合方法,更重要的是提高了学生自主研究的兴趣和能力。另外,我校有良好的师资队伍,而且有优势学科,可以聘请优秀教师讲课。

  2.定期为尖子生举办相互交流的论坛会,为年级的尖子们提供认识其它年级尖子生并与之交流的平台,通过学生交流,使其思想发生碰撞,为发展注入新的动力。

  3.年级应安排或邀请学校优秀任课教师定期为这些同学讲课,讲课的目的在于让这些同学感受不同的教学方法和思想,经历多元文化的碰撞,吸纳不同的“文化”营养,从而进一步丰富自已,拓宽思路,使他们综合素质得到提高,从每一个方面都成为尖子生。

  4.年级为每位尖子生建立成长档案,对每位尖子生的思想、学习动态和教师辅导情况有清晰的了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”的方式加大管理力度,通过“磨尖”使他们各科成绩拔尖;通过“治拐”主要针对有偏科现象的学生采取强制性的学科跟踪管理。

  5.年级要为尖子生实行导师制,明确导师的责任、权利、奖惩,导师定期对学生进行辅导,年级要全程跟踪,密切监控。

  (三)学科教师的管理策略

  1.协助尖子生制定学科目标,提倡目标不宜过高,从多拿1分做起。

  尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进,一般来讲不太可能,但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分,高分与低分,有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要性,定的目标太高,结果实现不了,还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分,总成绩就会是一个大的进步。

  如何才能多拿一分、多对一题呢?经过多方讨论和跟踪调查,我们认为要做到如下十点:①要养成清算应得而未得的分数的习惯;②要清除屡犯重复错误的毛病;③克服答题不规范的弊端;④改正审题不清、题意理解不准确的错误;⑤留意粗心大意出错的地方;⑥加强识记,保证记忆题的得分;⑦训练答题的速度,学会正确用时;⑧提高书写质量;⑨注意答题步骤的清晰性和周密性;⑩严格遵守题目的要求。

  2.培养尖子生反思意识,建立各学科错题本或纠错本。

  有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做。另外,上课时记录老师的“启迪”,做题时记录“实战的心得”,评改时记录老师的订正,都是非常重要的提高成绩的方法,特别是做题时遇到的难点、所需的时间,所犯的错误,这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错,不会做的题目要做出来。解题要想得快,算得准,写得清。

  3.强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识。

  “学了、知了、做了”只是量变的积累,而“拿了”才是质变的提升,教师要善于解决学生付出却无回报的问题,要求学生找出自己拿不到分的具体原因,存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处,只要突破运用这个瓶颈,成绩就会提高一个档次。

  4.注重知识结构化、复习系统化、训练综合化。

  对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系,分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。

  5.辅导学生做好信息搜集工作,抓住增值的关键点。

  平时教学中,教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

  6.安排学生吃好“正餐”,恰当选择资料。

  这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”,集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题,这些习题是老师教学经验的总结,比学生自己找的其他题目更有价值。

  7.有计划有目的地找尖子生谈话,正确引导,要培养尖子生抗挫能力。

  找尖子生谈话,不断给尖子生暗示,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。

  8.放手让尖子生自主学习。

  尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的重要任务,教师可以给尖子生开出书目或下发习题试卷,并及时检查和总结。

  (四)班主任培养尖子生的强化作用。

  1.班主任老师要积极了解班级各方面情况,筛选出班级第一梯队学生(大约10—15人),按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组,每组四到五人,组内学生相互帮助,相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高弱势学科,消化老师额外的学习任务。班主任任大组长,协调统一。五位科任教师任小组辅导员,协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,要特别强调学生学会自主学习,划分好学习小组后,由组长带领大家主动学习,积极倡导学习是一个“其智交相明,其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。

  2.每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作,把真正的有潜质的尖子生挖出来,这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作,尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。

  3.班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科,积极发挥优势学科,保持学科间的平衡,并使之成为日常工作之一。科任老师要积极采取一对一的结对帮助,必须确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学,它不能对课本知识进行简单重复和讲述,因为学生都有较扎实的知识功底,他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。

  4.树立远大理想。

  高尔基说过:“一个人努力的目标越高,他的才能就发展的越快”。让学生在高一开始就有远景目标,每一学期确定多个近景目标。

  5.培养良好心态。

  调整心态,要求他们以平常心对待考试,把平时考试当高考,把高考当作平时考试,最重要的是要自信,轻装上阵,进入最佳考试状态。在考前,我们还争取家长的配合,要求家长在高考前不要对子女施压,更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。对于学生的成绩,每次考试后,各任课老师都认真分析情况,对于存在问题的科目,班主任及任课老师要找其谈话,分析原因,找出解决办法。

  6.注重磨练尖子生的意志。

  班主任在教育教学过程中要磨练注重磨练尖子生的意志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识,培养尖子生的团队精神和合作意识。

  6.班主任要充分发挥尖子生的辐射作用。

  尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用,榜样的力量是无穷的。尖子生学习成绩优异,但不能“一俊遮百丑”。班主任要加强对尖子生的情商的培养,针对性地解决他们突出的问题,并要求他们相互交流,提出问题,寻找解决办法,互相取长补短,形成一个融洽、互动、上进的氛围,化解尖子生的心理压力,激活思维,提高效率。

  总之,方案是美丽的,但如果落实不够彻底或不落实,这均是纸上谈兵,毫无用处的。这些工作的落实无法较好量化,也无法很好对老师们监督,只能靠老师们的责任心、事业心也即是老师们的良心去落实。“平凡的事做好就是不平凡,简单的事做好就是不简单”,培优工作也是这样,只有把这些简单的、平凡的工作做好,那么你就是一位负责任的老师,你就是一位优秀的富有进取心的老师,你就是一位成功的老师,你就是一位受到同行和学生尊重的老师。那么我们的尖子生培养计划才能落到实处,才能取得预想的成绩,才能使我校的发展迈上一个更高的台阶,才能使我们的“二次创业”取的辉煌成绩。

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篇2:名师骨干教师培养计划

骨干教师及名师培养计划

建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想,广博渊深的文化科学知识,在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍,是我校“十一五”师资工作的重点。骨干教师及名师的培养是教师队伍建设的重要环节,为了骨干教师及名师的队伍做到有序、有质的发展,特制定本学期培养计划。

一:骨干教师及名师的培养目标:

(一)总目标:

1、“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。

2、使其成为具有现代教育观念,具有合理的知识结构,具有一定的教育教学研究能力,能够在本地区、本校、本学科范围内起指导、示范、带头作用。为高一级骨干教师评选储备人选。

(二)具体目标

1、师德要求:

(1)热爱教育事业,遵纪守法,为人师表。

(2)关心爱护学生,教书育人,面向全体学生,不厌弃后进生,有奉献精神。

(3)遵循教育规律,科学育人。

2、教学要求:

(1)善学乐思,努力钻研业务,做到对所教学课具有扎实的理论和专业知识,独立掌握所教学科的教学标准、教材、教学原则和教学方法,准确传授知识。学科教学业务水平扎实。

(2)具有丰富的教学经验,熟练的教学技能,能为教师上示范课,并承担教学研究任务。

(3)积极开展教研活动,提高课堂教学效率,形成自己的教学特色。每学期有一次校级以上的研讨课。

(4)教学效果好,教学质量抽查中在本校名列前茅。

3、教科研要求:

(1)努力学习,提高教育教学理论水平,结合教育教学实践,积极参与专题讨论和研究。

(2)加强课堂教学的研究,并能随时作好研究成果的积累。

(3)具有较强的科研意识,能积极承担校级以上科研课题,并能取得一定的成果。

三、主要措施:

1、结对拜师,互相促进。

通过新教师与资深教师结对拜师,使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导,不断掌握专业技能,提高能力和水平。

2、加强业务学习,要求培养骨干教师坚持自学记好业务学习笔记。

3、实行跟踪听课。对新培养骨干教师进行跟踪听课,每周一至二节,听必评、必导。

4、规定骨干教师听课任务,要求每周听课不少于1节。

5、强化教学反思,每两周写出一份教学反思或案例。

6、根据“注重能力,讲求实效,发展专长,形成特色”的原则安排培训内容,使学科教学、课题研究与教育教学实践相结合。

7、学校要大力支持外出听课、学习。学校要为培养对象创造各种学习、研究和实践的条件,为其成材提供舞台。

8、参加上级组织的各种培训,进一步拓宽培训渠道。

篇3:后备干部培养管理办法0308

宁波车桥内部管理制度

编号:

版本:A

后备干部培养管理办法

1.0目的

为切实加强后备干部培养管理,充分发掘各类人才,推进梯队形干部队伍建设,更好地适应企业跨越式发展战略,结合公司实际,制定本办法。

2.0适用范围

本制度适用于宁波汇众汽车车桥制造有限公司及其下属子公司/分公司。

3.0本制度涉及部门

公司各部门、车间、全资子公司/分公司。

4.0术语

5.0规定

5.1、后备干部培养管理的总体目标:旨在加快推进以适应企业发展和干部更新需要的梯队形干部队伍建设,持续建立起后备干部人才库,并因而构建以有利于各类人才自我提高,脱颖而出和公平竞争的人才资源环境。

5.2、后备干部培养管理的实施原则:坚持统一规划,统一管理,统一调配,分级培养,上下联动。

5.3、后备干部定向培养的基本类型分为:管理型、技术型,具有较好的综合素质和知识技能基础,经过培养和教育,能够从事相应管理岗位的人才。

5.4、后备干部的基本条件:

5.4.1本科及以上学历,年龄在35周岁以下,在本公司工作满二年以上,连续二年平均绩效大于等于1.05,部门根据日常工作表现对候选人进行推荐。

5.4.2品德良好,作风正派,有较强的事业性和责任心,并有创新和财队精神,在员工在有一定威性。

5.5、后备干部的推荐原则

5.5.1文化程度较高的应列入优先推荐范围。

5.5.2推荐尽量涉及生产、经营、技术、管理各个层面。

5.6、后备干部产生程序。

5.6.1用人部门对照后备干部的基本条件和实际需要确定推荐人选,报行政人事部。

5.6.2后备干部人员数量原则上为员工总数的5%,各部门在此基础上增加20%筛选推荐人数。

5.6.3推荐采取集中和分散两种形式进行,集中推荐时间为每年12月份,比例占75%;分散推荐为每年其余任何月份,比例占25%,比例满额为止。

5.6.4推荐以书面形式进行,填写D1三级经理后备干部推荐表。

5.6.5行政人事部负责汇总,并对所有推荐人选进行考察素质素养、工作能力、工作业绩、上级领导和职工代表对推荐人员的评分(D2三级经理后备干部推选评分表)(加权平均后分数大于等于85分)四个方面及线上与线下评估相结合的方式(线上评估由第三方测评公司进行;线下评估由汇众HR协同各部门共同进行。评估标准将作为淘汰机制的参考标准之一),评估通过者进行公示,最后确定最终推荐人选,提交公司行政办公会议审定。

5.7.后备干部的培养:

5.7.1参考评估结果,对后备干部进行成熟度ABC分类,制定并实施培训培养计划。

5.7.2后备干部本人应制定自学成才、自我提高的职业生涯发展规划,交所在公司领导和行政人事部各一份。

5.7.3用人部门应着重培养后备干部的业务技能、管理经验和团队意识,给予创造必要机会,使其参与日常的生产经营管理,积累一些判断、分析和处理实际问题的能力和经验(例如列席相关会议、参加相关活动、参与专项讨论、提出相关课题、布置有关任务,参加技术业务培训等)。

5.7.4公司公司主要是通过制度保证、政策落实和加强培训教育三方面途径,着重培养后备干部的职业素养、管理理念和相关专业知识的提升。公司和各相关公司(分公司、子公司)应制订后备干部培训计划,采取讲座、内部交流、外训进修等多种形式来提升后备干部综合素质。

5.7.5建立沟通谈话制度各用人部门领导每年至少一次找后备干部谈话,听取汇报、征求意见,及时掌握思想动态和工作状况;公司行政人事部每年至少组织一次后备干部座谈会议或活动,进行交流、听取意见,提出希望和要求,并每年对所有后备干部至少走访一次,主要是听取思想汇报和征求意见,以便及时掌握动态信息。

5.7.6对A类后备干部进行换岗培养制度。由所在部门或在公司范围内,对后备干部因人制宜地实施调、换岗,有目的地安排到具有挑战性或实用性较强的工作岗位锻炼培养,促进其加快提高管理协调能力和相关业务技能。

5.7.7后备干部在业余时间参加旨在提高综合素质和业务技能的培训、学习的,经行政人事部审定,公司可酌情报销相关费用。

5.8.后备干部的跟踪管理。

5.8.1建立后备干部自我总结汇报制度。每个后备干部应在每年11—12月提交自我总结汇报材料,一式二份,分别报所在部门和公司行政人事部。

5.8.2建立年度综合考评制度。应在每年12月至次年1月对后备干部进行逐个考评,考评按公司公司统一制定的考评内容进行,由所在部门经营班子成员进行考评,综合考评结果报公司行政人事部。行政人事部应对考评结果予以审核,并汇总分析,形成书面意见,予以反馈。

5.8.3后备干部的动态管理。对一些对自身要求不严,积极性不高,进步不明显,经培养教育成效不大的后备干部,应及时予以淘汰;对一些素质较好,积极性高,进步较快的后备干部,应及时予以鼓励。因淘汰或晋升造成缺员的,应及时予以补充。

5.9、后备干部的提拔任用

5.9.1、按照岗位需求情况进行选拔作用,原则上A类后备干部中进行选择(A类:马上可以提任至三级经理,B类:经过1-2年岗位实践后,可以提任至三级经理;C类:经过3-5年岗位实践后,可以提任三级经理)。

5.10、人才资源优化配置原则。各用人部门既要推荐、培养、管理好后备干部,又要服从全局需要,乐于输送后备干部人才,以达到全公司人力资源的优化配置。

5.11、对后备干部的培养管理是各级领导干部和部门负责人的重要职责,应纳入年度绩效评价体系之中。

5.12、努力营造有助于后备干部人才脱颖而出、健康成长、惟才是举的和谐氛围。严禁刁难、讽刺、打击后备干部的行为,如有发生并造成不良后果,应视情节与后果轻重,严肃处理。

5.13、建立后备干部档案和信息制度。对每个后备干部基本情况,包括考核记录、定期考核结果、岗位变动及评价、培训或进修情况等资料,随时归档,输入信息库。

6.0表单

D1

《三级经理后备干部推荐表》

D2

《三级经理后备干部推选评分表》

7.0附录

附加说明:

本标准由公司行政人事部提出。

本标准由公司行政人事部负责起草与解释。

本标准的版本于20**年第1次发布。

D1

三级经理后备干部推荐表

姓名

出生年月

进公司年月

部门

科室

岗位

毕业院校

专业

学历

英语能力

期望轮岗岗位

(岗位1)

(岗位2)

(岗位3)

期望发展方向:

专业特长:

不足、差距分析:

工作业绩(请详细描述20**、20**年的工作成绩):

签名:

日期:

用人部门评价:

用人部门意见:

签名:

日期:

D2

三级经理后备干部推选评分表

部门:

评分日期:

企业核心价值观

评估

指标

行为表现

被推荐者姓名

被推荐者姓名

被推荐者姓名

被推荐者姓名

被推荐者姓名

被推荐者姓名

请按1-4分填写得分

4-非常符合;3-符合;2-部分符合;1-不符合

得分

得分

得分

得分

得分

得分

诚信

诚实守信

正直处事,实事求是,擅于以客观事实为依据,用数据说话;信守承诺,严于律己,原则性强。

职业素养

具有强烈的使命感、责任心,勇于承担;具备良好的专业能力;能积极面对困难,有效应对压力挫折。

合作

团队合作

以团队目标为己任,营造积极的协作氛围,通过有效方式对团队成员进行引导和激励,并针对共同的目标而努力。

客户导向

能够清晰识别企业内外部客户,满足客户需求,建立和发展良好的合作关系,共同创造价值。

有效沟通

乐于倾听,能用恰当的方式与他人沟通思想和情感并达成共识;在与非专业人士讨论专业问题时也能有效配合传递信息。

绿色

理解战略

准确理解企业战略并将战略内涵推行和落实到日常工作中。

全局思维

具备多角度看待事物,并对不同领域的事物进行关联性思考的能力;能将问题作为一个整体系统进行研究,利用各种方法找出共性特点;具有成本意识。

进取

追求卓越

积极主动,不满足现状,设立挑战性目标,不断追求更好的发展,并取得显著持续的成效。

创新发展

对事物有广泛的兴趣和强烈的好奇心,主动寻找学习机会,快速接纳新事物、新观念,适应新任务、新团队;突破常规思维界限,打破定势,主动改进,持续优化,提高工作效率。

组织策划

准确定义工作目标和步骤,有效拉动整合组织内外部资源,控制工作流程,保证所设定的目标可以顺利完成。

合计*2.5

一级经理评分

二/三级经理评分

职工代表评分

行政人事部

宁波车桥内部管理制度文件新增/修改记录表

名称

员工离职管理规定及流程

编号

编制日期

20**.1

编制部门

行政人事部

编制人

胡晶

修改日期

修改页次/行

修改部门

修改人

篇4:学校后备干部培养计划

20**年学校后备干部培养计划

营子中心小学

为贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》,选拔和培养优秀中、青年教师作为后备干部,进一步充实我校后备干部队伍,不断提高教师队伍的综合素质,结合我校的实际,制定后备干部培养计划及措施:

一、指导思想

以学校人才队伍建设和事业发展需要为依据,坚持有利于学校工作,有利于干部队伍建设的原则,坚持德才兼备,人尽其才的原则,坚持公开、公平、竞争、择优的原则,努力建设一支不断优化的年轻后备干部队伍。

做好后备干部的培养工作,是党组织的一项战略任务,也是加强领导班子建设的一项极其重要的基础工作,因此,必须建立一支素质好、能力强,满足领导班子近、长期发展需要的后备干部队伍。

二、推荐、培养对象的标准:

凡年龄在40周岁以下的、在学校工作的优秀中、青年教师,政治思想坚定,业务能力强,有一定组织协调和领导能力,本职工作成绩突出,群众威信较高,文化程度专科以上。按学校领导班子人数1:1的比例,确定后备干部人数。

三、推荐、培养的原则和程序:

按照公开、平等、竞争、择优的原则和教育局关于推荐、选拔后备干部的通知要求,每年定期选拔符合条件的后备干部,经领导班子和党支部支委会议讨论通过,在学校全体干部职工大会上进行民主测评,填写推荐表,写出推荐考察材料,由党支部备案。

四、培养计划和措施方法:

1.加强后备干部的政治理论学习。要认真学习马列主义、*思想、***理论和“***”“八荣八耻”重要思想,加强落实***的学习。真正掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,坚定马克思主义政治立场和政治观点。严格、高标准地要求,提高政治思想觉悟,做到政治上严要求,业务上多培养,生活上要关心,培养年轻干部的正气、才气、灵气、锐气。

2.加强后备干部的业务技能学习。引导和培养后备干部广泛学习各种知识,学习先进的教育理念,加强业务学习和锻炼,不断提高自身综合素质,更好地适应新世纪信息时代各项工作的需要。

3.注重培训和锻炼。根据每个人的德才情况,确定培养使用目标,做到“重点后备干部重点培养,优秀人才优先培养”,要把有发展潜力的年轻干部放在一定岗位上压担子、给台阶、多锻炼。积极引导他们投身各种工作实践之中,在实践中提高素质,增强技能,增长才干。

4.健全干部谈话和教育管理制度。党支部委员不定期找后备干部谈心,了解他们的思想、工作情况,肯定成绩、指出不足,多鼓励,让后备干部时时自重、自警、自省、自律,达到教育干部、解决问题的目的,帮助后备干部认识工作中的不足,提高综合素质,不断提高解决各种问题的能力。学校领导及支部委员每半年和所联系的后备干部进行一次谈话,肯定成绩,指出不足和今后努力方向。每个后备干部每半年要向联系自己的领导汇报一次思想工作情况。

5.搞好传帮带,学校的校长、书记、支部委员和后备干部建立联系,实行“一对一”的传帮带。

6.强化培训。培训重在素质提高,重在岗位锻炼,处理好四个关系:一是政治素质与业务素质并举,学习现代教育理论与管理理论并重,为建立一支“政治坚定,思想过硬,作风正派、精通业务,善于管理”德才兼备、高素质新一代干部队伍打基础。二是理论与实践的关系,以理论为先导,以学促变,学以致用,同时注重岗位实践,在岗位上学管理,学会领导工作。三是就地见习与易地见习的关系,不但接受自己所在单位领导的带教,同时易地参加教育局举办的后备干部的培训。四是短期培训与高一层次学历培训的关系。除了参加高层次的培训,还要参加大专班、本科班的进修,不断提高文化素养。

五、考核鉴定:

把培养后备干部列入党支部工作的重要议事日程,党支部书记亲自抓。建立后备干部考核制度及考核标准,每年对后备干部进行一次全面考核,并向其反馈考核结果,结合考核,对后备干部的德才情况进行具体分析,写出考评鉴定,装入档案。

篇5:学校后备干部培养实施方案

学校后备干部培养实施方案

为适应学校事业发展和干部人事制度改革的需要,进一步加强干部队伍建设,有计划地培养一支德才兼备的优秀后备干部队伍,建立学校后备干部人才库,特结合我校实际,制定如下实施方案:

一、指导思想

认真贯彻执行干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则,解放思想,更新观念,积极培养和造就一支素质优良、数量充足、结构合理的后备干部队伍,为我校今后发展提供强有力的组织保证。

二、后备干部选拔的基本条件

1.师德高尚。热爱教育事业、团结同事、爱护学生、乐于奉献、积极进取。

2.能力突出。有较强的事业心和责任感,有一定组织协调和领导能力,并有较大的发展潜力。

3.工作勤奋。有全局观念,把学校的事作为头等大事,工作严谨务实,任劳任怨。

4.贡献突出。工作成绩突出,在做好自己的本职工作的同时,并在学校建设、示范校创建、技能大赛辅导等方面也做出过突出贡献;优秀班主任和优秀教研组长可优先推荐。

5.本科及以上学历,身体健康,原则上年龄在35周岁以下,特别优秀的年龄可适当放宽。

三、后备干部的选拔程序

1.由各教研组提名产生候选人,再由本部门集体民主推荐,40人以上的教学部推荐3人,40人以下的教学部推荐2人,各处室推荐1人(实训处和政教处可推荐2人)。

2.提交校长办公会确定人选。

四、后备干部的培养措施

1.加强后备干部的优先培训教育。对后备干部进行政治理论和科学管理知识的系统培训,做到政治上严要求,业务上多培养,生活上要关心,培养年轻干部的正气、才气、灵气、锐气。

2.加强后备干部的实践锻炼。各部门应对后备干部人选根据工作需要适当提供锻炼机会,可根据学校安排列席学校中层干部会议,新提任学校中层领导干部原则上应从后备干部队伍中产生。

3.加强后备干部的考察工作。对后备干部要进行定期和不定期考察,综合考察后备干部的思想政治素质、组织领导能力、工作作风、工作实绩等情况。

4.对后备干部要实行动态管理。在考察的基础上,适时对后备干部队伍进行调整充实,使后备干部队伍始终保持充足的数量、较高的素质和合理的结构。

5.学校领导不定期找后备干部谈心,了解他们的思想、工作情况,肯定成绩、指出不足,多鼓励,提高综合素质,不断提高解决各种问题的能力。

胶州市职业教育中心

20**年1月20日

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